一、什么是慕课？在线视频

什么是慕课

有一次我和一个

教育界以外的人谈起

我现在正在做慕课有关的事情

她的第一个反应是

慕课是什么课

这其实很有意思

普通老百姓乍听到这个词

第一反应可能不在于教课的形式

而是内容

就好像数学课 语文课之类

课字前面的修饰词

常常指的是内容

不过 我们这里的确说的是形式

慕课

简言之就是一种新型的网络课程

在中国 管这种形式的课程叫慕课

现在应该是主流了

2014年5月31日

CCTV上面的一个节目

标题就是慕课来了

最近教育部发的一个文件中

用的也是慕课

它来源于英文的MOOC

而MOOC则是

Massive Open Online Course的缩写语

英文MOOC作为一个术语

已经被人们用了七八年

但火起来是在2012年

慕课作为一个对应的中文词语

如果要确证最初是什么时间谁用的

可能已经是个很难的问题了

不过 可以比较保险地说

2013年初是这种译法

被人们逐步认识的一个时期

2013年1月23日

我发过这样一个微博

希望看看哪种译法合适

当时见到的已有几种

包括现在的慕课

以及幕课 屏幕的幕

还有魔课 魔鬼的魔

以及磨课 磨子的磨等等

到了3月初

我个人认为还是这个慕课比较好

于是就坚持用下来

另外 过去两年

我发现一个有趣的现象

就是人们似乎很难搞清楚

英文MOOC中的两个O

所代表的词的顺序

到底是open online

还是online open

理解这一点

最好的方式是解剖

MOOC这个英文词的含义

它实际上由两部分构成

一是online course

也就是网络课程

这并不新鲜

差不多从Web兴起就开始了

另一部分就是massive open

这是给已经有了二十年历史的

网络课程带来新意的

大量的调查分析表明

过去的网络课程

是可以提供有质量的教育的

但做不到大规模

过去体现有质量的教育的网络课程

常常是要高收费的

因此做不到开放

因此 前面这个MO

是用来修饰后面的OC

代表了一种继承和发展的关系

当我们理解了

这两部分的独立意义后

应该就不会混淆中间两个O的顺序了

的确 慕课不是突然出现的

是在先前网络课程

以及开放共享理念基础上的发展

国际上我们比较熟悉的美国

有这样一个大致的进程

其实在后面还有大量利用网络课程

提供正规教育的实践

小规模 不开放的

早在2010年就有调查报告显示

美国有超过70%的大学

提供有学分的网络课程

中国的情况也类似

而且时间上也差不多

总之 作为国家办的教育

我们的政府也总是从顶层在看

如何利用技术把教育办得更好

这后面也有一些自发于民间

和大学的实践

中国其实也有差不多一半的大学

利用网络课程在为学生

提供有学分的教育

这我在后面

慕课为什么会火起来

以及慕课与高等教育一节

会进一步谈到

从具体形态上讲

什么是慕课呢

这是我根据过去两年的实践和研究

现在能给出的一个描述

那就是主讲教师负责的

通过互联网开放

支持大规模人群参与的

以讲课短视频

作业练习

论坛活动

通告邮件

测试考试等要素

交织有一定时长的教学过程

这其中提到了五个要素

原则上以往的网络课程都可以有

或者说以前的那些

学习管理系统（LMS）也都支持

但它们在慕课中的体现

要紧致和流畅许多

当然 开放和支持大规模

是慕课的重要特点

前面提到过

同时这里也强调是一个

有一定时长的教学过程

有一定时长

指的是内容要有一定的分量

通常意味着至少20小时的学习

才可以完成

分布在4周或者更多的时间里

这里我们将慕课落脚在教学过程

算是我的一个发明

想强调的是

教师和助教的全程参与

例如参与论坛

根据课程进展情况

发出有针对性的通告和邮件 等等

全程参与不等于随时参与

这一点

我在后面关于

如何开慕课一节还会讲到

不过 在许多场合

人们用慕课这个词的时候

并不一定要求它的执行的过程性

而是相关资源的集合

在不至于引起思想混乱的情况下

我们也不一定那么较真

慕课作为网络课程的一种新形态

也是一种技术创新的成果

按照我们国家关于创新的分类

它是计算机技术和网络技术

以及教育技术的一种 集成创新

的确 每一个具体的技术点

就像这里提到的五个要素

都不是慕课原创的

但将它们有效地集成

部署到现代云计算平台上面

就让人们有了一种不一样的体验