当前课程知识点：Documentary Production > Lecture Five Commentary Writing of Documentaries > 5.2 Commentary Writing of Documentaries in Coordination with Pictures > 5.2 Video
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大家好 今天我们学习的内容是
“配合画面视野下的纪录片解说词写作”
美国实验心理学家赤瑞特拉
曾做过关于人类获取信息来源的实验
他通过大量的实验证实
人类获取的信息 83%来自视觉
11%来自听觉 3.5%来自嗅觉
1.5%来自味觉
这说明人类获取信息的主要渠道
是视觉和听觉
其中最为主要的是视觉
就纪录片而言 观众在观赏纪录片时
获取信息主要依靠画面
当然 声音也是重要的组成部分
不过依据赤瑞特拉的观点
画面和声音显然是有主次之分的
所以我们这里讲的 “配合”
就是指在纪录片创作当中
解说词要配合画面
实现叙事和表意功能
或者说解说词要体现出
为观众“看” 而写的特征
具体表现在以下三个方面
一是不要与画面形成重复
纪录片作为一种影视艺术作品
视觉是表达内容的主要途径
所以能够用画面表达的尽量用画面表达
只有在画面无法表达的情况下
才考虑选择解说词
比如 在涉及使用画面对事件场景
自然景色 人物形象进行展现时
创作者如果觉得画面意义比较模糊
无法充分表达内涵
就可以使用解说词
从而使得画面内容阐述更加清晰
但是 要特别注意
解说词不要和画面重复
以免出现 “看图说话” 的情况
例如 纪录片《大国崛起》之
《海洋时代》的开头部分
讲到生活在伊比利亚半岛的西班牙人与葡萄牙人
在古代曾经受到罗马人 日耳曼人和摩尔人的多次入侵
但是他们从来只有反抗 没有妥协
这与他们的性格特征有直接的关系
纪录片为了使这个说法更加形象直观
使用了一段观众非常熟悉的
西班牙斗牛士斗牛的场景
与此同时 解说词写到
正如一个个奋不顾身的斗牛士
生活在这块土地上的人们 一刻也没有停止同入侵者的抗争
直到今天
我们依然可以清晰地感受到
那种仿佛植根于基因中的追求刺激 喜欢冒险的豪情
漫长的两千多年
眼泪 创痛和牺牲
终于换来了宝贵的自由
公元1143年 一个独立的君主制国家葡萄牙
在光复领土的战争中应运而生
并且得到了罗马教皇的承认
这是欧洲大陆上出现的第一个统一的民族国家
按照一些传统纪录片的做法
如果上述这段画面添加解说词
很有可能是对斗牛士的斗牛技术
或者斗牛场面如何精彩的描述
这就必然造成与画面内容表达重复的问题
失去了解说词应有的价值
但是 上面这段解说词采用了议论手法
具体解释西班牙人与葡萄牙人性格特征是
“追求刺激 喜欢冒险”
而斗牛就是那些追求刺激
喜欢冒险的人们喜欢从事的活动
解说词和画面不仅没有重复 而且形成很好地呼应
由此 我们可以说
在涉及事件场景 自然景色 人物形象的画面时
尽量避开重复性的描述是
纪录片解说词写作的基本要求
二是注意与画面的
间断性结合
纪录片解说词和画面最为理想的关系是 “若即若离”
因此 在解说词写作中需要做到
与画面在分离中有结合
在结合中有分离
那么如何才能有效地把握这点呢
解说词与画面结合点的选择
最为关键
例如 纪录片《苏园六记》
之《吴门烟水》中
讲到苏州的人文景观时
提到苏州清代二十四状元的故事
其中讲到最为著名的翁同龢
画面中只有翁同龢故居的影像和他的一张照片影像
其中解说词写到
这段解说词充分体现了解说词与
画面间断性结合的写作要求
结合点有两个
一是“这所老宅” 二是“翁同龢”
当画面中出现翁同龢故居影像和他的照片影像时
解说词同时对应出现这两个概念
当这两个影像继续停留在画面中时
解说词迅速分开 补充相关背景
那就是 “便是常熟城里翁同龢的故居”
和 “考取状元之后
曾做过同治 光绪两代皇帝的老师
有过相国式的地位” 这两句话
由此可以发现 在体现解说词
与画面间断性结合方面
找到结合点至关重要
这是纪录片解说词写作的根本要求
在具体写作中 除了刚才讲到介绍背景资料时
要善于与画面结合外
还可以使用从具体事实
逐步写到抽象理念
然后再回到具体事实等方法
三是适当选择使用潜台词
优秀的纪录片解说词还需要一定数量的潜台词
这种潜台词是指解说词没有直接说出来
但是观众在听解说词的基础上
通过看画面可以马上明白是什么意思
这样不仅可以将观众的注意力吸引到画面上
还可以获得幽默 感动 感伤等
特殊的情境语言表达效果
在纪录片《舟舟的世界》中
讲到患有先天愚型症的孩子舟舟
经常跟随担任武汉交响乐团
指挥的父亲去排练现场
而且时常站在观众席上模仿父亲的指挥动作
画面中出现 他突然有一天
在众目睽睽之下坐到父亲指挥大家排练的位置
解说词这样写到
对于现有的位置 舟舟不是很满意
他有时要换个地方坐坐
这一般是在排练结束的时候
如果观众只是听这段解说词
就不知道舟舟到底坐在哪里
但是在看画面的同时听解说
就明白舟舟竟然坐在了
乐团指挥的位置上
原来舟舟有想当乐团指挥的愿望
但事实上不大可能
这时观众就会发出会心的微笑
其中 “他有时要换个地方坐坐
这一般是在排练结束的时候”
表达的就是这个意思 构成了潜台词
解说词不仅略带幽默感
而且充满温情
如果解说词非常直白地把舟舟的意图说出来
就没有这种感觉了
由此可见 善于使用潜台词是提升纪录片解说词
写作水平的重要方法
好的
这节课就讲到这里
为了检测大家的学习效果
请大家完成以下作业
-1.1 Documentaries and Fictions
--1.1 Quiz
-1.2 Analysis of the Definition of Documentary
--1.2 Quiz
-1.3 Essential Attributes of Documentaries
--1.3 Quiz
-2.1 Topic Selection and Value Elements of Documentaries
--2.1 Quiz
-2.2 Topic Selection, Research and Demonstration of Documentaries
--2.2 Quiz
-2.3 Topic Selection and Story Contradictions of Documentaries
--2.3 Quiz
-2.4 Project Proposal Helper of Student Documentaries
--2.4 Quiz
-2.5 Crew Roles of Student Documentaries
--2.5 Quiz
-3.1 Shooting Preparation for Documentaries
--3.1 Quiz
-3.2 Shooting Documentaries with Reality
--3.2 Quiz
-3.3 Shooting Documentaries on Site
--3.3 Quiz
-3.4 Interview Principles of Documentaries
--3.4 Quiz
-3.5 Interview Strategies of Documentaries
--3.5 Quiz
-4.1 Narrative Perspectives of Documentaries
--4.1 Quiz
-4.2 Narrative Structures of Documentaries
--4.2 Quiz
-4.3 Editing Preparation of Documentaries
--4.3 Quiz
-4.4 Picture Editing of Documentaries
--4.4 Quiz
-4.5 Sound Editing of Documentaries
--4.5 Quiz
-5.1 The Ideal Relationship between Commentary and Picture of Documentaries
--5.1 Quiz
-5.2 Commentary Writing of Documentaries in Coordination with Pictures
--5.2 Quiz
-5.3 Commentary Writing of Documentaries in Popular Expression
--5.3 Quiz
