1.2.3华文教学理念的更新在线视频

今天我们来讨论一下华文教学理念更新的一些问题

为什么要强调这一点呢

实际上我觉得这是非常一个必要的

而且是非常紧迫的一件事情

在讨论这个事情的时候

实际上是结合我们这个课程一起思考的

我们在想这个课程的时候

觉得华文教学这么多年来

在一些理念上需要重新的梳理

也就是说 要做好华文教学

我们应该有一种什么样的理念

是不是还是跟过去的对外汉语教学一样

是不是还是简单地

用成人第二语言学习的这样一种方式来教学

事实上 海外华人社会的祖语生有各种各样的情况

在考虑这些事情的时候

可能要从今天 从未来这样一个视角来出发

而且我也想通过这样一个课程

通过我们的交流 让更多的人重视华文教学的必要性

除了教育目标 比例 还有其他因素以外

那华裔学习者这些祖语生自身的特点 是值得我们关注的

我们应该充分地认识华人社会的特殊性和祖语生的特点

当然 这也是我们这个课设的一个目的

我们随后也会讨论华人社会的一些特点

他们到底特殊在哪里

祖语生到底有什么样的特点

我们提出这样一种观念更新的时候

还基于我们在很长时间里边

在培养国际汉语教师或者是中文老师的过程当中

我们对华文元素的忽视

我们做了一个研究

全国的这么多的学校都有这个汉语国际教育专业

包括本科的和硕士的

但是很少数的学校才有关于华文教育的课程

或者有介绍华人社会的课程

由于对华文教学本身没有足够的重视

所以我们的教学理念上没有更新

要更新的话 至少有两个方面在这里需要提出来的

一个是要重新认识语言的功能

在对外汉语教学或者一般意义的汉语国际教育

国际汉语教学当中

大家都强调的是汉语作为一种交际工具

这个本身是没有错的

我们在前边已经讨论过了

但是我们在不少的情况下

忽略了语言在传承文化方面的功能

忽略了方言的使用 忽略了语言区域变异的重视

那下边我想就从这三个方面来说

关于传承文化的功能方面

表面看他是一个传承的问题

实际上我们是在通过这样一种语言文化传承的教育

来建构华语学习者的民族认同和文化认同

因为他们只有掌握了华语

通过华语学习了自己的文化

才能使得他们自己是一个完备的华人

而不只是（掌握）一个交际工具

这也是我们华文教学跟对外汉语教学的一种区别

这一点呢 前边已经说到

还有一点呢就是方言的问题

对于非华裔的或者非华人的外国人来说

不存在方言问题

但是走出去的华人

他们或多或少都有一些方言的背景

在以往的教学领域里边

方言被看成是阻碍华语学习的一种东西

通过华文教学的观察 通过华文教学的认识

通过我们理念上的一种调整

我们要看到方言在华文教学当中的功能

我在一个国家调研的时候 有人就跟我讨论

说某某学校使用方言教华语 他们觉得不合适

但是我跟他们讨论

我说如果他能生下来掌握了我们汉语的一种方言

他们现在再来学习华语

那不就是像在中国的方言区开展语文教学一样吗

那学习者的负担不就轻多了吗

还有一个因素是 如果他从小就会了我们的一种方言

那这种方言所负载的我们的传统

我们的文化不也就留在他身上了吗

而且正是因为有了这样一种方言 有了这样一种文化

他对中华民族中华文化的认同动机

就会远远地超过一般的学习者

这是一个非常重要的因素

一个相反的例子是新加坡

新加坡在过去历史上 有一个讲华语运动

当然这个讲华语运动目前仍在持续

这个讲华语运动是什么意思呢

就是讲华语不要讲方言

因为在新加坡华语这个概念是跟方言相对的

对内跟方言相对 对外跟英语或者马来语相对

华语这个概念跟方言相对的时候 就带来了一个问题

因为在教学媒介 在媒体 在其他的一些正式场合

没有方言的使用的机会

这样新加坡的下一代呢

他们生下来以后就不会讲方言

那他们学的华语就成了什么呢

就成了一个地地道道的第二语言

那他们在学习过程当中 付出的代价就非常大

我们想一下 他们如果生下来习得了自己的方言

而习得自己的方言是没有任何压力的

我们自己会自己方言的时候会自己语言的时候

都是自然而然得来的

那现在如果他在方言的基础上再来学习华语

他就会方便得多了

所以我有的时候也很为新加坡的学习者感到遗憾

就是他们把原来的方言本来可以自然而然习得的方言丢了

这是非常可惜的

第三个我们在认识语言功能的时候呢

还考虑到一个区域语言变异的问题

原来的对外汉语教学没有问题

我们只教标准的汉语 标准的普通话

但是在海外华人社会里

如果我们只考虑教一个标准的普通话

当然这是最终的目标 没有问题

不过我们在教的过程当中

我们对说这些区域语言的变异

是不是应该给他们一席之地呢

因为这批的学习者他们是在他们的家庭

他们的社区里边使用华语

如果语言的这种身份功能给忽略的话

可能就使得他在他那个区域不被接受

这就好像我们回到自己的家乡

在自己的村子里边我们讲一口标准的普通话 当然很好

但是呢 你总是会给家乡的乡亲们有一定的隔膜

那这里边还有一个问题就是

语言的这种多样性 人家在这个地方

他需要的区域的表达方法

我们可能需要（给予）足够的尊重

那这里边再倒过来说

如果他这种区域语言他能够使用

给他更多的使用机会

他们在同时也就增加了华语使用的机会

对于提升他们的华语能力是有帮助的

所以怎么对待文化传承 怎么对待方言

怎么对待语言的区域的变异

是我们做华文老师的应该认真思考的

那跟这个问题实际上有关的就是我下边要说的

华文教学理念里边要强调一个重视文化多样性的问题

我一再说 华文教学不是去推广中国文化

不是去推广我们的价值观

我们是要别人知道我们的文化 知道我们的价值观

那这里头我们在华文教学里边带来的一个困难是什么

我们教的这个中华文化是什么

现在社会上有一个倾向

是把中国文化跟汉文化混同起来

一说中国文化就回到历史上

就回到汉文化的历史上的某一个阶段

我们应该认识到的是汉文化只是中国文化的一部分

而且中国文化是包括了整个中华民族的一种文化

中国的西藏文化 新疆的各种文化也都是中国文化

中国不同民族的文化 也都是我们的中国文化

但是我感到非常遗憾的是

尤其是在向世界介绍中国的时候

这些教材里边我们很少看到我们的少数民族文化

这一点实际上对于我们这个语言传播是不利的

也给了人家很多的口实 他们总会觉得

哦 你们中国就是一个汉人主宰一切的

事实上不是这样的

那这里边还有一个问题就是中华文化

中国文化当然是一种中华文化

汉文化也是中华文化的一部分

但是 我们的华人移居到世界各地以后

他们跟当地的文化接触

吸收了当地文化的精华成分

又跟我们中华文化的精华部分融合起来

形成一种新的文化

这种新的华人文化

我个人的看法是 也是中华文化

因为我们的文化是发展的

我们的文化是多样的 我们的文化是应该是包容的

那正因为这样 我们在华文教学里边

在讲文化的时候 是不是应该考虑到这些多样性呢

那在谈到这种多样性的时候

在谈到华文教学理念更新的时候

我们不得不说的还有一个是传统跟现代化的问题

华文教学是要传承我们的文化

我刚才说传承文化的时候 汉文化是我们文化

中国文化还有我们优秀的历史文化

但是我们今天的中国人创造出来的文化

同样是应该告诉世界的

所以在传统和现代化之间 我们的取舍

在我们的教学大纲、在我们教学内容的安排上

是应该充分的考虑的

现在社会上有一种 我觉得有点儿偏颇了

那就是一讲到中国文化 就想到的是历史

很少结合我们的今天 结合我们的未来

现代化跟传统文化之间的这样一种关系

是我们华文教学在理念更新方面应该充分考虑的

比如说 华文教学当中是不是把我们过去的东西都拿来讲呢

我看到有的地方讲《弟子规》

在这个中华文化传承当中

《弟子规》里边有不少糟粕的东西

它是与现代文明 与现代社会的发展不相容的

也是与我们这样一个向现代化迈进

向未来迈进的这样一个国家这种精神面貌是不相匹配的

所以华文教学不管是从语言 从文化

那当然我们今后还会谈到教学的方法方面

都应该有一个全新的面貌

关于华文教学理念的更新宏观的部分

我们就谈到这里

在后面的部分我们会通过一些

更加具体的实例来进行分析和讨论