为什么说关爱学生是教师职业道德的灵魂在线视频

首先

我们一起来观看电影老师好的片段

请大家思考一个问题

电影中的老师爱学生吗

在关爱学生方面

他做得如何

中小学教师职业道德规范

2008年修订第三条

明确指出

关爱学生 关心爱护全体学生

尊重学生人格平等公正

对待学生

对学生严慈相济做学生良师益友

保护学生安全

关心学生健康

维护学生权益

不讽刺挖苦歧视学生

不体罚或变相体罚学生

电影中老师的出发点是为学生好

他对学生的问题绝不姑息

严格要求学生

培养学生良好的学习习惯

但当众批评学生

让学生罚站

存在体罚或变相体罚学生的情况

关爱学生

简称师爱

是教师职业特殊性的必然要求

是教师职业道德的灵魂

教育需要爱 学生渴望爱

爱是沟通师生彼此心灵的桥梁

是教育成功的关键

古今中外

教育家都把关爱学生

作为教师的职业之本

教育家马卡连柯说

爱是一种伟大的情感

它总在创造奇迹

创造新的人

近代教育家夏丏尊认为

教育如果没有了爱

犹如池塘

没有水

《学习的革命》一书中指出

如果一个孩子生活在敌意之中

他就学会了争斗

如果一个孩子生活在接受之中

他就学会了爱

如果一个孩子生活在认可之中

他就学会了自爱

如果一个孩子生活在友爱之中

他就学会了这世界是生活的好地方

师爱对学生的影响如此之大

我们不仅要思考

师爱是有条件的

还是无条件的

为什么

我们认为师爱是无条件的

因为无论这个学生是男孩还是女孩

无论她成绩好

还是成绩差

无论她长得漂亮还是丑陋

无论他是健康的

还是残疾的

无论他们家庭是富裕的

还是贫困的

我们的教师都应该

一视同仁的去爱这个学生

不以他本人的优秀与否或家庭出生

作为爱他的条件

这种爱是无私而公正的

是无条件的爱是教育的底色

但是作为教师仅有爱是不够的

或者说真正的爱里一定包含着智慧

因此师爱也是有条件的

那么这个条件是什么呢

真爱是爱

溺爱

偏爱错爱也是爱

但后者的爱从本质和长远而言

对学生是一种伤害

因此

教师爱学生不是想爱就能爱

不讲究方式方法的爱你没商量

到头来事得其反

所以师爱的条件是智慧是科学

是技术更是艺术

师爱是讲究方式方法的

运用科学的方式方法

去爱学生就是师爱的条件

有人做过一个问卷调查

问教师

你爱你的学生吗

同时也问学生

你觉得你的老师爱你吗

结果令我们唏嘘和感叹

有90%的老师说热爱学生

而90%的学生却感受不到师爱

问题出在哪呢

教师以为爱 在学生看来

却不是爱

关爱学生

要求教师要面向全体学生

关心爱护每一个学生

使好学生

中等学生和所谓的后进学生

都在原有基础上得到充分发展

得到新的提高

关爱学生要求教师尊重学生人格

苏霍姆林斯基曾经说

教师的每一次尊重与宽容

都会使学生终身难忘

都会促使他去思考

在思考中做人在思考中做事

关爱学生

要求教师平等公正对待学生

绝不厚此薄彼

教师对学生的爱是有原则

有方法的严格而不失慈爱

要关心体贴帮助

加严格要求学生

在教育教学工作中

把握严与慈的分寸

一位好多老师

应当主动与学生做知心朋友

与学生真诚相处

倾听他们的心声

帮助他们解决实际问题

2008年教师职业道德规范

新增加了保护学生安全

关心学生健康

教师要经常向学生传授

自护自救的安全常识

在灾难面前

教师更应当及时疏导

救助学生在危难时刻挺身而出

履行保护学生的职责

关心学生健康

要培养学生强健的体魄

和积极向上的良好心态

教师要尊重未成年学生的权利

增强学生运用法律手段

来维护自己的权益

要以学生健康成长为出发点

充分尊重和保护学生各项权利

做学生权利的维护者

教师关爱学生的禁止性规定是

不讽刺挖苦歧视学生

不体罚或变相体罚学生

英国有一名学生由于突发奇想

想要看看狗的内脏

而宰杀了校长的爱犬

如果你是校长

你会如何教育这名学生

为什么

案例中的校长问明原因

却采取了一个十分巧妙的方法

什么方法呢

罚学生画人体骨骼图和

人体血液循环图

这样做体现了关爱学生的哪些精神

这名学生名字叫麦克劳德

长大后成为了著名的解剖学家

荣获诺贝尔奖

同学们

这个故事又给你带来哪些启发

请大家完成如下两项课外作业

一请从现实生活中

提炼教师关爱学生或者

不关爱学生的故事

社会新闻等

并对其作出分析

第二道题观看电影

《老师·好》分析电影中哪些情节

体现了教师对学生的关爱

电影中的师爱哪些是恰当的

哪些是不恰当的

好 今天这节课我们就学习到这里

同学们再见