当前课程知识点：视觉传达与传播设计 > 第三章视觉传达与传统文化 > 3.2 中国传统文化 > 3.2.4 工艺

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3.2.4 工艺资料文件与下载

3.2.4 工艺

中国古代造型艺术既有合理实用的一面，又有充满想象的一面，以大胆奇特的构思，传递出中国哲学伦理信息。它是历代劳动人民的伟大创造和智慧结晶，种类繁多，技艺精湛，它使我们的博物馆，放射着灿烂的光芒。

原始社会彩陶的几何文饰，稚拙质朴；商周的青铜器，饕餮纹、窃曲纹，威严庄重；战国汉代的漆器，蟠璃纹，四神纹和云气纹，凝重大气；六朝的莲花，清新秀美；唐朝的牡丹，华丽丰满；元代的粗犷豪放；明代的敦厚朴素；清代的工丽纤巧。从商周的青铜到战国汉代的漆器，六朝以后的瓷，明清的家具，不同的材料，不同的技术，不同的艺术风格，传递出各个时期不同的哲学观念和审美意识，传递出当时社会生活的方方面面。（见图2-113至图2-118）

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图2-113汉代四神瓦当

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图2-114汉代卷云纹

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图2-115 柿蒂纹

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图2-116青铜器饕鬄纹

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图2-117龙纹

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图2-118凤鸟纹

中国传统器物造型具备了现代符号简洁凝练的外部特征，内涵则包容了华夏民族对宇宙自然乃至现实社会的各个层面。借助各种动植物寓意的图形，以及对天地、日月、星辰、云雷等充满幻想的符号，中国古代哲学观念、审美意识、道德标准几乎都有与之相对应的图形符号，并且还有在这种观念和审美标准的引导和影响下的所产生的器具。例如：“天园地方”是古人“仰观象于天，俯视法于地。”经过对客观自然的观察，推测出来的重要认识观念。玉综、玉壁、玉玑等器物造型传递出这一信息。

中国传统器物造型将精神与实用结合，现实与幻想结合，传达了中国几千年前就已经存在的最朴素的“产品语意学”。

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图2-119意大利设计师Giovannoni，以中国文化为主题的系列创作。

“The Chin Family”——清宫系列以及“Orien Tales”（东方故事）的餐桌用品。将传统画作中的天堂鳥、猕猴、鱼、莲花等符号巧妙转换成实用时尚的餐桌用品。这些产品在加深不同文化之间了解的同时，显然也扩大了中国传统文化对世界市场的吸引力。

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图2-120拉脱维亚的设计师stanislav katz设计的fan clock，采用的符号是中国的折扇，扇子的两个扇骨作为时针和分针，用折扇的舒展、收拢来喻意时间的流逝。

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图2-121李宁品牌的运动鞋设计，采用符号四神纹。

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图2-122 史启新-上海世博会方案

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图2-123肖勇作品：奥运奖牌金镶玉

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图2-124可口可乐奥运铝瓶设计，左起辛静、陈绍华、蒋华、王序

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图2-125陈幼坚作品：乌龙茶

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图2-126陈幼坚设计的瓷盘，突破了传统的瓷盘纹饰。

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图2-127陈幼坚设计公司标志：采用符号“四喜娃娃” 图2-128靳与刘设计公司标志：采用符号“方胜”

图2-129 形意之间周靖明

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图2-130史启新广告-庆元形象系列-同济大学设计艺术研究中心项目

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图2-131沈浩鹏喜帖设计

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图2-132吕胜中小红人

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图2-133史启新海报-福到中国春节形象设计大赛--人物插画王蕴青史启新标志-北京奥运会方案

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图2-134 陈曼的摄影作品，对龙纹符号独特的解读，曼妙生姿，很中国很现代，令人回味不已。

试思考：试比较设计师劳伦斯、陈幼坚、摄影师陈曼对龙纹符号的拆解方式。中国传统文化符号具备哪些典型要素？尝试拆分符号的形式与意义，并以新的意义取代旧的意义。

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图2-135 陈曼的摄影充满曼妙的中国味道。发型，化妆，着装每个细节无不传统，却传递出极为当代的信息。

下一节:3.2.4 千里江山图宣传视频

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视觉传达与传播设计课程列表：

第一章课程概述

-教学大纲

第二章视觉传达的基本理论

-2.0 章节预习

--2.0本章预习

-2.1 视觉传达发展概述

--2.1 视觉传达发展概述

--2.1.1 graphic design（平面设计）

--2.1.2 visual communication（视觉传播）

--2.1.2 Apple iPod

--2.1.2 iPhoto 广告

--2.1.3 communication design（传播设计）

--2.1 小节作业

--2.1 课堂讨论

-2.2 视觉传达设计的特征

--2.2.1 视觉传达的基本功能

--2.2.1 可口可乐广告

--2.2.1 Coca-Cola广告

--2.2.1 小节作业

--2.2.1 课堂讨论

--2.2.2 传播（文化的传播）

--2.2.2 吉普车广告

--2.2.2 可口可乐广告

--2.2.2 乐事薯片广告

--2.2.2 传播（情感的传播）

--2.2.2 MINI广告

--2.2.2 'MINI'广告

--2.2.2 “MINI”广告

--2.2.2 NIKE 分屏广告

--2.2.2 第二人生游戏

--2.2.2 小结作业

--2.2.2 课堂讨论

--2.2.3 表现（有效）

--2.2.3 表现（快速）

--2.2.3 东京奥运会

--2.2.3 表现（合理）

--2.2.3 番茄酱广告

--2.2.3 表现（语言）

--2.2.3 视觉动态效果

--2.2.3 视觉动态效果

--2.2.3 小节作业

--2.2.3 课堂讨论

-2.3 单元训练和作业——视觉语言符号的资料收集

--2.3 单元训练和作业——视觉语言符号的资料收集

-符号替换的案例

--向雅各布森致敬的椅子设计

第三章视觉传达与传统文化

-3.0 章节预习

-3.1 视觉传达的国际化

--3.1.1 亚洲现代设计的发展受到欧美设计文化的影响

--3.1.2 亚洲设计对欧美设计的影响

--3.1 课堂讨论

-3.2 中国传统文化

--3.2.1小元老师讲视觉传达与传统文化

--3.2.1 小元老师讲汉字的构造

--3.2.1 许娜老师讲汉字设计

--3.2.2 李子柒活字印刷

--3.2.2 李子柒笔墨纸砚

--3.3.2 LV水墨风广告

--3.2.2 点石数码

--3.2.2 小节作业

--3.2.3 小节作业

--3.2.4 千里江山图宣传视频

--3.2.4 李子柒蜀绣

--3.2.4 蓝印花布

--3.2 小节作业

-3.3 视觉传达与象征符号

--3.3.1 象征符号

--3.3.2 中国传统文化象征符号

--3.3.3 传统文化象征符号的运用

--3.3.3 小元老师讲设计方法一：A+B

--3.3.3 小元老师讲设计方法二：发现问题的本质

--3.3.3 小元老师讲设计方法三：反向与背离

--3.3 小节作业

-3.4 单元训练和作业——传统文化符号的撷取、拆分与替换

--3.4 单元训练和作业——传统文化符号的撷取、拆分与替换

第四章视觉传达的媒体基础

-4.0 章节预习

--4.0 本章预习

-4.0视觉传达的媒体基础

-4.1 传统媒体

--4.1.1 许娜老师讲印刷工艺

--4.1.1 色卡汇聚成的河流

--4.1.1 字体设计

--4.1.1 插画设计（1）

--4.1.1 插画设计（2）

--4.1.1 插画设计（3）

--4.1.1 字体设计（1）

--4.1.1 字体设计（2)

--4.1.1 字体设计（3）

--4.1.2 纽约时报杂志

--4.1.3 许娜老师讲型录设计

--4.1.4 可口可乐FM应用

--4.1 课堂讨论

-4.2 现代新兴媒体

--4.2.1 户外媒体

--4.2.3 互联网

--4.2.4 手机媒体

--4.2 小节作业

--4.2 课堂讨论

-4.3 视觉传播的媒介策略

--4.3.1 媒体的选择策略

--4.3.2 媒体的组合策略

--4.3 小节作业

--4.3 课堂讨论

-4.4 单元训练和作业——不同媒体的视觉创意资料收集

--4.4 单元训练和作业——不同媒体的视觉创意资料收集

第五章视觉传达与传播设计

-5.0 章节预习

--5.0 本章预习

-5.1 视觉传播的过程、要素、手段以及受众分析

--5.1.1 视觉传播的过程以及要素

--5.1.2 视觉传播的传播者

--5.1.3 视觉传播的传播手段

--5.1.3 百事可乐广告

--5.1.3 苏打水创意广告

--5.1.3 NIKE广告

--5.1 小节作业

--5.1 课堂讨论

-5.2 视觉传播的调查与效果评估

--5.2 视觉传播的调查与效果评估

--5.2 华为广告“鸡同鸭讲”

--5.2 不是所有的视频都应该被分享

--5.2 华为广告“HUAWEI"

--5.2 华为科技广告

--5.2 小节作业

--5.2 课堂讨论

-5.3 单元训练和作业——媒体策略制定以及媒体效果分析

--5.3 单元训练和作业——媒体策略制定以及媒体效果分析

第六章视觉传达的多元化拓展

-6.0 章节预习

--6.0章节预习

-6.1 视觉设计的平面拓展

--6.1 视觉传达的新媒体化

--6.1.1 界面设计

--6.1.1 自然的演绎

--6.1.1 数据信息视觉化

--6.1.1 小节作业

--6.1.2 品牌传播

--6.1.3导向设计

--6.1.3 谷歌线上线下

--6.1.3 陈叶老师讲视觉传达“空间”延伸创意案例研究1

--6.1.3 陈叶老师讲视觉传达“空间”延伸创意案例研究2

--6.1.3 小节作业

-6.2 视觉设计的立体拓展

--6.2.1 产品的语意

--6.2.1 小节作业

--6.2.2 交互体验与服务设计

--6.2.2 纪念碑谷宣传视频

--6.2.2 生态建筑

--6.2.2 小节作业

-6.3 单元训练和作业——传统文化符号的设计应用

--6.3 单元训练和作业——传统文化符号的设计应用

第七章结课考试

-7.1 小元老师讲优秀结课作业范例

3.2.4 工艺笔记与讨论

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