1.2.1华文教育的目的在线视频

我们上一次讨论了汉语教学的类型

我们前边屡次谈到华文教育的目标 都没有展开

我们今天先来讨论一下海外华文教育的目标到底是什么

关于海外华文教育的目标 学界各有各的看法

我们这里想讨论四个方面

一个是跟华人的身份匹配的问题

很多人不理解 说你们为什么要教海外华人的华语呢

其实在我们的这个世界里面

每个人都有一个身份问题

作为海外华人 尽管他们生在其他国家

说的别的语言 接受的是别的文化

但是他们始终有一个问题 就是我是一个华人

那我通过什么来证明这样一种身份呢

我们过去有很多例子

我有一个朋友是马来西亚的

他什么时候开始学习华语呢

是他在英国遇到了认同尤其是身份认同的一个困惑

因为当时他是不会讲华语的 他只会讲马来语和英语

一个英国人看到他们参加华人聚会就问他一个问题

说你是华人 怎么不会讲华语呢

这次对他来说刺激是非常大的

因为他不会华语跟他的华人身份是不匹配的

在他的这种认同上产生了一种错位

所以我们在做海外华文教育的时候

实际上是通过华语教学使得这些人掌握了华语以后

获得与他们的身份认同相匹配的一种语言

当然 有了这样一种语言

他们就有了华语的沟通能力

也就是说 作为华人社团 华人社群 华人社会里面

他们可以通过华语进行沟通

这是我们的一个目标

有人不理解说 他们已经不是中国人

跟你们有什么关系

我说 海外华人实际上是我们的亲戚

过去我们打比方 就是嫁出去的姑娘

他们原来是中国人 现在加入了别的国家的国籍

就像我们的姑娘嫁出去了 就成了我们的亲戚

现在他们需要学习华语 需要我们的帮助

我们作为亲戚是必须做的

华文教育的第三个大的目标实际上是一个非常宏伟的目标

就是传承中华文化

这也是一个大问题

因为语言与文化的关系

这些年来大家认识得越来越清楚了

我们知道没有语言 所谓的传承文化可能是空的

我经常跟一些朋友聊天 我说

一个不会中文的人可能真的很难理解

我们古代文化的很多精髓的东西

没有中文 没有华语 他想学习中国的医学

可能会非常的困难的

我有一次跟朋友们聊天

我说 你们要想学中医 必须先学中文

为什么呢 我说 中医的语言系统是不能用外语翻译的

比如说 中医说的肝和现代医学说的肝不是一个概念

中医学所说的肾也不是现代医学所说的肾

所以如果真的认识到中医系统学好中医

传承我们这样一种文化的话

它是首先先要学好华语

这一点我想比较容易理解

那华文教育我们实际上还有一个目标 是什么呢

既然是我们的亲戚

那从我们的角度来说 我们是要帮助他

但是作为他们来说

他们也很怀念 很思念自己的祖籍国

如果他们不会自己的祖语 不会自己祖辈的语言

他们就很难跟祖籍国保持密切的联系

这一点呢 我也有很多实际当中的例子

三年前 我在澳大利亚讲学

有一位越南裔的华裔

这个话怎么说呢 实际上他是华裔

但实际上他又从越南移民到澳大利亚

他在跟我的交谈当中

一再感谢老祖先的语言、老祖先的文化给他的帮助

他也说 如果当时不是他的爸爸逼着他学习华语

他可能对中国的了解

对中国文化的了解就不能做到这么好

他也不能像现在这样自如地跟我

来自祖籍国的人 保持这样密切的联系

而且呢 能够深入地交谈

所以他非常地感慨

他现在全力投身在海外的华文教育方面

这也是我非常感慨的

正因为这样 我觉得我们在做海外华文教育的时候

要从他们的角度去想 我们也应该尽自己的力量

这两张图片我们也可以看出来

是不同的文化里面也出现的一些差异

这个我们以后还可以进一步地去讨论

那接下来我们应该考虑的是

华文教育有这样一个目标 我们怎么实现它

在实现它的时候 我想从两个方面来考虑

我们的优势是什么

当然我们还会有什么样的问题

在实现华文教育目标的时候

我们一个很大的优势是什么呢

就是我们华人有语言文化坚守的传统

我刚才说到的 这个华裔越南移民的一个例子

实际上这样的例子我们在世界各地都可以看到

这是马来西亚 我在马来西亚的一张照片

这里边的人都是全身心投入华文教育的

我们华人社会对语言的这种重视

家长对华文教育的重视

以及我们中国政府 中国的各级各类的教育机构

还有我们华文教育工作者对他们的这样一种支持

实际上都表明我们对自己语言文化坚守的这样一种传统

那当然 还有我们的优势是中华文化的影响力

大家看到下边的这张图片

这是2006年中国社科院的一位专家

我们一起在马来西亚做演讲的一张图片

那这张图片说明什么呢 马来西亚华语

他们请中国专家去讨论 去演讲华语的规范问题

那说明我们中华文化的影响力经过了这么长的时间

仍然被看作是最重要的

到现在为止我们的语言标准 我们的规范标准

还被华人社会如此的重视

那当然我们还可以看到是中国发展的其他方面

右上方这张图片 如果大家能看清楚的话

那上边有“三个面向的标语”

这“三个面向”对我们中国人来说是很熟悉的

如果我要不解释

大家可能很难想到这张图片是我在国外拍的

他们的华文学校同样用了“三个面向”的

这样一个口号 这样一个目标

那由此我想也是我们中华文化的一种影响力

那当然 我们的另外一个优势就是中国的快速发展

中国的经济发展对海外华人社会、对海外华文教育

对海外华文教育目标的实现起着重要的作用

右下角这张图片

上面写的我们可以看出来大家学习华文的目标是什么

就是得到更多的经济利益和实际的好处

除此以外呢 我们还有一个优势

就是我们有一支非常强大的

积累了丰富经验的华文教学的一个队伍

我们这些年来 在华文教学的理论 理念和方法方面

都有很大的发展

我们也积累了丰富的经验

我想这是我们从事华文教育当中应该肯定的优势方面

但是我们必须看到我们也还有一些不利的因素

这个不利的因素呢

一个是我们的语言文化传承教育

实际上是一个世界性的难题

语言文化传承不仅是华文教育遇到的问题

英语社会的问题 西班牙语社会的问题

葡萄牙语社会的问题 包括法国

他们在海外的也都有同样的问题

这里面实际上是一个传承和未来的关系

一个群体的利益 社会的利益和个人利益取舍的问题

我举一个例子来说 如果一个华裔的孩子

他们在美国 如果他们不学习华文

他们就很舒服

因为他们只要完成他们的英语学习就可以了

但是如果现在要再进行华文教育

他们就要利用周末的时间

那也就是说 是人家别的族群的孩子去玩的时间

那我们的孩子呢 在这儿要学习华文

所以他们呢 可能从自身的角度来考虑

他们觉得这是一个负担 所以这里边呢

涉及到一个现代的和传统我们怎么取舍的一个问题

我刚才说到 中华文化它是强调的是一个文化的传承

这是他们的一个目标

但是 下一代呢 他们可能没有这样一种认识

当然我们不能因为他们没有这种认识我们就停下来

因为对他们来说 恰好需要我们教育

通过教育才让他们认识到我们的文明和我们的文化的重要

那当然这里边就是还涉及到不同的代际关系

还涉及到不同的家庭里面

我们的一种教育的理念 我们的一种文化的观念

对下一代来说 他们可能接受 他们也可能是排斥

所以这是影响语言传承教育的一个重要的因素

那还有一个不利的因素是什么呢

是社会环境的改变

在下边我们讲课的时候我们会看到一个情况

我们这里先说一下

原来我们的华文教育不是那么顺畅的

因为在我们实现这个目标的时候呢

在不同的国家 不同的地区

他们是有很大的压力的

比如说一些国家 在某一个时期

他们可能限制或者禁止华文教育

那这种情况呢 从一个方面来说 当然是一个坏事情

因为 这些华语学习者的学习权利

母语权利受到了限制

但是它的好处是什么呢

它就激发了这些学习者的一种反抗的精神

所以他们可能学习更努力

我们有很多的这样的例子

但是现在 随着社会多元化 世界多元化的意识的加强

尤其是后现代大家对多元语言、多元文化的存在的一种崇尚

很多国家都调整了自己的政策 允许开展母语教育

但是恰恰是这样一种环境的改变

可能使得很多学习者 使得很多的家庭

放松了自己的这样一种压力

他们可能就不再太重视自己的母语教育

这是一个比较普遍的

甚至我觉得还是一个比较严重的问题

我们在东南亚的一些国家里边明显感觉到这种情况的存在

还有一个就是 母语或者说祖语

在一个新的社会里边 它们使用的范围总是受限的

它们最多只是在家庭 在社区里边使用

他们受到了很多的限制

那这样的话 可能也是没有更多的巩固使用训练的机会

所以这样的话可能对华文教育目标的实现呢也是有影响的

当然还有一个更严重的问题 就是我们的华语

在世界性的语言竞争当中 它是处于劣势

尽管我们现在看到

世界范围内出现了一定程度上的“汉语热”“中文热”

或者说“华文热”

请大家注意 我是用了一个“一定程度上的”

因为我们在跟世界上的一些语言

尤其是英语相比的时候 我们远远地落在后面

我们是处于劣势的 不具备竞争力的

人们在选择语言的时候

选择外语的时候 首先是选择英语

不会首先选择华语或者是中文

甚至在海外一些华人社会这也是不可避免的

他们要选择自己的语言以外

要选择英语 同时呢再选择华语

另外一个压力

就是华语在自己社会、主流社会在语言方面的压力

因为我们的华语除了在中国以外

还没有一个国家把华语作为真正意义上的官方语言

大家如果还记得的话 我前边说到新加坡

新加坡呢是把华语作为官方语言的

但是在新加坡 所谓的官方语言

只是官方允许华人社区他们有使用学习自己的母语的权利

政府也推行母语的教学

并不是新加坡政府的真正的国家通用的语言

所以 在新加坡来说呢

华语只是一种社区里边的还有家庭里边的语言

它的地位也影响到了新加坡的华文教学