体育课程目标与体育教学目标的关系在线视频

同学们好

今天我们学习的主要任务及目标是

辨识体育课程目标与

体育教学目标之间的联系与区别

知道体育课程目标

体育教学目标的价值和意义

具体内容如下

同学们想一下

体育课程目标就是体育教学目标吗

接下来我们通过

以下几个问题来回答这个问题

一 什么是体育课程目标

体育课程目标是指在一定的教育阶段

体育课程力图促进学生身心发展

所要达到的预期程度或标准

比如义务教育阶段体育与健康课程标准目标

他的课程总目标是通过本课程的学习

学生将掌握体育与健康的基础知识

基本技能与方法 增强体能

培养体育实践能力和创新精神

学会学习和锻炼 体验运动的乐趣和成功

形成体育锻炼的意识与习惯

具有良好的心理品质 合作精神和交往能力

形成健康的生活方式和积极进取

乐观开朗的人生态度

体育健康课程的总目标

可以归纳为四个领域目标

分别是运动参与 运动技能 身体健康

心理健康和社会适应

四个领域目标针对四个水平

每个水平所要达到的

四个领域目标的程度是不一样的

其中水平一指的是小学一 二年级

水平二指的是小学三 四年级

水平三指的是小学五 六年级

水平四指的是初中阶段

那么体育课程目标有哪些意义呢

什么知识是最有价值的

什么方法是最有效的

选用哪种组织形式

课程质量评价标准是什么 如何评价

均应以课程目标为重要依据

所以说 体育课程目标是指导各级 各类

各地区学校进行体育课程编制的准则

是指导各级 各类学校体育教学的重要准则

二 什么是体育教学目标

体育教学目标是学生在体育教学实际情境中

预期产生的学习结果

或学习活动预期要达到的标准

例如以行进间运球教学目标为例

他的课堂教学目标是指通过行进间运球学习

学生能够说出行进间运球的动作要领

做出行进间运球的技术动作

在规定的时间内完成折返跑运球

那么体育教学目标的意义又是什么呢

选择什么样的教学内容

应用什么样的教学方法

如何制定学生学习质量标准

以及选择何种评价方式

主要的依据是体育教学目标

所以说 体育教学目标制约着教学内容

教学方法 学习质量标准和评价方式

具有定向 激励 证明和反馈的功能

三 体育课程目标与体育教学目标

之间的联系与区别是什么

我们主要从以下四个维度来看

1目标制定主体不同

体育课程目标制定的

主体是体育教育行政部门

体育学科专家和体育教师共同制定的

而体育教学目标

主要是学校体育教研组和体育教师制定

2目标制定的依据不同

体育课程目标主要制定的依据是社会发展需要

学生发展需要和体育学科的特点

而体育教学目标的制定

主要的依据是体育课程目标

学校的实际情况学生的特点

以及主要的学习内容特征等

3制定文件的形式不同

体育课程目标主要制定的文件形式是

体育与健康课程标准

地方体育与健康课程方案

而体育教学目标制定的文件形式

主要指学年教学计划 单元教学计划

课时教学计划

4目标的使用范围不同

体育课程目标是为体育课程的编制提供依据

为体育教师和学生提供参考

而体育教学目标主要是为

体育教师开展体育教学活动提供直接的依据

通过以上的比较分析 我们得出如下结论

1体育课程目标是体育教学目标制定的依据

2体育教学目标制定

应该体现体育课程目标所涉及的领域

3体育课程目标 学段体育教学目标

学年体育教学目标 学期体育教学目标

单元体育教学目标

体育课堂教学目标是一种承上启下的关系

上一级目标是制定下一级目标的依据

而下一级目标是实现上一级目标的保障

例如 我们看一下

教育目的 培养目标 课程目标与教学目标

他们之间是一种承上启下的关系

每一个上一级的目标

都是下一级目标制定的依据

而下一级目标是上一级目标的进一步具体化

我们来看一下这是我们国家的

教育目的和培养目标

2014年 教育部颁布

21世纪中国学生发展核心素养框架体系

那么核心内容就是要促进人的全面发展

它包括三个维度

分别是自主发展 社会参与和文化基础

每个维度又包括两个要点

那么进一步明确了

未来的社会将培养什么样的人

据此 在2018年

高中体育与健康课程标准进行了修订

围绕着培养什么样的人的目的

我们明确了给予与健康课程的目的与目标

即体育健康课程标准的目的就是健身育人

他的目标涉及到3个领域

分别是运动能力 健康行为和体育品德

首先我们来看一下运动能力的目标

运动能力是体能

技战术能力和心理能力等

在身体活动中的综合表现

是人类身体活动的基础

运动能力分为基本运动能力和专项运动能力

基本运动能力是从生活

劳动和运动所必须的能力

而专项运动能力是参与某项运动所需要的能力

高中生运动能力发展的重点是发展体能

运用技能和提高运动认知

2健康行为

健康行为是增进身心健康和

积极适应外部环境的综合表现

是改善健康状况

并逐渐形成良好生活方式的关键

健康行为包括养成良好的锻炼

饮食 作息和卫生习惯

控制体重 远离不良嗜好

预防运动损伤和疾病 运动疲劳消除

保持良好的心态

适应自然和社会环境能力等

高中学生健康行为养成的重点是锻炼习惯

情绪调控和适应能力

3体育品德

体育德是指在运动中应当遵循的行为规范

以及形成的价值追求和精神风貌

对维护社会规范

促进社会风尚具有积极的作用

体育品德包括体育精神

体育道德和体育品德三个方面

体育精神具体包括自尊自信

意志顽强 超越自我 勇于进取

体育道德则包括遵守规则

诚信自律 公平正义

体育品格包括文明礼貌 互相尊重

社会责任感 正确的胜负观

高中生体育品德培养的重点是

勇于进取 遵守规则和社会责任感

那么就体育的课堂教学目标而言

我们以高中阶段行进间运球教学目标为例

具体如下 在运动能力教学目标方面

通过行进间运球学习

学生能够说出行进间运球动作要领

做出行进间运球的技术动作

在规定时间内完成折返跑运球

健康行为教学目标方面

知道行进间运球相关安全常识

在练习或训练过程中能够做出规范技术动作

避免运动损伤 培养安全运动意识与习惯

3体育品德教学目标方面

通过设置行进间运球障碍

增加行进间运动难度

培养学生超越自我 勇于进取的体育精神

好 今天我们的课就讲到这里

下次课再见