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1.3项目式学习课例—讲稿资料文件与下载

1.3项目式学习课例—讲稿

第一章现代美术教育教学概述

项目式教学课例分析

核心素养时代下的美术课程,需要教师在教学中时刻关注学生核心素养的形成,教学方法如何转变?学习活动如何开展?下面请跟我一起走进项目式教学课例,去探究它的奥秘。这个课例来自微信公众号Mido老师讲艺术

懂项目式学习?没关系,幼儿园的小朋友带你了解一下这是一本书的封面。

书的作者,是美国爱达荷州一幼儿园的18位小朋友们。

他们用了三个月,设计实验、搜集数据、撰写文本、绘制插画,完成了一个以蚯蚓为主题的项目。

这本书正是他们的项目成果,有前言、有目录

有版权页、有封底,是一本完整且可以发行的书。项目研究的对象是一种巨型蚯蚓。什么都不要说,我们先看书。

书的正文有26页,按照A-Z的顺序,每一页包含一个字母,一个单词,一个句子,以及一幅图画。

A代表动物王国:蚯蚓是动物王国的一份子,就像你和我一样。

H代表栖息地:蚯蚓需要食物、水、住所和空间才能存活。

K代表友善和关怀:假如你在下雨过后的步道上见到一只蚯蚓,请把它拾起,放回草丛里。

T代表温度:适合蚯蚓的温度是不要太热也不要太冷的。5070华氏度就刚刚好。

Z代表零浪费:吃剩的水果和蔬菜用来喂蚯蚓,不要丢在垃圾桶。

项目一开始,小朋友们爱达荷大学,找到了一位研究这种蚯蚓的专家,向他学习了很多关于巨型蚯蚓的基本知识。然后,他们回到自己的教室里建造了一个蚯蚓养殖箱,照料和观察蚯蚓,并搜集实验数据

同时,他们也学习英语这是为了完成项目产品中的文本工作:为每个字母选择一个最恰当的单词,并且根据每个单词,用一句简短的话来描述蚯蚓的习性特征。为了给文字配图,他们研究了三位著名的童书插画家的作品,学习拼贴画的技巧,寻找创作的想法。

整个项目的完成需要经历多次的讨论、尝试、反思、批评和修改……

最终一位平面设计师帮助他们把作品装订成册,印刷成了真正的图书。

项目产品的展示是在当地的一家书店。

在书中,这门课程的老师是这样总结和评价这些小朋友的: 

很了不起对吗?不要说幼儿园里的小朋友,即使是我们大学里的大学生,完成这样一项目也是有难度的,那么是什么促使他们完成,它与我们一般的课堂相比,有哪些特点呢?这里我们只讲最重要、最显著的三点:真实性、边做边学、跨学科。

第一个是真实

大家注意到了吗?这门课的所有元素都是真实的。

真实的问题:这种巨型蚯蚓有哪些习性?我们应该如何保护它?我们应该如何保护动物和环境?这些都是真实世界里我们面临的问题。

真实的过程:蚯蚓、土壤、温度、湿度、实验,这些全都是真实的,在项目进程中,他们不是在角色扮演,而是真正的科学家、作家、画家。

真实的产品:这是一本可以摆在书店的书架上销售的图书。

P16

真实的展示:展示的地点是一家真实存在的书店,买书是要真正掏钱的,不是玩过家家。

真实的评估:从实验到文字,从图画到设计,每个环节都使用专业的标准来评价。

真实的影响:人们读完这本书,能够真正学到有关蚯蚓的知识

项目式学习,最突出的特征之一就是真实性:比如设计一件衣服,它就应该有人掏钱买;拍一部电影,就要在电影院上映;造一枚火箭,它就必须能飞上天……总之,项目式学习一定是玩真的,不玩过家家,即便在幼儿园也是如此。

项目式教学另一个显著的特点就是边做边学

比如小朋友们是一边设计插图,一边研究专业插画家的作品,一边查字典一边编写文本。因此他们学习的目的十分明确。而在传统的课堂上,学生经常会感到疑惑:为什么要记这么多单词啊?这么高深的物理学定理,跟我平常的生活有什么关系?项目式学习,边做边学的方式,可以很好地解决内在动力和学习热情的问题。

第三个显著的特点就是跨学科

项目式学习是天然的跨学科课程。真实世界的问题总是相对复杂,需要同时使用多个学科的知识和能力才能解决比如在这个巨型蚯蚓的项目中,学生要创作出最终的图册,必须学习生物学、统计学、英语、艺术等学科。

项目式学习的这些特点又能给孩子带来什么?二十一世纪核心素养这将是给学生带来的最宝贵的财富,我们来回顾一下我们上一讲到的4C

合作这个项目一定是团队协作完成的。

交往:在项目进行的过程中,几乎每个环节都在训练学生的沟通表达能力。

创造:这一点显而易见。完成项目的过程,就是对解决问题能力的不断挑战和训练。 

批判性思维就像前面提到的,整个项目的完成需要经历多次的讨论、尝试、反思、批评和修改....在项目遇到困难或失败时,不轻易放弃,不断尝试新的办法。

很多人会问,孩子的时间都花在做项目上了,考试怎么办?实际上,优秀的老师们在设计项目时并不是随机选择项目形式和内容的。他们要考虑如何将考试范围的内容融入项目中,让学生们在做项目的同时,学习到应对标准化测试的知识和技能。

比如,巨型蚯蚓这个项目,覆盖了六项美国的共同核心课程标准:

同样回到安德森的认知目标分类,标准化测试通常考察的是学生对事实的记忆和一些简单的解题技巧。这些属于低层级的认知能力。而项目式学习培养的是理解、应用、分析、评价、创造这些高层级的认知能力。

这就好比一个经常参加全国足球联赛的学生,我们是无需担心她在学校的体育课成绩。一个参加过大型音乐会现场演奏的学生,我们也不用担心她在学校音乐课上的表现。因为他们在实战中习得的能力,早已远远超出了标准化考试的层次和要求。

所以,项目式的学习即使从应试的角度来看,它可能也是一种更有效的学习方式。

最后给大家展示的是岭南师范学院美术学专业在《美术学科教学论》课程中的项目式教学成果——小组合作完成中小学美术教材的编写。P22-23

播放视频《小男孩的梦》1分钟

播放视频《艺术航班》2分钟

是不是很炫酷,项目式教学将带给我们一种全新的教学体验。


下一节:1.3项目式学习课例—课件

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中学美术教学设计课程列表:

如何学习《中学美术教学设计》

-《中学美术教学设计》思维导图

-《如何学习中学美术教学设计》视频

-《如何学习中学美术教学设计》讲稿

-《如何学习中学美术教学设计》课件

第一章 现代美术教育教学概述

-第一章《现代美术教育教学概述》思维导图

- 第一节现代美术教育背景

--1.1现代美术教育背景—视频

--1.1现代美术教育背景—讲稿

--1.1现代美术教育背景—课件

--1.1现代美术教育背景—作业

--20.10.15文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》

-第二节核心素养时代下美术教学

--1.2 核心素养时代下美术教学—视频

--1.2核心素养时代下美术教学—课件

--1.2核心素养时代下美术教学—讲稿

--1.2 核心素养时代下美术教学—作业

-项目式学习课例

--1.3 项目式学习课例—视频

--1.3项目式学习课例—讲稿

--1.3项目式学习课例—课件

--项目式教学成果:教材《艺术航班》

--项目式教学成果:教材《小男孩的梦》

--1.3项目式学习课例—作业

--项目式教学讨论

-第三节美术教育及价值

--1.4美术教育及价值—视频

--1.4美术教育及价值—讲稿

--1.4美术教育及价值—课件

--1.4美术教育及价值—作业

-第四节零点计划

--1.5零点计划—视频

--1.5零点计划—讲稿

--1.5零点计划—课件

--1.5零点计划—作业

-核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读

--1.6 核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—视频

--1.6核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—讲稿

--1.6核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—课件

--《普通高中美术课程标准(2017年版)》和2020年修改版

--1.6 核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—作业

-第一章讨论

-第一章在线测试

第二章 美术课程与教材

-第二章《美术课程与教材》思维导图

-第一节 美术课程

--2.1美术课程—视频

--2.1美术课程—讲稿

--2.1美术课程—课件

--《义务教育美术课程标准(2011年版)》

--《普通高中美术课程标准(实验)》

--义务教育课程设置实验方案(2001)

--2.1美术课程—作业

-第二节 美术课程性质

--2.2美术课程的性质—视频

--2.2美术课程的性质—讲稿

--2.2美术课程的性质—课件

--2.2美术课程的性质—作业

-第三节 美术课程基本理念

--2.3美术课程基本理念—视频

--2.3美术课程基本理念—讲稿

--2.3美术课程基本理念—课件

--课例《维林多夫的维纳斯》

--课例《万里江山图》

--2.3美术课程基本理念—作业

-第四节美术课程学习领域及教材

--2.4 美术课程学习领域及教材 —视频

--2.4美术课程学习领域及教材 —讲稿

--2.4美术课程学习领域及教材 —课件

--2.4 美术课程学习领域及教材 —作业

-第二章讨论

-第二章在线测试

第三章 美术资源与技术

-第三章《美术资源与技术》思维导图

-第一节美术教学资源与技术分类

--3.1美术教学资源与技术分类—视频

--3.1美术教学资源与技术分类—讲稿

--3.1美术教学资源与技术分类—课件

--3.1美术教学资源与技术分类—作业

-第二节美术教学资源与技术运用

--3.2美术教学资源与技术运用—视频

--3.2美术教学资源与技术运用—讲稿

--3.2美术教学资源与技术运用—课件

--3.2作业

-第三节STEAM教育背景与教材编写项目设计

--3.3STEAM教育背景与教材编写项目设计—视频

--3.3STEAM教育背景与教材编写项目设计—讲稿

--3.3STEAM教育背景与教材编写项目设计—课件

--3.3STEAM教育背景与教材编写项目设计—作业

-第四节美术教材设计的方法和原则

--3.4美术教材设计的方法和原则—视频

--3.4美术教材设计的方法和原则—讲稿

--3.4美术教材设计的方法和原则—课件

--3.4美术教材设计的方法和原则—作业

-第五节STEAM项目式学习在美术教学中的应用

--3.5STEAM项目式学习在美术教学中的应用—视频

--3.5STEAM项目式学习在美术教学中的应用—讲稿

--3.5STEAM项目式学习在美术教学中的应用—课件

--教材案例《朵朵的奇妙人生》

--教材案例《毛毛虫历险记》

-你准备好了吗?——中学美术教师必备品质与基本素养

--3.6你准备好了吗?—视频

--3.6你准备好了吗?—讲稿

--3.6你准备好了吗?—课件

--电影《地球上的星星》

--陈果《活在当下,让生命起舞》

--中学教师专业标准

--3.6作业

--讨论你对四有好老师理解

-第三章讨论

-第三章在线测试

第四章 教学目标设计

-第四章《教学目标设计》思维导图

-第一节教学目标的设计

--4.1 教学目标的概述—视频

--4.1教学目标的概述—讲稿

--4.1教学目标的概述—课件

--4.1教学目标的概述—作业

-第二节教学目标的表述(上)

--4.2 教学目标的表述(上)—视频

--4.2教学目标的表述(上)—讲稿

--4.2教学目标的表述(上)—课件

--4.2作业

-第三节 教学目标的表述(下)

--4.3 教学目标的表述(下)—视频

--4.3教学目标的表述(下)—讲稿

--4.3教学目标的表述(下)—课件

--4.3教学目标的表述(下)—作业

-课例《海风 海潮 渔歌》

--《海风 海潮 渔歌》情境导入——视频

--《海风 海潮 渔歌》传授新知——视频

--《海风 海潮 渔歌》教师示范与作业要求——视频

--《海风 海潮 渔歌》展示与小结——视频

--《海风 海潮 渔歌》课件

--《海风 海潮 渔歌》简案与详案

-课例——同一课题三个不同的导入

--《肚子里的故事》导入一我画你猜

--《肚子里的故事》导入一气球导入

--《肚子里的故事》导入一视频导入

--《哈哈镜笑哈哈》导入一

--《哈哈镜笑哈哈》导入二

--《哈哈镜笑哈哈》导入三

-第四章讨论

-第四章在线测试

第五章 美术课程教案设计与案例分析

-第五章《美术课程教案设计与案例分析》思维导图

-第一节美术教学设计概述

--5.1 美术教学设计概述—视频

--5.1美术教学设计概述—讲稿

--5.1美术教学设计概述—课件

--5.1美术教学设计概述—作业

-第二节美术教学设计

--5.2 美术教学设计(上)—视频

--5.2美术教学设计(上)—讲稿

--5.2 美术教学设计(下)—视频

--5.2美术教学设计(下)—讲稿

--5.2美术教学设计—课件

--5.2美术教学设计—作业

-第三节美术教学方法

--5.3美术教学方法(上)—视频

--5.3美术教学方法(上)—讲稿

--5.3美术教学方法(下)—视频

--5.3美术教学方法(下)—讲稿

--5.3美术教学方法—课件

--5.3美术教学方法—作业

-第四节教学方法的选择

--5.4教学方法的选择—视频

--5.4教学方法的选择—讲稿

--5.4教学方法的选择—课件

--5.4教学方法的选择—作业

-案例一:生动的纸造型

--《生动的纸造型》视频——说课

--《生动的纸造型》视频——讲课

--《生动的纸造型》配套课件与教案

-案例二:图画日记

--《图画日记》教学视频

--《图画日记》配套课件与教案

-案例三:模仿画家画一画

--《模仿画家画一画》教学视频

--《模仿画家画一画》配套课件与教案

-第五章讨论

-第五章在线测试

第六章 美术教学评价

-第六章《美术教学评价》思维导图

-第一节美术教学评价(上)

--6.1 美术教学评价(上)—视频

--6.1美术教学评价(上)—讲稿

--6.1美术教学评价(上)—课件

--6.1 美术教学评价(上)—作业

-第二节美术教学评价(下)

--6.2美术教学评价(下)—视频

--6.2美术教学评价(下)—讲稿

--6.2美术教学评价(下)—课件

--6.2美术教学评价(下)—作业

-案例四:墨与彩的韵味

--《墨与彩的韵味》视频——导入

--《墨与彩的韵味》视频——讲授新知

--《墨与彩的韵味》视频——教师示范

--《墨与彩的韵味》视频——作业要求与学生实践

--《墨与彩的韵味》视频——评价与小结

-新案例

--《可爱的童帽》说课与讲课-视频

--《可爱的童帽》-说课PPT

--《可爱的童帽》-说课稿

--《可爱的童帽》-讲课PPT

--《可爱的童帽》简案

--《可爱的童帽》详案

--《可爱的童帽》教材

-第六章讨论

-第六章在线测试

第七章 如何说好美术课

-第七章《如何说好美术课》思维导图

-第一节说课的基础

--7.1 说课的基础—视频

--7.1说课的基础—讲稿

--7.1说课的基础—课件

--7.1说课的基础—作业

-第二节说课的过程(上)

--7.2 说课的过程(上)—视频

--7.2说课的过程(上)—讲稿

--7.2说课的过程(上)—课件

--7.2说课的过程(上)—作业

-第三节说课的过程(下)

--7.3 说课的过程(下)—视频

--7.3说课的过程(下)—讲稿

--7.3说课的过程(下)—课件

--7.3说课的过程(下)—作业

-案例五:《用色彩表达情感》说课

--《用色彩表达情感》说课视频

--《用色彩表达情感》才艺展示视频

--《用色彩表态情感》配套课件与教案

-案例六:《我的书包》说课与讲课

--《我的书包》说课视频

--《我的书包》讲课视频

--《我的书包》配套教案、说课与课件

-案例七:《用线条色彩画感觉》说课与讲课

--《用线条色彩画感觉》说课视频

--《用线条色彩画感觉》讲课视频

--《用线条色彩画感觉》配套教案、说课与课件

-案例八:《做个胸卡送老人》说课与讲课

--《做个胸卡送老人》说课视频

--《做个胸卡送老人》讲课视频

--《做个胸卡送老人》配套课件与教案、说课

-第七章讨论

-第七章在线测试

第八章《普通高中美术课程标准(实验)》解读

-第八章《普通高中美术课程标准(实验)》解读-思维导图

-第一节《普通高中美术课程标准(实验)》解读(上)

--8.1 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(上)—视频

--8.1《普通高中美术课程标准(实验)》解读(上)—讲稿

--8.1《普通高中美术课程标准(实验)》解读(上)—课件

-第二节 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(下)

--8.2 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(下)—视频

--8.2《普通高中美术课程标准(实验)》解读(下)—讲稿

--8.2《普通高中美术课程标准(实验)》解读(下)—课件

-案例九:高中《卡通形象设计》

--《卡通形象设计》视频——导入

--《卡通形象设计》视频——讲授新知

--《卡通形象设计》视频——教师示范

--《卡通形象设计》视频——作业要求与学生实践

--《卡通形象设计》视频——评价与小结

--《卡通形象设计》课件

--《卡通形象设计》简案及详案

-第八章在线测试

第九章 教师资格证面试指导

-第九章《教师资格证面试指导》思维导图

-第一节中学美术教师资格证考试面试指导

--9.1 中学美术教师资格证考试面试指导—视频

--9.1中学美术教师资格证考试面试指导—讲稿

--9.1中学美术教师资格证考试面试指导—课件

-第二节美术教师资格证考试面试需要注意的问题

--9.2面试考官告诉你—视频

--9.2面试考官告诉你—讲稿

-案例十:高中《西方现代艺术》

--《西方现代艺术》视频——导入

--《西方现代艺术》视频——讲授新知

--《西方现代 艺术》视频——作业要求与学生实践

--《西方现代 艺术》视频——小结

--《西方现代艺术》课件

--《西方现代艺术》简案与详案

-中学美术教师资格证考试大纲

-第九章 教师资格证面试指导——作业

-面试指导讨论1

-面试指导讨论2

期末考试

-《中学美术教学设计》期末考试

-教案评价参考标准

1.3项目式学习课例—讲稿笔记与讨论

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