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课程特色
1.课程设计开发理念
《智能设备应用开发(基于Android平台)》课程是以Android应用开发工程师等岗位的职业能力培养为重点,按照基于具体工作过程的理念进行设计的。是通过深入地市场调研,与联想集团、山东师创软件工程有限公司、山东星科智能科技股份有限公司等企业联合,共同开发而完成的。课程设计整体思路如下图所示:
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基于工作过程的课程设计开发整体思路
2.课程设计开发过程
(1)通过企业调研,对物联网应用技术专业的职业岗位进行分析,找出一系列典型的工作任务。
(2)通过对典型工作任务进行分析,按照培养学生过硬的专业能力、社会能力和方法能力为主线的教学目标,将传统的教学内容进行解构与重构,建立了基于工作任务的课程内容体系。
(3)设计学习任务。课题组成员和企业技术人员一起,根据职业岗位的要求,将课程内容构建为7个学习单元,囊括了课程所有基本知识点,能够完成课程任务,安排上由简单到复杂,由单一到综合,综合考虑知识的连续性和实用性。
每个学习单元都是一个实际产品的完整实现过程。
(4)采用任务驱动的教学方法组织教学,课程学习的过程就是产品实现的过程。也就是说在实现不同产品的过程中用到什么就学习相应的知识点,产品制作完成的同时知识也学会了,技能也掌握了。在学中做、在做中学,有利于调动学生的学习积极性和主动性,让学生在自己动手的实践中,掌握职业技能、习得专业知识,从而建构属于自己的经验和知识体系,实现个人职业能力发展。
3.课程的几个亮点
(1)建设了理论实践一体化、贴近职业环境的课程实训条件。
(2)按照基于工作过程的课程设计开发思路,完成了课程理论体系的解构,构建了全新的学习单元。
(3)采用任务驱动的教学方法,以学习单元中的实际工作任务为教学的主线,学习的过程就是完成工作任务的过程,基本实现了在学中做、在做中学的“教、学、做”一体化。
(4)编制整理了较完备的课程学习资源(课程标准、讲义、项目文件、课件等)。
(5)学生技能水平提高迅速,在省级技能大赛中取得重大突破。
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-任务一 开发第一个Android应用程序
--外部链接
-单元1 开发第一个Android应用程序--任务一 开发第一个Android应用程序
-任务一 唐诗赏析软件
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--外部链接
-任务一 唐诗赏析软件--作业
-任务二 用户注册界面设计
--用户注册界面设计
-单元2 界面编程--任务二 用户注册界面设计
-任务三 用户登录界面设计
--用户登录界面设计
-单元2 界面编程--任务三 用户登录界面设计
-任务四 游戏开始界面设计
--游戏开始界面设计
-单元2 界面编程--任务四 游戏开始界面设计
-任务五 图片浏览器
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-任务五 图片浏览器--作业
-任务六 个人信息收集界面设计
--个人信息收集界面
--RadioButton(单选按钮)和CheckBox(复选框)
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-任务六 个人信息收集界面设计--作业
-任务七 日期和时间选择器
--日期和时间选择器
-任务七 日期和时间选择器--作业
-任务八 猜拳游戏
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--2-8-2
-任务八 猜拳游戏--作业
-任务九 制作选项菜单
--制作选项菜单
--选项菜单
-任务九 制作选项菜单--作业
-任务十 简单的文本编辑器
--简单的文本编辑器
-任务十 简单的文本编辑器--作业
-任务十一 制作滚动视图界面
--制作滚动视图界面
-任务十一 制作滚动视图界面--作业
-任务一 用户登录功能实现
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--3-1-3
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--Video
-任务一 用户登录功能实现--作业
-任务二 Activity的一生
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--3-2-4
-任务一 使用Intent的Action属性实现页面之间的跳转
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--Intent的Action、Category属性与intent-filter配置
-任务二 返回系统HOME页面
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--通过标准Action和Category调用系统Activity
-任务三 浏览Google首页、打开一幅图片、启动给指定号码打电话、发短信页面
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-任务一 使用SharePreferences存储和读取数据
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--5-1-2
-任务一 使用SharePreferences存储和读取数据--作业
-任务二 应用程序数据文件夹里的文件读写
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--文件存储
--文件读取
-任务二 应用程序数据文件夹里的文件读写--作业
-任务三 基于SQLite的用户信息存储器
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-任务三 基于SQLite的用户信息存储器--作业
-任务一 启动和关闭一个Service
--html
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-任务一 启动和关闭一个Service--作业
-任务二 来电监听器
--来电监听器
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-任务二 来电监听器--作业
-任务一 基于TCP协议的点对点通信
--默认
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-任务一 基于TCP协议的点对点通信--作业
-任务二 使用HTTP访问网络资源
--默认
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-任务二 使用HTTP访问网络资源--作业
-任务三 天气预报软件实现
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-课程介绍
--课程定位
--内容选取
--内容组织
--教学模式
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-课程建设
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--教学设计
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-拓展资源
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--课程特色