当前课程知识点:中学美术教学设计 > 第二章 美术课程与教材 > 第四节美术课程学习领域及教材 > 2.4美术课程学习领域及教材 —讲稿
第二章 美术课程与教材
第四节 美术课程标准
今天我们进入第四节美术课程标准的学习
在义务教育美术课程标准(2011年版)中,按学习活动设计立了四个学习领域,分别是造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索。
1.“造型·表现”领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。包括描绘、雕塑、拓印、拼贴,以岭南美术出版社出版的美术教材为例,造型与表现学习领域以单元课出现,黄色的点标注,人民教育出版社同样以单元课的形式出现,红色标注,人民美术出版社,以单课形式出现,红色标注。
2.“设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,美化环境与生活,逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。包括现代设计与传统工艺,设计与应用学习领域在岭南版美术教材中以兰色的点标注。
3.“欣赏·评述”领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。包括自然美、美术现象与美术作品,欣赏与评述学习领域在岭南版美术教材中以红色的点标注。
4.“综合与探索”学习领域旨在通过综合性的美术活动,引导学习主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。综合性学习是世界教育发展的一个新特点,是本课程标准特别设置的全新的学习领域,如何在综合中保持美术学科的个性与特质,将是本课程标准改革需要突破的一个难点。综合与探索学习领域在岭南版美术教材中以绿色的点标注。
它分为以下三个层次的综合:一是融合美术学习领域(造型与表现、设计与应用、欣赏与评述)为一体;二是美术与其它学科相综合;三是美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
第二美术课程标准中四个学段的说明
美术课程标准按学生的年级将美术课程分为四个学段,四个学段分别对应四个学习领域,这里我仍然采用《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中的图例,来进行说明
第一学段(1-2年级)阶段目标要求学生去尝试;
第二学段(3-4年级)不仅要学生尝试,还要有所认知和了解,而这个学段的学生开始出现转折,差异性日趋明显;
第三学段(5-6年级)不仅要认知还要学会运用,而此学段的学生眼高手低现象严重,出现青少年危机,认知和实践的有机协调成为重点和难点;
第四学段(7-9年级)除了要认知还要内化,并有自主发挥的要求,而这个学段的学生美术学习兴趣分化严重,能说不能做的情况趋于普遍,教师如何应对则是关键。
第三是美术教材
美术教材是《美术课程标准》的具体化,是引导学生认知发展、人格构建的一种范例,是教师与学生沟通的桥梁。包括教师在指导学生进行美术学习时所利用的一要素材和手段。
主要包括教科书、图书、视听教材、现实教材和电子教材等。
美术教科书,只是美术教材的形式之一,是根据美术课程标准编写的教学用书。它是师生教与学的主要材料,是考核教学成绩的主要依据。
美术教材是根据美术课程标准的制定而改变,不同的美术课程标准的发行对应不同的教材。
美术课程标准中对美术教材编写提出了以下建议
首先要依据美术课程标准编写美术教材。教材是美术课程标准的具体化。
第二实现内容组织的综合性和合理性。注意教科书的趣味性和知识性,注重实践能力的培养。
第三妥善处理传统与现代、中国与外国的关系,即要体现中国特色,也要尊重世界艺术的多元文化。
第四鼓励美术教材呈现方式多样化,编写与出版有特色的美术教材,同时鼓励各地积极开发地方教材和校本教材。
《义务教育美术课程标准(2011版)》美术教学实施的法规性文件,做为一名合格中小学美术教师,对美术课程标准的正确解读和准确把握是基础。
本讲要点:美术课程标准按不同学习活动划分为造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个学习领域,其中综合探索是本次课程改革设置的新领域,美术课程根据学生的年级又划分了四个学段,学段之间相互依存,分别为对应尝试、认识、运用与内化,这里我们要特别关注青少年危机的出现以及美术学习兴趣的分化;美术教材则是美术课程标准的具体化,我们不但要成为美术课程的实施者,更要成为美术课程的开发者和研究者。
- 第一节现代美术教育背景
--1.1现代美术教育背景—作业
--20.10.15文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》
-第二节核心素养时代下美术教学
--1.2 核心素养时代下美术教学—作业
-项目式学习课例
--1.3项目式学习课例—作业
--项目式教学讨论
-第三节美术教育及价值
--1.4美术教育及价值—作业
-第四节零点计划
--1.5零点计划—作业
-核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读
--1.6 核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—视频
--1.6核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—讲稿
--1.6核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—课件
--《普通高中美术课程标准(2017年版)》和2020年修改版
--1.6 核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—作业
-第一章在线测试
-第一节 美术课程
--2.1美术课程—作业
-第二节 美术课程性质
--2.2美术课程的性质—作业
-第三节 美术课程基本理念
--2.3美术课程基本理念—作业
-第四节美术课程学习领域及教材
--2.4 美术课程学习领域及教材 —作业
-第二章在线测试
-第一节美术教学资源与技术分类
--3.1美术教学资源与技术分类—作业
-第二节美术教学资源与技术运用
--3.2作业
-第三节STEAM教育背景与教材编写项目设计
--3.3STEAM教育背景与教材编写项目设计—作业
-第四节美术教材设计的方法和原则
--3.4美术教材设计的方法和原则—作业
-第五节STEAM项目式学习在美术教学中的应用
-你准备好了吗?——中学美术教师必备品质与基本素养
--中学教师专业标准
--3.6作业
-第三章在线测试
-第一节教学目标的设计
--4.1教学目标的概述—作业
-第二节教学目标的表述(上)
--4.2作业
-第三节 教学目标的表述(下)
--4.3教学目标的表述(下)—作业
-课例《海风 海潮 渔歌》
-课例——同一课题三个不同的导入
-第四章在线测试
-第一节美术教学设计概述
--5.1美术教学设计概述—作业
-第二节美术教学设计
--5.2美术教学设计—作业
-第三节美术教学方法
--5.3美术教学方法—作业
-第四节教学方法的选择
--5.4教学方法的选择—作业
-案例一:生动的纸造型
-案例二:图画日记
-案例三:模仿画家画一画
-第五章在线测试
-第一节美术教学评价(上)
--6.1 美术教学评价(上)—作业
-第二节美术教学评价(下)
--6.2美术教学评价(下)—作业
-案例四:墨与彩的韵味
-新案例
-第六章在线测试
-第一节说课的基础
--7.1说课的基础—作业
-第二节说课的过程(上)
--7.2说课的过程(上)—作业
-第三节说课的过程(下)
--7.3说课的过程(下)—作业
-案例五:《用色彩表达情感》说课
-案例六:《我的书包》说课与讲课
-案例七:《用线条色彩画感觉》说课与讲课
-案例八:《做个胸卡送老人》说课与讲课
-第七章在线测试
-第一节《普通高中美术课程标准(实验)》解读(上)
--8.1 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(上)—视频
-第二节 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(下)
--8.2 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(下)—视频
-案例九:高中《卡通形象设计》
-第八章在线测试
-第一节中学美术教师资格证考试面试指导
-第二节美术教师资格证考试面试需要注意的问题
-案例十:高中《西方现代艺术》
-第九章 教师资格证面试指导——作业
-《中学美术教学设计》期末考试