3.5 汉字教学在线视频

我们下面讨论一下汉字教学的一个问题

汉字教学我们下面还有专门的老师讲解

我这儿只是想从它整个在我们华文教学当中的地位

还有重点问题 怎么处理

分享一下我的一些想法

我们在华语国际教育当中有两种观点

一种是说华文教学或者汉语教学一定要教汉字

也有一些提出不一定教汉字

但是在华文教学中汉字是非常重要的

它跟一般意义上说的对外汉语教学是不一样的

这不是说他学了汉字就有什么用

我想它有其他的一个功能

就是语言 汉字也好

或者是文化上的东西也好

在我们华人社会里 它可能不是一个字本身的问题

它是代表着人的一种能力的问题

先说一个不是汉字的问题 比如说背唐诗

如果你让一个洋人来背唐诗 好像没什么作用

所以我们在对外汉语教学当中

不主张让学生背那么多的唐诗

但这个如果是在华人当中呢 可能情况不一样

一个小孩子 比如说七岁了 六岁了

他如果能背一首唐诗

回去在他的家长 在朋友圈 在社区里背出来了

那他可能就会受到很多的赞扬

而这种赞扬又来激励着这个学习者去学华文

继续去学 去学好

汉字也是这样 对于一个到中国来的人

一个洋人 他如果很短的时间学了几个月

那我觉得叫他们学汉字真是浪费

因为他们到能用汉字的时候还早得早

但是对一个华文学习者

也就是我们的华裔子女

汉字在他们身上绝不只是一个字的问题

绝不只是一个用字的问题

它是一种标志 是一种认可

它是一种能力的体现

所以在华文教学当中

汉字教学不论是在什么样的情况下都应该受到重视

至于他将来能念几个 能用几个那是次要的

所以在海外的中餐馆里面

甚至是中餐馆的附近

他们都有很多汉字的标志

这些对于华裔子女来说是非常重要的

那它们实际上也起着汉字教学的作用

那正因为这样

我们要讨论到汉字教学的重点的时候

到底是教多少汉字 到底是怎么选择汉字

这是我们在开展汉字教学的时候应该考虑的

不同的阶段我们选择的汉字可能是不一样的

数量也应该是不一样的

所以在选择数量的时候还是要根据实际的需要

要是选的多可能学不会 给他造成更大的压力

选的少可能不能满足他的需要

所以在华文教学里面适当地开一些汉字课

包括书法等等都是非常有益的

这是我想要说的汉字教学的重点问题

一个是数量怎么办 一个是选择怎们办

但是汉字教学当中有一个问题可能需要解决的

学到什么时候才算是会了

我们在教学实践当中发现华裔孩子汉字写得是不错

主要是数量问题

另外是他学了汉字是不是用得着的

到一定的阶段 当然开始我刚才已经说了

那跟多少没有太大的关系

这主要是起到一个标志的作用

但是真的学起来可能还是要考虑到他阅读的问题

因为华文学习者除了说

可能很大程度上还有读

尤其是新一代移民的后代

他们常常都说得都非常好

他们最大的困难是不能读和不能写

对于他们来说汉字教学的重点就不同于另外一些群体

他们学习华文的时候主要是读写问题 不是听说问题

但是对于那些华语作为二语的华文教学来说

他们肯定还是听和说是在前面的

所以我觉得华文教学跟一般的汉语教学不一样的就在这里

这两个群体我们如何分开

其实对于这个新移民的后代

他们已经听说都完全没有问题

只是识字 读写的问题的话

他们完全可以通过大量的阅读

通过集中识字来进行教学

所以这是我想我们教学重点的时候就是数量跟选择

这个选择除了数量的选择 类型的选择

还有不同群体的选择

在汉字教学中还有几个问题是值得我们考虑的

一个是汉字和拼音的关系的问题

我刚才已经说了不是华人的外国人

他们在学习华语的时候可以抛开汉字

而我们不要抛开

但是我还是觉得拼音在我们华文教学当中是非常重要的

因为拼音不只是一个学华语的工具

拼音实际上是我们学习者增加汉字

扩大汉字量的一个很好的工具

因为拼音可以给汉字注音

如果对于那些会说华语 不认识字的学习者来说

如果给他们很好的拼音的学习

他们就可以通过拼音扩大自己的汉字量

这是要说的一个

那在这里面还有一个事情要说的是这个汉字量

拼音的时候

我们是不是对于汉字的要求要划分层次

所以这就有一个汉字的教法问题

到底怎么教汉字

汉字教（学）的分歧无论是国内还是国外都是很大的

国内一直有集中识字还是分散识字两种派别

各有优劣 各人都能拿出自己的例子

因为出发点不一样

但是我想我们在方法上是不是要考虑一些改进呢

因为国外的华文教学

按照我的一些观察或者调查

也有一些同事和研究报告

我们的汉字教学的方法

基本上是沿用了国内传统的汉字教学的方法

尤其是写 我们对字的要求非常严格

那当然是对的

但是字的对错 我们哪些字是要求写的

哪些字可能只要求认的

在华文教学当中有大量的认的字

我们是只需要认而不需要写的

包括我们自己在内何尝不是这样呢

正因为这样 我们在要求学生的时候

可能不同的字是应该有不同的要求

不同的阶段应该有不同的要求

海外华人社会当中有一个方法

我觉得是被诟病的方法 也是国内的（方法）

学生写错字了怎么办

学生写错字了很多老师用的方法就是抄十遍 抄一百遍

这些实践已经证明是毫无效果的

而且这些只会挫伤这些学习者的学习积极性

不利于华文教学

所以汉字的教学方法 处理方法

直接影响到华文教学的效果

影响到学生对华文学习的态度

所以我们选择汉字

选择正确的汉字教学方法

在华文教学当中是一个关键的方面

很可惜的是一些老师在这个方面有所忽略

接着就是什么时候教汉字

我刚说的是不同群体教汉字是不一样的

那同样学习者我什么时候教什么样的汉字

如果说他是第一次学华语

第一课 特别是对一些零起点的华文学习者来说

比如说第一次课 他学了个“你好 谢谢 再见”

挺好的 我觉得这就非常好

这样他就可以直接跟人交流起来了

他在下一次就可以去展示自己了

来呈现出自己学习的进展

但是这个第一次课如果你就让他去写“您好”

让他写“谢谢” 让他再写“再见”

你看这几个那个“再”“谢”“您”

包括“好”都是很难写的字

他如果只说这几个

他一定会很有兴致地说下去

但是你第一次课就给他这么多的汉字让他去写

那就会把他吓跑的

对于他们本来就生存在英语加上主流社会语言

这样一个夹缝中的这样一种华文教学

孩子本来就已经是非常的痛苦

你再给他增加这么多的负担那可想而知

再加上像我刚才说的如果错了

你再罚他一百遍 那他还会再愿意学习华语吗

所以汉字的问题会影响到整个华文教学

正因为这样 我们在汉字教学方面要有很好的认识

说到汉字呢 我顺带也要给我们的朋友们分享一个想法

就是关于拼音的问题

因为拼音的教学跟汉字的教学是紧密相关的

但是我们现在一个普遍的现象是

教拼音的时候我们铺得太开

我们恨不得是用教中国人学汉语拼音的方法

来教这些在国外的孩子学拼音

那这里面实际上也有一个方法的问题

我们怎么教拼音 我们是教汉语拼音方案

还是教他能够把华语 汉字拼出来呢

我想我们应该审慎地对待这个问题

按我个人的理解

我们在汉语拼音教学或者从头教的时候费了很多的时间

我们习惯于把每一个音都教一遍

从α开始 但是仔细想一想α还要你教吗

α是不需要教的

实际上在我们教学当中

我们如何利用有限的时间

实现我们的教学目标是非常重要的

我们要学会节约时间

因为海外的华文学校他们的学习时间

一周可能就那么两节课

就像我前面说过的

如果我们再每天把汉语拼音这样念一遍

他们的时间就浪费了

实际上在海外的话 我们教拼音的时候

只是要教跟他们主流社会的语言的发音不一致的就够了

这样我们就节约时间

还可以让学习者多学习一些汉字

关于拼音的问题还可以有另外的一些考虑

这个可以放到以后我们讨论的时候再考量