当前课程知识点：视觉传达与传播设计 > 第三章视觉传达与传统文化 > 3.1 视觉传达的国际化 > 3.1.2 亚洲设计对欧美设计的影响

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3.1.2 亚洲设计对欧美设计的影响资料文件与下载

3.1.2 亚洲设计对欧美设计的影响

亚洲设计对欧美的影响最早可以追溯到18世纪中国瓷器以及日本浮世绘的传入。在欧洲，中国瓷器非常贵重，常常被包上银边来延长其使用寿命，欧洲的陶瓷厂也常常模仿景德镇的瓷器来生产。(见图2-25图2-26，图2-27)

图2-25清代外销瓷；图2-26荷兰瓷城代尔夫特仿制中国出口欧州的各色瓷器

图2-27日本江户时代浮世绘

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图2-28劳特累克著名的红磨坊招贴，画风受日本浮世绘影响。

图2-29 毕加索笔下的四只猫咖啡馆以及为咖啡馆设计的菜单，约1900年。

图2-30-1汉斯·瓦格纳的中国椅子图2-30-2汉斯·瓦格纳的中国椅子

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图2-30-3汉斯·瓦格纳的中国椅子在造型与空间关系上，对明式圈椅基本未作改动。明式椅的符号意义依然保留在他设计的中国椅子中，只是通过斯堪的纳维亚地区天然木材的轻盈质感来替换明式椅的厚重感，赋予其更加亲切自然的感受。

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图2-31 威廉·莫里斯公司1910年的椅子带有明显的东方味道。图2-32皮耶罗·里梭尼的neve椅 porro industria mobili srl公司出品

试思考：明式椅具备哪些典型要素？各设计师分别以何种方法对此符号加以利用的？另有多位设计师的明式椅设计见第五章。

图2-36同为MP3的设计，这款设计使用了中国符号——麻将。设计者将麻将的外在形式与内涵意义切分开来，抛却麻将牌的实质，为其固有的外在形式引入新的内涵意义。通过把MP3的功能按键与麻将牌的“筒”关联在一起，巧妙地实现了由麻将到MP3的转换。此件作品的符号意义明确，视觉辨识度高，操作功能也能快速识别，体现出较高的传播性。

图2-38 意大利潮牌包包，采用了中国热水袋造型。设计者寻找到热水袋与手包的关联点——容器，切分热水袋原有的外在形式和内涵意义，将其暖手的功能替换为容纳，不失为一件好的中国符号设计。

图2-39动画大片《功夫熊猫2》，从故事到主角、配角、场景、道具等细节都采用了的中国传统文化符号。是一部以中国传统文化符号为形式，当代励志精神为内涵的成功之作。

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图2-40 Dior的设计师Jhon Galliano设计的中国风礼服。设计师不直接Copy与搬用中国旗袍，而是采用隐喻的手法，推陈出新，创造出另一种更加让人悦目的符合当下的时装，展现出特别浓厚的中国韵味。

图2-41 注意观察伊夫·圣洛朗的服装展示中的瓜皮帽符号以及青花瓷符号的替换手法。

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图2-42 乾隆公仔家族是意大利设计大师 Stefafano Giovannoni2007年的作品，以乾隆皇帝在《御制诗》里的身着朝服画像为原型，延伸出整个家族系列家用品；如开瓶器、胡椒盐罐、定时器、蛋杯等众多设计。

下一节:3.1 课堂讨论

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视觉传达与传播设计课程列表：

第一章课程概述

-教学大纲

第二章视觉传达的基本理论

-2.0 章节预习

--2.0本章预习

-2.1 视觉传达发展概述

--2.1 视觉传达发展概述

--2.1.1 graphic design（平面设计）

--2.1.2 visual communication（视觉传播）

--2.1.2 Apple iPod

--2.1.2 iPhoto 广告

--2.1.3 communication design（传播设计）

--2.1 小节作业

--2.1 课堂讨论

-2.2 视觉传达设计的特征

--2.2.1 视觉传达的基本功能

--2.2.1 可口可乐广告

--2.2.1 Coca-Cola广告

--2.2.1 小节作业

--2.2.1 课堂讨论

--2.2.2 传播（文化的传播）

--2.2.2 吉普车广告

--2.2.2 可口可乐广告

--2.2.2 乐事薯片广告

--2.2.2 传播（情感的传播）

--2.2.2 MINI广告

--2.2.2 'MINI'广告

--2.2.2 “MINI”广告

--2.2.2 NIKE 分屏广告

--2.2.2 第二人生游戏

--2.2.2 小结作业

--2.2.2 课堂讨论

--2.2.3 表现（有效）

--2.2.3 表现（快速）

--2.2.3 东京奥运会

--2.2.3 表现（合理）

--2.2.3 番茄酱广告

--2.2.3 表现（语言）

--2.2.3 视觉动态效果

--2.2.3 视觉动态效果

--2.2.3 小节作业

--2.2.3 课堂讨论

-2.3 单元训练和作业——视觉语言符号的资料收集

--2.3 单元训练和作业——视觉语言符号的资料收集

-符号替换的案例

--向雅各布森致敬的椅子设计

第三章视觉传达与传统文化

-3.0 章节预习

-3.1 视觉传达的国际化

--3.1.1 亚洲现代设计的发展受到欧美设计文化的影响

--3.1.2 亚洲设计对欧美设计的影响

--3.1 课堂讨论

-3.2 中国传统文化

--3.2.1小元老师讲视觉传达与传统文化

--3.2.1 小元老师讲汉字的构造

--3.2.1 许娜老师讲汉字设计

--3.2.2 李子柒活字印刷

--3.2.2 李子柒笔墨纸砚

--3.3.2 LV水墨风广告

--3.2.2 点石数码

--3.2.2 小节作业

--3.2.3 小节作业

--3.2.4 千里江山图宣传视频

--3.2.4 李子柒蜀绣

--3.2.4 蓝印花布

--3.2 小节作业

-3.3 视觉传达与象征符号

--3.3.1 象征符号

--3.3.2 中国传统文化象征符号

--3.3.3 传统文化象征符号的运用

--3.3.3 小元老师讲设计方法一：A+B

--3.3.3 小元老师讲设计方法二：发现问题的本质

--3.3.3 小元老师讲设计方法三：反向与背离

--3.3 小节作业

-3.4 单元训练和作业——传统文化符号的撷取、拆分与替换

--3.4 单元训练和作业——传统文化符号的撷取、拆分与替换

第四章视觉传达的媒体基础

-4.0 章节预习

--4.0 本章预习

-4.0视觉传达的媒体基础

-4.1 传统媒体

--4.1.1 许娜老师讲印刷工艺

--4.1.1 色卡汇聚成的河流

--4.1.1 字体设计

--4.1.1 插画设计（1）

--4.1.1 插画设计（2）

--4.1.1 插画设计（3）

--4.1.1 字体设计（1）

--4.1.1 字体设计（2)

--4.1.1 字体设计（3）

--4.1.2 纽约时报杂志

--4.1.3 许娜老师讲型录设计

--4.1.4 可口可乐FM应用

--4.1 课堂讨论

-4.2 现代新兴媒体

--4.2.1 户外媒体

--4.2.3 互联网

--4.2.4 手机媒体

--4.2 小节作业

--4.2 课堂讨论

-4.3 视觉传播的媒介策略

--4.3.1 媒体的选择策略

--4.3.2 媒体的组合策略

--4.3 小节作业

--4.3 课堂讨论

-4.4 单元训练和作业——不同媒体的视觉创意资料收集

--4.4 单元训练和作业——不同媒体的视觉创意资料收集

第五章视觉传达与传播设计

-5.0 章节预习

--5.0 本章预习

-5.1 视觉传播的过程、要素、手段以及受众分析

--5.1.1 视觉传播的过程以及要素

--5.1.2 视觉传播的传播者

--5.1.3 视觉传播的传播手段

--5.1.3 百事可乐广告

--5.1.3 苏打水创意广告

--5.1.3 NIKE广告

--5.1 小节作业

--5.1 课堂讨论

-5.2 视觉传播的调查与效果评估

--5.2 视觉传播的调查与效果评估

--5.2 华为广告“鸡同鸭讲”

--5.2 不是所有的视频都应该被分享

--5.2 华为广告“HUAWEI"

--5.2 华为科技广告

--5.2 小节作业

--5.2 课堂讨论

-5.3 单元训练和作业——媒体策略制定以及媒体效果分析

--5.3 单元训练和作业——媒体策略制定以及媒体效果分析

第六章视觉传达的多元化拓展

-6.0 章节预习

--6.0章节预习

-6.1 视觉设计的平面拓展

--6.1 视觉传达的新媒体化

--6.1.1 界面设计

--6.1.1 自然的演绎

--6.1.1 数据信息视觉化

--6.1.1 小节作业

--6.1.2 品牌传播

--6.1.3导向设计

--6.1.3 谷歌线上线下

--6.1.3 陈叶老师讲视觉传达“空间”延伸创意案例研究1

--6.1.3 陈叶老师讲视觉传达“空间”延伸创意案例研究2

--6.1.3 小节作业

-6.2 视觉设计的立体拓展

--6.2.1 产品的语意

--6.2.1 小节作业

--6.2.2 交互体验与服务设计

--6.2.2 纪念碑谷宣传视频

--6.2.2 生态建筑

--6.2.2 小节作业

-6.3 单元训练和作业——传统文化符号的设计应用

--6.3 单元训练和作业——传统文化符号的设计应用

第七章结课考试

-7.1 小元老师讲优秀结课作业范例

3.1.2 亚洲设计对欧美设计的影响笔记与讨论

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