6.10 Discussion and conclusion在线视频

同学们好 我们开始今天的课程

今天 我们将讨论

学术论文写作中的讨论 结论部分

你已经学习了如何写引言部分

在完成引言部分后

我们可以开始写讨论和结论部分

讨论部分可以表述

你的研究多大程度上弥补了不足

或解决了问题

而且

你可以重新审视你研究的某些方面

从特定

转移到普遍

这和引言部分很不一样

我们需要从特定转移到普遍

在结论部分

需要包含一到两个段落

重点放在讨论的特定方面

比较方法 结果

讨论的不同

这样你能更好地理解讨论部分

让我们来看一下

方法部分意味着

你需要介绍

是怎样进行研究的

在结论部分

你要告诉读者研究得出了什么

在讨论部分

通常需告诉读者为什么

得出这样的结论

我们可以表述出章节之间的

联系和不同

保持讨论和论文题目的紧密联系

并保持讨论和引言的紧密联系

通常 我们需要掌握这两个技巧

当写讨论部分时

你可以在其中分析数据

并讨论其含义

并且在讨论部分

必须包括一些内容

第一是

总结研究的主要发现

第二是

需要告诉读者

他们能相信你的研究数据的原因

并期待读者提出问题

进而重新审视研究中重要假设

然后 回答

为什么读者要关注这类主要发现

将当前的研究联系到以前的研究

它们是如何关联的

并突出你的主要

发现对该领域的贡献

你需要将你的研究与之前的研究相比较

表明其区别

及相似之处

或你想在研究中提出怎样的新想法

有时还要考虑研究的局限性

并解释为什么你认为它们不是很重要

或者是怎样克服

是的

有时我们需要

提到研究的局限性

但是如果你想使论文更具吸引力

你需要给出

解决局限性问题的方法

讨论你现有的

和未来研究的可能应用

尤其是对我们环境工程领域而言

现在让我们看这个例子

这是一个很有趣的讨论部分

我们发现一些

很常见的词汇和短语

都可以在讨论部分使用

第一句话仅仅指出了一个好的背景

以及对主要

发现的总结

我们发现可以使用

这种单词或短语

如 我们已经表明

当你看到这种短语

你就知道

这个作者想总结其主要发现

当你看到这种短语像是

我们研究发现

这意味着作者想要

在讨论部分中指出详细的关键结果

当你看到这种短语

很少研究

这意味着作者想要

指出目前研究中的空缺

当你看到 然而 这样的单个单词

这意味着作者想谈论研究的局限性

当你看到

总之 我们的发现突出了

突出了

意味着作者想总结研究的结论

有时在讨论部分

作者需要把握讨论的强度

这里举了

五个例子来表明

怎样把握好正确的语气强度

让我们看第一个例子

在第一个例子中

我们可以看到

作者将 展示

作为主要动词

这个动词的程度很强

同时

这个动词的时态也很强

我们看到其that从句中的动词

也用了这个时态

所以基于这个表达

我们可以看到其语气很强烈

意味着其为语气最强烈的陈述表达

让我们看第二个例子

在第二个例子中

主要动词为 意为

这是和 展示

意思非常相近的

其也在that从句中用了相同的时态

所以也是很强烈的表达语气

让我们看第三个例子

其用了 表明 一词

表明 在确定性方面表达更弱

相比于 意味着 和 展示

与此同时

我们可以发现其在that从句中

用了 将被确定

这意味着对研究结果强烈的预测

因此

该说法的强度就小于前两个

让我们看第四个例子

我们发现其用到了 展现

这是一个语气更弱的动词 对吧

并且我们发现其在that从句中用了 有

所以这是一个很弱的语气

让我们看最后一个例子

用了 建议 及 可能会稳定

这类是情态动词

我们发现这是最弱的一类表达

与之前四类相比

请记得

对作者来说最重要的是

他们要将句子的语气强度

与他们在论文的结果

和讨论部分中呈现的数据

和论点的强度相匹配

即不是语气越强越好

必须与句子的强度匹配

与从研究所得的

数据的强度相匹配

让我们看一下情态动词 有时

我们需要用情态动词来弱化语气

在讨论部分

你通常需要表达

某种可能的原因

或者一类显而易见的说明

或者是一种可能的解释

这就意味着我之前提到的 弱化语气

情态动词通常被用于

改变句子的 真实程度

情态动词可以弱化表达的语气

这是一些可以用于讨论部分的情态动词

如果你要描述某种能力

你可以用 能够 过去能够 已能够

如果你想表达可能性或选择

你可以用 大概 也许 可能

如果你想表达看法 预期 观点

你可以用 应当 应当已 或不应当

如果你想表达肯定的意思

你可以说 必须 不能

你会发现

can not 被分成了两个词

cannot 只有一个词 二者意思是不同的

这个的意思是 可能不

而这个的意思是 不可能

且如果你想表需要的意思

你可以用 必须或需要

有时你需要

表达出句子之间的联系

通常 我们需要遵循时间发展顺序

请记得 这是很重要的

按照时间发展顺序展开

你可以使用代词 同义词 派生词

例如你

可以参考使用 这些

你也可以用引出语

我们称这些单词 词组为引出语

用它们可使主题明确

通常 我们可以说

我们可以使用这样的结构来组织句子

引出语 引用形式

然后 添加名词或名词短语

例如

关于 就是一个引出词 对吧

这是一个代词 最后是名词或名词短语

此外你要用一些逻辑关联词

像是 这些 此外 因为 因此

像是 相似的是 不像是 相反的是

也可以用这样的结构

逻辑关联词加引用形式加名词（短语）

例如 比如这些趋势

现在让我们学习怎样写结论部分

通常

要汇总最重要的研究结果

并且要列出研究的保留或限制部分

不要重复摘要内容作为结论

因为摘要是整个论文的概述

我将在后面的课程中讲解

结论是对由研究产生的

知识进步的总结

他们是不同的

如果你想在结论部分

展示研究中有不足之处

你可以用这些短语

如

应指出 这项研究主要涉及……

或者你可以说

该分析集中讨论了…

这项研究只解决了 的问题

你也可以说

尽管有初步结论

但此处报道的研究似乎表明……

类似这样的表述

如果您想提供表达结论的局限性

你可以用这些短语

如 这项研究的结果不能作为证据

或 缺少的某些内容

意为着我们无法确定……

或者你可以说

很遗憾

通常我们提到这个词时

意味着存在局限性 对吧

你可以说

很遗憾

我们无法从此数据中确定…

让我们看一个较好的结论部分的例子

这是很长的一段

我将为你展示其是怎样组合的

第一句是研究工作的总结

后面几句提供了关键结论的细节

我们发现随后即为可能产生的影响

并且在段尾

作者指出了该领域的前景

目前研究和未来研究带来的影响

最后

我想为 展示讨论

和结论部分的一类模板

首先 你需要回顾前面的部分

并总结一般性的或关键结果 好吗

总结一般性的或关键结果

你需要在讨论

和结论部分做这项工作

并且联系到现有结论

尤其在讨论部分

你需要将你的结果与其他研究结果进行比较

给出你的成果或贡献

同时 完善研究的意义

这在讨论和结论部分是非常重要的

这对作者来说是一项挑战

因为你需要根据研究数据来找到这种意义

基于你的结论

最后一部分 这是可写可不写的

有时你需要表明一些研究的局限性

你还可以讨论当前 将来的工作和其应用

这在环境工程领域是非常重要的

今天的课就到这里

同学们下节课见