当前课程知识点：Culture and Tourism > Week 1: Cultural Tourism: Definitions and Concepts > 1.3 Cultural Heritage-2 > 1.3.3 Criterion(vi): associated with living traditions of outstanding universal significance
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文化遗产的最后一个标准是准则(vi)。
这是一个非常独特的标准。
国际组织认为这些标准
最好与其他标准结合使用，
因为这个标准与非物质遗产有关。
这应该与事件或生活传统、
思想或信仰、艺术和文学作品
具有突出普遍的意义是非常重要的。
大多数其他标准涉及这样或那样的无形的关联
如历史事件、政治领袖、战争和冲突、
城市规划或结构创新中的思想，
但它们涉及这些关联的有形影响。
相比之下，这一标准涉及的关联
可能不会对财产产生切实的影响，
但却可以清楚和直接地证明。
例如，一座山或风景可能是神圣的或鼓舞人心的;
一处房产可能激发了画家、艺术家或音乐家的灵感;
或者，该属性可能与某种本身就
非常重要的事件相关联。
证明这一标准的出发点必须是，这些事件、
传统、思想、信仰或艺术或文学作品
具有突出的普遍意义。
然后，这些事件、传统、思想、信仰或艺术或文学作品
在财产中直接或有形地表现的方式需要被阐明。
所以,记住世界遗产公约性质,
这一标准可能只用于如果属性的物理方面的
突出普遍价值,
,最好是至少满足一个准则,
它可以保护与
传达突出普遍价值的属性。
《世界遗产名录》本身并不载明事件、传统、思想、信仰
和艺术或文学作品，
但它可以载明与这些事件
传统、思想、信仰和艺术或文学作品直接相关的属性。
例如，如果宗教或运动
具有突出的普遍意义，并直接
或有形地反映在财产中
那么这可能是一个很好的题词。
但是，这个名单不能包括世界主要宗教的所有寺庙、圣地
以及教堂。
财产必须是直接或有形关联的突出例子。
此外，人们更重视与某一特定宗教的诞生地
或主要地点的联系，
而不是在特定情况下用来传播这种信仰的地方。
我给大家举几个例子，杭州西湖文化景观。
我稍后会讲到这个因为
这是我研究中的一个案例研究地。
我对这个地方非常熟悉。
杭州的西湖文化景观，
由西湖和三面环山构成，
自9世纪以来，激发了著名诗人、学者和艺术家的灵感。
它包括许多寺庙，宝塔，亭台楼阁，
花园和观赏树木，以及堤道和人工岛。
这些增加的部分是为了改善杭州以西、
长江以南的景观。
几个世纪以来，西湖影响了中国其他地区
以及日本和韩国的园林设计，
对独特的文化传统做出了杰出的证明，
改善景观，创造一系列反映远景的景观，
一种理想化的人与自然的融合。
这是基于标准二和标准三的，
标准也是基于标准六的。
唐宋文化通过改善景观来表现人与自然的和谐，
创造美丽的图画，
被艺术家捕捉，被诗人命名，
在西湖景观中非常明显，有岛屿、
堤道、寺庙、宝塔和观赏植物。
这一传统的价值在西湖延续了七个世纪，
并传播到中国、日本和韩国，
使其成为一种具有突出意义的传统。
我想讲的另一个例子是
意大利佛罗伦萨的历史中心，
佛罗伦萨，文艺复兴的象征，在美第奇的统治下
在15和16世纪经济和文化上崛起。
它600年非凡的艺术活动
可以在13世纪的大教堂(圣玛丽亚德尔菲奥雷)
圣克鲁斯教堂、乌菲齐和皮蒂宫、
乔托、布鲁内莱斯基、波提切利和米开朗基罗等大师和其他伟大艺术家的作品中看到。
根据标准(vi)，佛罗伦萨在物质上与具有普遍重要性的事件相关。
文艺复兴的概念正是在新柏拉图主义的学术环境中形成的。
佛罗伦萨是现代人文主义的诞生地。
最后一个例子是雅典卫城，
它的遗迹是古典精神和文明的普遍象征，
是希腊古代遗留给世界的
最伟大的建筑和艺术综合体。
公元前5世纪下半叶，
雅典在战胜波斯人后建立了民主制度，
在古代世界的其他城邦中居于领先地位。
在随后的时代里，随着思想和艺术的蓬勃发展，
一批杰出的艺术家实施了
雅典政治家伯里克利雄心勃勃的计划，并在雕刻家菲迪亚斯的启发下，
把这座多石的小山变成了
一座独特的思想和艺术的纪念碑。
根据标准(vi)，雅典卫城与历史上
从未消逝的事件和思想有着直接而明确的联系。
它的纪念碑仍然是古典希腊政治家的成就的活见证，
他们领导城市建立了民主制度;
雅典哲学家如柏拉图、亚里士多德的思想，
以及建筑师和艺术家的作品。
这些纪念碑是人类文化遗产的
宝贵组成部分。
这就是评估的六个标准。
突出文物古迹的普遍价值。
让我给你们展示一下，第一个是代表了
人类创造的天才杰作。
第二部分是关于人类价值观的重要交流。
第三个是关于文化传统的见证。
第四个是人类
历史上一个杰出的建筑。
第五，是关于传统人类
土地利用的突出例子，
是关于人与自然的关系。
最后一个是标准六，
它与非物质文化遗产和物质文化遗产的关系。
这就是全部六个标准。
你们可以看到这是一个你们可能会感兴趣的参考资料。
所以在这一节和前一节中，
我们讨论了1到6的标准，
下一节，我将讨论一些自然标准和例子。
非常感谢。
-1.1 Introduction course outline and UNESCO World Heritage Program
--1.1.1 Introduction of culture and tourism course outline
--1.1.2 Introduction of UNESCO World Heritage Program(1)
--1.1.3 Introduction of UNESCO World Heritage Program(2)
-1.2 Cultural Heritage-1
--1.2.1 The meaning of culture heritage
--1.2.2 Criterion(i): masterpiece of human creative genius
--1.2.3 Criterion(ii): exhibit important interchange of human value
--1.2.4 Criterion(iii): bear a unique or at least exceptional testimony
--How can the public understand the importance of heritage?
-1.3 Cultural Heritage-2
--1.3.1 Criterion(iv): an outstanding example in human history
--1.3.2 Criterion(v): represent a culture or human interaction with environment
--1.3.3 Criterion(vi): associated with living traditions of outstanding universal significance
-1.4 Natural Heritage
--1.4.1 Natural heritage features, formations and criterions
--1.4.2 Cases studies of natural heritage
--Cultural landscape meanings: The case of West Lake, Hangzhou, China
--How to access heritage of your hometown?
-2.1 Mixed Culture and Natural Heritage
--2.1.1 Mixed heritage operational guidelines and cases (1)
--2.1.2 Mixed heritage operational guidelines and cases (2)
--2.1.3 Mixed heritage operational guidelines and cases(3)
-2.2 Authenticity, Integrity and Cultural Routes
--2.2.1 How to determine authenticity and integrity
--2.2.2 Heritage routes and heritage canals (1)
--2.2.3 Heritage routes and heritage canals (2)
--What do you think about cultural heritage categories?
-2.3 Special Heritage and Sustainable
--2.3.1 Physical remains of the history of technology and industry
--2.3.2 Transboundary Heritage, Serial Heritage, Serial/Transnational Heritage
--2.3.3 Intangible cultural heritage
--2.3.4 UNESCO World Heritage and Sustainable Tourism Programme
--Recovering the Memory of Ourselves for the Sustainable Cites
--Week 2 quiz
--What do you think about cultural heritage categories?
-3.1 The Australia’s Heritage System and Sydney Opera House
--3.1.1 The Australian Heritage System
--3.1.2 Case Study: The Sydney Opera House
-3.2 Role of the ISCCL and Cultural Landscape (1)
--3.2.2 Uluru-Kata Tjuta National Park
--3.2.3 Honghe Hani Rice Terraces
-3.3 Role of the ISCCL and Cultural Landscape (2)
--3.3.1 West Lake cultural landscape (1)
--3.3.2 West Lake cultural landscape (2)
-3.4 Rural Landscapes as Heritage
--3.4.1 ISCCL Principles Concerning Rural Landscapes as Heritage
-3.5 Case Study: Mongolian Altai
--3.5.1 Nature Culture Integration & the Mongolian Altai（1）
--3.5.2 Nature Culture Integration & the Mongolian Altai（2）
--Week 3 quiz
--Discussion: What do you think is the role of ISCCL?
-4.1 Introduction of the Meaning of 'landscape’
--4.1.1 Brief introduction of landscape and culture
--4.1.2 The conceptual framework of cultural landscape
-4.2 Landscape Values
--4.2.1 The word “landscape” itself and differences in Western, Eastern
--4.2.2 Cultural significance for heritage source
--Discussion: What do you think the cultural landscape attracts you?
-4.3 Reading the Landscape: Identification and Assessment
--4.3.1 Planning model for heritage conservation management policy
--4.3.2 Cultural landscape resources evaluation steps
--Article: Cultural mapping: Intangible values and engaging with communities with some reference to As
-4.4 Case Study: Wingecarribee Historic Landscape
--4.4.1 Case study：Wingecarribee historic landscape study（1）
--4.4.2 Case study：Wingecarribee historic landscape study（2）
--Week 4 quiz
--Discussion: What should we do to strengthen the protection of cultural landscape?
-5.1 Indigenous Tourism
--5.1.1 Indigenous tourism background
--5.1.2 World heritage and indigenous peoples
--5.1.3 Tourism issues at Canadian indigenous world heritage sites
--Discussion: What challenges indigenous World Heritage faces?
--Article: State conceptions of indigenous tourism in Chile
-5.2 Case Study and Conclusion: Great Expectations for Tourism
--5.2.1 Case study Pimachiowin Aki
--5.2.2 Conclusions：Great Expectations for Tourism
--Disussion: Do you have any experience of indigenous tourism?
--Week 5 quiz
-6.1 The Definition of Heritage in Heritage Performance Study
--6.1.1 The definition of heritage in heritage performance study
--6.1.2 Heritage performance and meaning making
--6.1.3 Two key issues emerging from qualitative study
-6.2 Heritage Performance - Evidence from Australia, England and USA
--6.2.1 Heritage performance - reinforcement
--6.2.2 Heritage Performance - inter-generational communication and social values
--6.2.3 Heritage performance - recognition and respect
--6.2.4 Heritage performance - education
--Article:Theorizing museum and heritage visiting
-6.3 The Conclusion of Heritage Performance
--6.3 The conclusion of heritage performance
--Week 6 quiz
--Discussion: What kinds of heritage performances have you learned in this week?
