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这里我们要讨论的话题是创造力

有一句广告词说

思想有多远你就能走多远

这就是说明了创造性的思维

在科技发展中的重要性

在教育领域里边儿还有一句话叫

为学生的创造力而教

这是美国的一个教育改革的口号

那么背景是什么呢

是前苏联的卫星上天之后

美国开始反省自己的基础教育

提出的一个

改革的一个口号

也就说要培养学生的创造力

那么当今

我们国家

在这个

几乎是全民创新创业的背景下

所以说在教育领域里边儿也提到了

人人都必须具备

高的创造力

所以说在这个地方

我们把创造力

提出来单独做这样一个讨论

那什么是创造力呢

创造力是根据一定的目的

运用已有的信息产生出某种新颖的

独特的有社会或者是个人价值的产品的

心理素质

所以说创造力他往往是在一定的

活动当中表现出来

他和一般的能力的区别在于什么呢

就是说他是新颖的

是独特的 就是不同于其他

那么同时它也是一种心理素质

是一种心理素质

那么我们想

就是说既然它是一种心理素质

那么它和其他的心理素质之间

是什么样的关系呢

就比如说和这个

知识、智力、人格之间

个体所具备的

所需要的其他素质是什么关系呢

那么首先我们来看一下

创造力和知识的关系

有两种观点

第一个叫张力观

虽然说知识的是创造力的基础

但是从另外一方面来说

他也会使人囿于常规

妨碍人的创造

也就是说

你习得的知识越多

你的局限性会越大 对你的约束力越大

所以说

知识和创造力的关系

是一种倒U型的关系

我们可以看到心理学里面

有很多种这种倒U型的关系

随着知识的积累

创造力是增加的

到一定程度之后

你再增加他就会是一种约束

创造力就会下降了

这是一种观念叫张力观

那么另外一种 叫地基观

你就是说知识是地基

那么知识越多

地基越夯实的话

大楼也就会建的越好

你就是说创造力就会越高

这是地基观

在这个地方

我们就会去思考

知识和创造力之间

到底是什么样的关系

我们知道的肯定的是

你必须要有一定的知识

另外一个 知识的性质是什么样

就比如说他是规则性

还是基础性的

这样一个情形是不一样的

所以说

这是

对于他的这样一个解释

那么另外 就是创造力和智力的关系

有一个研究里面的图形

就是这样一个

类似于水滴形的图形

说明了创造力和智力之间的关系

这个图形的表明

第一是说 低智商者很难有高的创造力

当然低智商者也有高的或低的创造力

但是他的整体创造力

在人群里边的属于低的

那么再一个 高智商者

不一定具有高的创造力

也就是他有可能创造力是平的

也就是说高智商者不一定有高的创造力

那么还有一个 就是说

从创造力的角度来看

高的创造力

他必须要有高于一般水平的智商

就智商要高一点

这是高的创造力

那么低的创造力 他有可能水平很高

也有可能会很低

所以从这样的一个水滴形的关系里面

类似于一个不规则图形

我们可以看到

不管你的智力是什么样的

你的创造力都有可能会提高

当然属于高创造力的人他必须要有

高的智商

但不是说你高的智商就一定有高的创造力

所以说还是要

培养自己的创造力

刚才讲是创造力和智商的关系

再一个 创造力和人格的关系

相反 是人们研究的更多更感兴趣的

也就是说 当智商一定的时候

不同的人可能会表现出不同的创造力

那肯定就是跟个性有关

人们就进行一些追踪研究

很多追踪研究发现

这些高智商的人

是有些共同的性格特点的

就比如说

好奇

敢为

独立

自信

坚持

乐观

这样一些特点

这些特点就是说

是不是就是说

跟他的创造力有直接的联系呢

人们就就总结这些人

他们的性格特点是这样的

我们讲的创造力跟创造思维之间的关系

他是以创造思维为基础的

当然创造想象在其中起到一个重要的作用

但是我们讲的关于创造力的理解

其实是

在学术界是有不同的理解的

他到底包含什么

或者说

我想知道一个人的创造性的话我该怎么去了解他

在这个地方 我们来介绍一些测验

和鉴别方式

从这个里边我们可以更多的理解出来

人们对于创造力的理解上的差异

个人是南加利福尼亚大学的关于发散思维的测验

他认为发散思维是创造力里面的一个

非常重要的成分

那么也就说认为

发散思维是针对于聚合思维

其他的创造力（观点）认为聚合思维也是

创造力里边一个非常重要的组成部分

所以说这个观念不同

但他们认为 发散思维就是

创造力的非常重要的部分

所以说他测创造力就是测发散思维

包含后来的很多创造力训练也是针对发散思维的

测验包含两个部分

一个就是言语部分

包含十个方面

字词流畅 观念流畅 联想流畅 表达流畅 多种用途

还有解释比喻

效用的测验

故事命题

推断结果 职业象征等等之类

再一个就是图形

就是作图阅图 火柴问题和装饰

我们可以看几个例子

就比如说

测发散性思维 流畅性是一个非常重要的方面

测联想的流畅里面

列举一些词语的近义词

给定的一些词语你来看它的近义词是什么

就比如高兴

你可能就是看有多少次语跟他是接近的

比如说开心

愉快

欢乐

等等这样一些情形

就是看你的思维是不是很流畅的

能够说出更多的词汇

那么还有一个测多种用途的

我们讲的 思维里面有一种定势

我们会对一定的物体给予一定的公用

这样一种固着 叫功能固着

就比如说桌子是用来干什么的

锤子是用来干什么的

这是把某种功能固着在某种物体之上

那就多种用途就是要你打破这种功能固着

尽量给你 给定的某东西的多种用途

就比如说 空的啤酒瓶用途是什么呢

我们知道可以做花瓶

可以做

容器

可以做乐器 还有现在用啤酒瓶做墙的

做装饰品等等之类的

就有很多这样的用途

就你（需要）更多的给出这样一些用途

很经典的就是火柴的问题

就是彻里的

同样的一个问题你的多解的情形

就比如我们给定的这个图形

一共三个火柴然后改变他的图形

这样一个情形

这是一个测试