当前课程知识点：Culture and Tourism > Week 5: Sustainable Indigenous Tourism > 5.1 Indigenous Tourism > 5.1.1 Indigenous tourism background
返回《Culture and Tourism》慕课在线视频课程列表
返回《Culture and Tourism》慕课在线视频列表
我要感谢南开大学
旅游与服务学院
还有我的同事兼朋友张柔然教授
邀请我来这里
就加拿大世界遗产地的土著旅游可持续问题发表演讲
美即维斯语是我居住地的一种
土著民族的传统语言
谢谢你再次邀请我
我们今天的演讲
将分为以下五个部分
土著旅游背景
世界遗产和土著人民
加拿大土著世界遗产地的旅游问题
案例研究： 皮玛希旺·阿奇
最后是本演讲的结论
现在谈谈背景
我们对加拿大西部和北美
土著旅游的了解基本上都是来源于表演
比如这一场野牛比尔的狂野西部所展示了的细节
来自于西方的经验和对土著文化遗产的理解
很多是用马、绳子
一些射击和其他各种东西的激烈竞争的游戏
让野蛮和文明的种族文化都融合在一起
在欧洲，有一个很有名的人叫卡尔·梅
他在十九世纪写了一本关于温内图的书
谈到了当时和那个时代的土著遗产和文化
他的书很受欢迎
现在在德国有500多家印度俱乐部
在北美每年他们都穿着
有印度村庄特色的不同的衣服
庆祝土著文化
有趣的是他写了大概有
我想差不多60本书
但他从未去过北美
he never visited North America
他的书都是他从别人那里
听到的文化和故事的解读
到19世纪，各种各样得东西代表土著人民文化
We have a Indian cigar store here.
我们这里有一家购买香烟的印度雪茄店
我一直觉得有必要把烟草桌和当地的文化联系在一起
西方有各种各样的电影叫西部牛仔和印第安人聚居地
还有像《独行侠》这样的电视节目
这些节目非常受欢迎
因为它们非常西化地诠释了土著文化
在六七十年代后期
在土著问题上有了更大的开放性
但也在文化、语言、环境和其方面的
文化遗失也排在加剧
这里有一个著名的美国环境电影的例子
左边的商业广告就象征着这一点
这些广告显示，土著人民看到土地和水被污染
其他电影如《与狼共舞》，《一个小个子男人》
试图讲述西部和北美殖民地的历史
从土著的角度
因此，从这一目的开始
人们对土著文化和问题有了更大的敏感度和认识
出现了一种现在被称为本土或土著旅游业的发展
具体地说，从加拿大旅游目的地的角度来看到两方面
鉴于多数的运营控制在当地土著人的手中
我可以证明当地的
土著社区和传统运营上都有相关联的责任
所以它很大程度上是建立在
旅游活动发生的地方
和他们的传统活动的基础上
它也确保了很大一部分体验
以一种适当的、尊重的和真实的方式融入了土著文化
通过土著人民的积极参与
发展和提供经验来确保真实性
这就是土著文化
由土著人民讲述，解释和呈现的
所以不仅仅是他们与土地的联系
与文化的联系
还有他们从视线出发的观点
世界各地有各种各样的土著文化活动
不仅仅是在加拿大
有在砂拉越州的长屋的例子
我们可以看到那里的传统活动
你可以体验世界各地不同面料
这也可以提高当地人的收入
那里有著名的新西兰小贩在进行庆祝活动
体育活动和其他形式的纪念活动
你们很多人可能认识这位在火奴鲁鲁前面的著名女士
她在2000年初的澳大利亚之行中对土著民族给予了高度重视
同样，不同的观点，不同的文化，不同的活动
在加拿大，我们有许多纪念土著文化的活动和方式
这是卡尔加里踩踏事件景区，每年夏天都有西方文化的庆祝活动
活动中突出他们的文化和传统
可以看到各式各样的围巾
这是在卡尔加里市中心举行庆祝活动的地方
这里还有一些与文化中心相关的元素。
这是一个文化中心和不列颠哥伦比亚省西部一个叫惠斯勒的地方
它作为一个国际探险旅游目的地也很有名
95
也有被称为战俘的活动
战俘们基本上是在北美各地举行聚会
实际上有一个权力圈
在那里他们有不同的部落
在他们的住处庆祝不同的文化，历史，，和自然
并以一种方式来表达
他们的手工艺，骑术
或其他活动的不同方面，来代表他们不同的部落
目前，就加拿大本土旅游市场而言
加拿大各地已有1500多个土著旅游体验点
三分之一的土著旅游位于安大略省
安大略省是加拿大最大、人口最多的省份
其次是不列颠哥伦比亚省和魁北克省
构成了大部分土著旅游活动
最好的旅游领域是户外探险
无论是骑马
还是与土著人一起去狩猎野牛或其他社交活动
其中零售业包括艺术画廊
礼品店和加油站
在那里你可以购买有传承的土著工艺品
以及如何制作和使用它们，当然还可以住在那里
所以这可以是从酒店到电视中的情景
这是传统的印度帐篷
你可以在那里体验在当地环境中的夜晚
有三万多工人参与了这个行业
这个行业中，贡献了14亿美元
为加拿大的国内生产总值
因此，还有一个标签
继续尝试和鼓励更真实的本土旅游体验
还有很多来自国家
非政府组织和其他实体的营销活动
这些是一些利益相关者
加拿大公园，负责我们国家公园和历史遗迹的进程
联合国教科文组织负责处理世界遗产
我们称之为“真相”的东西，还有和解委员会
这是一个为了解决一些问题而设立的机构
这些问题来自于
19世纪和20世纪土著人被迫进入的寄宿学校
这是通过更多的支持和文化活动来纠正这一问题的一种方式
国际年基于文化的敏感和深思熟虑
来支持和促进人们的旅游发展
基于文化传统的
你们有酒店，就像这里的这个
有结合本地生活习俗的酒店
你有加拿大工业局的版本，土著旅游是
其中的三个组成部分之一
因为它是加拿大的旅游业在未来五年的计划
目的地加拿大，加拿大旅游业的营销机构
以及对制定可持续发展目标很重要的可持续发展目标
如何以可持续的方式发展旅游业
最后，在中心
有一个名为加拿大土著旅游协会的保护组织
它试图把所有这些不同的利益相关者聚集在一起
并支持加拿大各地土著粉丝的社区经济发展
在发展土著旅游业和支持土著人民方面
我们还需要在加拿大履行国际责任
《联合国世界人权宣言》
是1948年颁布的重要文件之一
大约60年后
2007年发表了《联合国土著人民权利宣言》
称之为“点滴”
最后称之为FPIC，指在事先和知情的情况下与土著群体达成的协议
随着我国政府在2016年的选举
现在要求土著事务部使用FPIC框架作为与土著群体合作的一种方式
在社区社会经济发展方面
因此，这些是影响我们与土著群体
合作方式的一些因素
例如，在这种情况下，我们应该制定发展旅游业的方式
-1.1 Introduction course outline and UNESCO World Heritage Program
--1.1.1 Introduction of culture and tourism course outline
--1.1.2 Introduction of UNESCO World Heritage Program(1)
--1.1.3 Introduction of UNESCO World Heritage Program(2)
-1.2 Cultural Heritage-1
--1.2.1 The meaning of culture heritage
--1.2.2 Criterion(i): masterpiece of human creative genius
--1.2.3 Criterion(ii): exhibit important interchange of human value
--1.2.4 Criterion(iii): bear a unique or at least exceptional testimony
--How can the public understand the importance of heritage?
-1.3 Cultural Heritage-2
--1.3.1 Criterion(iv): an outstanding example in human history
--1.3.2 Criterion(v): represent a culture or human interaction with environment
--1.3.3 Criterion(vi): associated with living traditions of outstanding universal significance
-1.4 Natural Heritage
--1.4.1 Natural heritage features, formations and criterions
--1.4.2 Cases studies of natural heritage
--Cultural landscape meanings: The case of West Lake, Hangzhou, China
--How to access heritage of your hometown?
-2.1 Mixed Culture and Natural Heritage
--2.1.1 Mixed heritage operational guidelines and cases (1)
--2.1.2 Mixed heritage operational guidelines and cases (2)
--2.1.3 Mixed heritage operational guidelines and cases(3)
-2.2 Authenticity, Integrity and Cultural Routes
--2.2.1 How to determine authenticity and integrity
--2.2.2 Heritage routes and heritage canals (1)
--2.2.3 Heritage routes and heritage canals (2)
--What do you think about cultural heritage categories?
-2.3 Special Heritage and Sustainable
--2.3.1 Physical remains of the history of technology and industry
--2.3.2 Transboundary Heritage, Serial Heritage, Serial/Transnational Heritage
--2.3.3 Intangible cultural heritage
--2.3.4 UNESCO World Heritage and Sustainable Tourism Programme
--Recovering the Memory of Ourselves for the Sustainable Cites
--Week 2 quiz
--What do you think about cultural heritage categories?
-3.1 The Australia’s Heritage System and Sydney Opera House
--3.1.1 The Australian Heritage System
--3.1.2 Case Study: The Sydney Opera House
-3.2 Role of the ISCCL and Cultural Landscape (1)
--3.2.2 Uluru-Kata Tjuta National Park
--3.2.3 Honghe Hani Rice Terraces
-3.3 Role of the ISCCL and Cultural Landscape (2)
--3.3.1 West Lake cultural landscape (1)
--3.3.2 West Lake cultural landscape (2)
-3.4 Rural Landscapes as Heritage
--3.4.1 ISCCL Principles Concerning Rural Landscapes as Heritage
-3.5 Case Study: Mongolian Altai
--3.5.1 Nature Culture Integration & the Mongolian Altai（1）
--3.5.2 Nature Culture Integration & the Mongolian Altai（2）
--Week 3 quiz
--Discussion: What do you think is the role of ISCCL?
-4.1 Introduction of the Meaning of 'landscape’
--4.1.1 Brief introduction of landscape and culture
--4.1.2 The conceptual framework of cultural landscape
-4.2 Landscape Values
--4.2.1 The word “landscape” itself and differences in Western, Eastern
--4.2.2 Cultural significance for heritage source
--Discussion: What do you think the cultural landscape attracts you?
-4.3 Reading the Landscape: Identification and Assessment
--4.3.1 Planning model for heritage conservation management policy
--4.3.2 Cultural landscape resources evaluation steps
--Article: Cultural mapping: Intangible values and engaging with communities with some reference to As
-4.4 Case Study: Wingecarribee Historic Landscape
--4.4.1 Case study：Wingecarribee historic landscape study（1）
--4.4.2 Case study：Wingecarribee historic landscape study（2）
--Week 4 quiz
--Discussion: What should we do to strengthen the protection of cultural landscape?
-5.1 Indigenous Tourism
--5.1.1 Indigenous tourism background
--5.1.2 World heritage and indigenous peoples
--5.1.3 Tourism issues at Canadian indigenous world heritage sites
--Discussion: What challenges indigenous World Heritage faces?
--Article: State conceptions of indigenous tourism in Chile
-5.2 Case Study and Conclusion: Great Expectations for Tourism
--5.2.1 Case study Pimachiowin Aki
--5.2.2 Conclusions：Great Expectations for Tourism
--Disussion: Do you have any experience of indigenous tourism?
--Week 5 quiz
-6.1 The Definition of Heritage in Heritage Performance Study
--6.1.1 The definition of heritage in heritage performance study
--6.1.2 Heritage performance and meaning making
--6.1.3 Two key issues emerging from qualitative study
-6.2 Heritage Performance - Evidence from Australia, England and USA
--6.2.1 Heritage performance - reinforcement
--6.2.2 Heritage Performance - inter-generational communication and social values
--6.2.3 Heritage performance - recognition and respect
--6.2.4 Heritage performance - education
--Article:Theorizing museum and heritage visiting
-6.3 The Conclusion of Heritage Performance
--6.3 The conclusion of heritage performance
--Week 6 quiz
--Discussion: What kinds of heritage performances have you learned in this week?