体育课程开发在线视频

同学们 大家好

现在我们来学习

体育课程与教学的基本技能的

第三部分体育课程开发

首先呢我们看看什么是课程开发

那课程开发呢它就是指我们有需求了

然后我们根据这个需求

我们来分析确定一个课程的目标

然后我们再根据这个目标选择某一个学科

或者选择一个多个学科

我们比如说我们有很多学科课程呀

我们也有很多术科课程

然后呢我们通过这些学科的选择

我们根据这个教学内容 还有教学活动

我们做一个计划 组织 实施 评价跟修订

我们看加红的这几个部分

是非常关键的步骤进行课程开发的关键步骤

我们要有一个计划 组织 实施 评价跟修订

最终呢我们达到的目的

就是实现了我们最开始设计的那个课程目标

这样的一个整体的过程

就是体育课程开发

可能我们也听到过其他许多的开发

如说产品开发呀 项目开发呀

这个就是我们的课程开发

那具体到我们体育课程的开发呢

那就是我们研究 设计 实施

评价学校体育课程计划的这个过程

那这个过程呢要着眼于

我们要持续不断的完善我们的体育课程计划

为什么要持续不断的进行完善呢

同学们 因为我们知道我们知识在进行

不断的这个产生 发展跟更新的这样一个过程

同时呢我们的需求 还有时代的发展

也对这个体育课程提出了新的需求

所以我们这个要着眼于

这个一个持续不断完善的这个课程计划

比如说我们这个疫情啊

疫情就会有一些线上体育课程

那在这个时候呢 我们就要学会

那我们怎样开发线上体育课程啊

所以最终来达成

体育课程的目标的这样一个过程

这就是体育课程的开发

那首先我们要知道

我们为什么要进行体育课程开发呀

不是已经有过

很多已有的体育课程摆在那里的吗

我们还要继续开发吗

那如果我们进行体育课程开发

他有哪些层次 我们要开发有哪些步骤

怎样一步一步的

最后我们的开发出一个体育课程

就像开发出一个产品一样

我们有一个这个成果

或者有一个成品摆在那里

我们来看一下

首先呢体育课程开发

它跟我们人的发展是有着非常重要的关系的

因为你开发体育课程是能够促进学生的

自主性成长的

因为你开发出一个新的体育课程

它有着不同的这个目标

那它就指向学生这个身心发展的不同方面

体育课程既有这个锻炼身体的作用

也有育人功能

还有育心的功能的这个实现

那第二点呢就是体育课程的开发

能够促进教师的专业发展

那教师的专业发展呢

他的专业发展水平越高

那师资的力量就越高

不是我们常说这个百年大计 教育为本

教育大计 教师为本

那教师呢他也是影响

我们整个教育质量的一个关键的因素

那体育课程开发呢

它是实现教师专业发展的一个

非常重要的途径跟手段

所以它能够促进教师的专业发展

所以从第一个层面上来讲

我们进行体育开发他与人的发展

与学生 与教师这两个教育中的主体

有非常重要的 还有密切的关系

那第二点呢我们来看一下体育课程开发

他跟我们社会的发展也是非常密切相关的

因为我们体育本身就是

这个我们进行教育 德 智 体 美 劳

不可缺的一个方面

那社会的发展呢

它为我们体育课程开发

提供了一个广阔的空间

它有这个需要

因为社会不断发展

人们有进行身体锻炼 有进行体育休闲的需要

那我们会看到我们现在有很多

新兴的体育课程

同学们也会想到

我们还有一些小众的这个体育课程

体育项目然后开发成这个体育课程

所以这个社会的发展

跟人们需求的这个增长呢

为体育课程开发是提供了一个广阔的空间

那第二个呢就是我们体育课程的开发

也彰显了我们地域特色的体育文化

比如说我们中华民族有这个悠久的历史

有灿烂的文化

我们有很多优秀的民族传统体育

那这个呢就在一些民族地区

我们就可以开发这个有特色的

彰显我们地域特色的这个体育文化课程

就人无我有 人有我优就这样

开发出一些具有地域特色的

这个体育文化课程

那第三个方面呢

这个体育课程开发为什么意义重大的

因为它跟我们体育学科的发展

也是密切相关的

首先呢它可以破除体育课程封闭性的弊端

就是我们通过课程的不断开发

它是一个非常开放的这样的一个过程

第二呢它有助于构建体育课程持续发展观

因为这个体育课程

也是一个不断的有新的课程加进来

开发出新的课程

然后它一个持续发展的一个这样的一个过程

还有这样的一个历程

所以它对于我们体育课程

整个的学科的发展也是非常重要的

那我们看那都有哪些层次呢

我们如果开发可以进行哪些方面

哪些层次上体育课程开发呢

首先我们有国家层面的体育课程开发

那从国家呢我们就知道

那从国家那我们会就会涉及到地方

那就会有第二个层面

地方层面的体育课程的开发

那地方呢我们又会有很多学校

我们有不同的学校

我们有不同的特色校啊

那我们还会有校本的体育课开发

那这个校本的体育开发

可能也会有一些这个地区的特点

比如说这个东北地区可以开发一些

这个学校开发一些冰雪运动啊

这个还有一些旅游特色

小镇呀这个体育旅游产业啊等等

所以这个就是体育课程开发的三个方面

从国家到地方到具体的学校

那我们首先看国家层面的体育课程开发

那国家体育课程开发呢

我们都知道它是非常具有权威性的

也具有这个强制性

所以呢制定体育课程的标准

其实都是强制执行的

我们都知道我们有国家体育课程标准

所以这个国家的体育课程开发

它是随着社会的发展

有一个与时俱进的过程的

同时第二个方面呢

就是国家的体育课程开发呢

它也是梯次有序的

我们是讲究这个逻辑的

是一个有序开发的一个过程

那我们能不能随意的

进行国家层面体育课程开发呢

并不是的

我们国家体育课程的开发呢

也是一个整合化的过程

那第二个方面呢

我们来看一下地方的体育课程开发

那什么是地方体育课程呢

那它就跟国家体育课程

国家层面的体育课程相对地方

就是各级教育主管部门他根据国家课程的政策

然后以国家体育课程标准为基础

在一定的教育理念还有课程观念的指导下

结合地方的经济啊 政治啊

还有文化的发展水平以及对人才的特殊需求

然后利用地方的资源进行的一个开发设计

和实施体育课程的一个过程

所以呢从这个界定来看

我们会看到地方体育课程开发

他的主体是哪个部门呀 同学们

它的主体是不是地方教育行政部门呀

所以课程开发的内容的方面呀

在这个地方体育课程方面

是不是会体现出不同的地域资源呢

还有文化特色呀

同学们可以想想自己所在的地方

可以开发出哪些具有地方特色的

这个体育课程呀

而我国呢又是一个地域非常广阔

民族传统形式也非常多样的这样一个国家

我们存在着大量的

富有地方特点的体育课程资源

而这些都是具有鲜明特点的体育课程内容

有一些可能是在没开发之前

你并不能意识到

他就是一个很有效的这个

体育课程很有特色的体育课程

有一些呢是隐性的 有一些是显性的

所以在进行地方体育课程开发的时候

我们秉承着三个原则

第一是服务于地方

第二是立足于地方

第三是你开发出来的课程

你也是归属于地方的

那第三个层面呢

那就是具体到我们每个学校了

可能我们同学都在不同的

这个大 中 小学阶段都学习过

那学校呢这个层面的体育课程

就是校本课程

那什么是校本课程呢

我们听到这个概念 什么是校本课程

它就是以学校为本位

由学校自己确定的课程

所以他是跟我们刚刚讲过的

国家课程 地方课程相对应的一种课程

那涉及到校本体育课程开发呢

就是指在国家总体的课程框架下

对学校的体育课程进行一个整体的规划

设计 实施跟评价

说到这几个关键词

想到我们刚开始讲的体育课程开发的

关键的层面 规划 设计 实施跟评价

所以它是学校课程管理的一个有机组成部分

所以在我们进行校本体育课程开发的时候呢

我们需要领导的支持 专家的指导

体育教师的参与

这样才能够开发出具有你学校特色

同时你开发出来也归属于学校

归属于地方的校本体育课程

那我们怎么样进行开发呢

说到这里大家想 哎

那个我很想开发一个像校本层面的体育课程啊

或者地方层面的体育课程呀

或者我进行一个更更高层面

国家层面体育课程开发呀

那我们有具体的步骤

第一个层面是什么呀 同学们想想

我们是不是得先进行研究呀

我们就知道一个基本的状况

所以第一个方面呢

就是我们要启动这个课程开发的研究计划

然后第二个

我们就像实施任何活动一样

我们要有个计划书

我们设计一个这个课程开发的计划书

我们拟定一个计划

那第三个层面呢

就是有了计划你要干嘛呀 执行呀

所以第三个层面

你就进行体育课程开发的组织跟实施

那组织实施了就结束了吗

并没有 你实施的效果好不好啊

你的开发有没有意义

那就是第四个方面

我们要进行体育课程开发的评价

那评价是为了什么呀

为了评价而评价吗 同学们

是不是评价是为了改进呢

我对你进行考试 对你进行评价目的是什么呀

其实就是让你进行改进

你找出你存在问题或者可以更好的地方

所以第四方面

就是体育课程开发的评价与改进

那首先我们来看看

在我们启动体育课程开发的研究的时候

我们要注意的几点呀

就我们把握的一个大的方向

首先呢我们要领会国家体育与健康课程标准

这个作为一个学体育专业的

或者是我们作为一个体育教师

这个你一定要领会的非常透彻

第二个就是你要把握你所在学校的体育情境

因为我们每个学校吧都有不同的这个特点

我们有不同的这个学校的资源

也有不同的优势

同时每个学校也都有它的这个劣势

所以你要把握你学校的这个体育情境

那第三个呢

我们进行一件事儿

我们是单打独斗呀 还是团队合作呀

我们进行课程开发这样的大事儿

我们要确定我们课程开发的一个团队

那第二步呢

就是我们要进行课程开发的一个计划的拟定

首先我们为什么要开发 我们拟定个目标

我们开发这个课程达到一个什么样的目的

第二个呢就是我们设计一个方案

有了方案我们就知道一步步怎么做了

就按照这个方案 方向走

有个方案给我们摆在那儿

我们就一步一步怎么做

我们不会跑偏 不会发生这个随意性

第三步呢

就是我们体育课程开发的组织还有实施

那我们根据校本体育课程的这个总体的目标

还有课程的结构 组织教师

对教师进行培训

教师他是这个体育课程的直接实施者呀

他直接对着学生

你得首先让教师领会这个体育课程

你开发出来课程开发的再好 教师不领会

没有人去给你 这个传递出去

没有人去实践这个课程

所以你要对教师进行一个培训

让他领会我开发出的一个这个课程是这样的

所以呢校本体育课程开发

它是一个综合性的工程

它需要有专家 它需要有教师

还有相关领导的力量的支持

要形成一个课程开发的团队

那这样呢你才能对课程开发的内容 程序

还有环节进行一个全面的把握

那第四个方面

我们刚前面已经讲过了

就是我们都开发出来了之后

我们得看这个开发出来的怎么样了呀

那就是对体育课程开发进行一个评价

评价之后我们要看到评价之后 这个是这样的

那我们从哪些方面进行一个改进的那个

开发出的课程更好呀

因为我们前面也讲到了

要有一个持续的体育课程观

所以这个就是为什么要进行一个

开发之后的评价

评价的目的也就是为了改进

那体育课程开发的评价呢

它是综合性的

它不仅要评价你是否达到了课程标准的目的

是否贴近学生的实际

是否非常高效的促进了学生健康行为的提升

而且呢评价呢我们也可以采用一些

系统的量化指标来评测

因为课程开发呢它是开放性的

有时候呢他也需要做一些质性研究

来做一些质性的评价

来对这个量化的测量指标进行一个补充

比如说我们可以在课程开发

这个课程开发之后 实施之后

我们问一下

我们进行一个访谈 进行一个观察

看看这个课程实施的效果怎么样

进行一个质性的评价

那第二个方面呢

就是我们体育课程开发中的这个改进呀

它也是课程持续发展的一个必然的要求

我们可以通过反馈评价有针对性的

来修正我们校本体育课程中的内容

还有我们需要改进的方面

同学们

那我们来回顾一下我们这整节课的内容

首先我们讲了

我们为什么要进行体育课程开发

那我们已经有那么多体育课程在那里了

我们为什么还要开发呢

我们讲了体育课程开发的意义

同学们意识到了这个真的很重要

我们要进行体育课程开发

那我们可以进行哪些层面的开发呢

我们讲了三个方面

国家层面 地方层面以及校本层面

那这个层面我们都知道了

那我们要怎样进行开发

就是课程开发的步骤

也就是我们第三部分的内容

一步一步怎么样来进行

进行研究 进行实施 进行评价

好 以上就是我们这节课的全部内容

谢谢同学们