2.2 聋人情感特点在线视频

上一次我们说完了认知

这节让我们探讨一下

听障人情感的特点

如果说认知过程是人对客观事物本身的反映

那么情感反映

则是客观事物与人的主观

需要之间的关系的反应

是我们的一种深层次的心理体验

同时

情感会受到认知水平的影响

二者相互制约相互影响

情感和情绪还不一样

情绪具有情境性和应激性

而情感则相对深刻 稳定

是人类所特有的一种高级心理体验

国内外一些学者通过研究发现

听障听觉障碍儿童在情感发展的过程中

虽然也遵循其最基本的规律

但和健听儿童相比有着明显的不同

他们的情感内容虽不断丰富

但与健听儿童相比显得贫乏

情感的表现形式日益丰富

而与健听儿童相比

在细微与精确程度上有明显的差别

情感体验的深刻性虽不断增强

但与健听儿童相比显得相对肤浅

并且情感的稳定性较差

易变性比较明显

接下来我们就分析一下

听障人几种高级情感发展的特点

首先来说一下道德感

道德感是个体根据一定的社会道德行为标准

在评价自己或他人的举止

思想言论和意图时产生的一种情感体验

所以道德感水平的发展

直接受到认知水平的影响

听障个体由于存在言语发展障碍和听觉障碍

必定造成一定的交往障碍和环境适应障碍

进而限制了他们生活经验的内化和思维的发展

尤其是对于道德感初步形成

和快速发展的儿童阶段

他们在道德认知上

比较感性和单纯

经常根据表面现象进行道德判断

分析批判能力较差

道德动机容易被激发

但道德意志不稳定

依赖性强

从而导致道德行为不稳定

并且容易模仿他人的行为

所以总的来说

听障儿童的道德感比较幼稚直观和 模糊

其表现形式主要处于知觉的情感体验

和与具体道德形象联系的情感体验两个阶段

比较表面化

不够深刻

接下来我们说一下理智感

理智感是人对认识活动成就

进行评价时产生的情感体验

是在认识活动过程中产生和发展起来的

是个体良好精神境界的体现

个体的认识水平越高

越客观 越全面

其产生的理智感就越深刻

体验就越深入

如果一个人在生活中经常有理智感的体验

那至少说明这个人的生活是快乐且有意义的

听觉障碍学生

由于认知发展受到各种限制相对滞后

所以他们的理智感大多与具体事物相联系

更多的局限在具体的学习过程中

对一些抽象的材料兴趣就差很多

因此

他们的理智感不够深刻

很难体验到深层次的理智感

最后我们来说一下美感

美是所有人都向往和追求的

它能给人带来一种非常舒服与享受的体验

那什么是美感

它又是怎样产生的呢？

现在就让我们来分析一下

所有美好的事物

都会让人产生愉悦性和倾向性

这里有一个关键词叫审美标准

这是产生美感的关键

虽然对美的体验我们都很相似

但能够给每个人带来美感的事物各不一样

原因就是每个人的审美标准都不太一样

审美标准受到很多因素的影响

既有环境因素也有个体因素

但不可忽略的一个重要因素

那就是人的认知风格与认知水平

比如有些衣服年轻人觉得好看

但上了年纪的人就不觉得好看

有些事物在专业人士眼里特别美好

但在一般人眼中却什么都看不出来

就像雕塑家创造出来的雕塑艺术品

在专业人士看来非常的漂亮

可是对于我们普通人来说

却一点看不出其美感到底在哪

正如前面所说

听障人在认知风格和水平上

与健听人存在一定的差异

所以他们在美感的发展上

也会表现出一些特点

比如大部分听障人的美感还较简单 直观

除非受过专业的训练

否则他们很难懂得自然美与艺术作品的美

对于艺术作品更注意具体情节和人物

而对深刻的思想内涵作品的可能注意的却比较少

难以获得深层次的审美体验

以上就是听障人高级情感发展的特点

虽有不同

但共性依然比较多

我们应理解和尊重他们对于生活的体验方式

这就这节课我们要讲的内容

谢谢大家的观看！