当前课程知识点:中学美术教学设计 > 第二章 美术课程与教材 > 第二节 美术课程性质 > 2.2美术课程的性质—讲稿
第二章 美术课程与教材
第二节 美术课程性质
接下来进入下一节美术课程性质的学习。
各学科都有他们所特有的性质:比如文字与语言是语文学科所特有的,数字和符号是数学学科所特有的,声音和乐曲是音乐学科所特有的,美术所特有的就是视觉与形象。义务教育阶段美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,何为感知:就是感受视觉形象的形状、大小、颜色、结构、空间等、
何为理解就是对视觉形象的解读,比如太极图的阴阳相生,你中有我,我中有你,
毕加索哭泣的女人,如何完成了画见向画知的转化。创造更是美术课程与众不同之处,选择工具和材料,运用技能技法,经过思考,完成新形象的创造。
是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
义务教育阶段美术课程性质首先是突显视觉性,信息时代的到来,视觉符号成为语言文字之后人类交流的第三大世界语言,它具有广泛、无障碍和无声的传播特点,而人类大脑60%以上的信息都是靠视觉获得的。
美术是视觉得艺术,其特质在于可视可感的形象性,所以美术课程应该让学生多观察,学会观察的方法,用眼睛感受事物的整体和细节,并对视觉现象感兴趣。视觉性也是美术区别于其他学科最主要的特性之一,因此在美术教学中直观的示范与演示,也就最为普遍和有效的教学手段。
第二具有实践性
美术不再被理解为单纯的技能和技巧的拼凑,但美术的技艺性这一显著特点却不容忽略,技艺性必须通过实践得以训练与发展。美术的实践性与其它学科不同,不管是绘画、雕塑、设计、工艺美术等,它必须运用技能,选择材料,通过实践完成新的美术作品再创作,没有实践就没有美的呈现。
第三追求人文性
自然科学是中性的(研究出来的成果,没有善恶好坏,关键在使用它的人),人文学科才具有道德与价值倾向。美术作为人文学科的核心学科之一,凝聚了浓郁的人文精神,不同历史和不同国家的艺术家创作的美术作品都有着自己的文化背景,如果将这些作品从自身的文化背景中剥离,势必会造成我们的误读。(比如苹果,就健康而言一天一个苹果医生远离我,咬一口,更多的年轻人很快会想到乔布斯。而苹果在不同的文化背景中又有着不同的象征性,
在中国苹果是平安吉祥的象征,渗透着传统文化中的谐音与美好寓意,近几年平安夜中出现的平安果,也只是在中国过洋节日时所产生的特有产物。
而在基督教艺术中,由于苹果是夏娃从智慧树上摘取的禁果,一般象征着人性的堕落,在希腊神话中苹果更是An Apple of Discord争斗之源,它引发了长达十年之久的特洛伊之战,更留下了“木马屠城”和“拉奥孔”这样的传世精典。
第四是强调愉悦性
美术是个性的表达,是自由活动,需要宽松的空间,来发展他们的情感,发挥他们的创造力。
美术与考试无关。也是孩子快乐的原因。愉悦性对美术教师而言是一种导向:鼓励我们想方设法将美术学习变成一种有趣的活动,帮助学生在美术学习中自由抒发情感,表达个性和创意,获得愉快的体验,增强自信心,从而养成健康的人格。
本讲要点:义务教育阶段美术课程性质,视觉性是美术学科所特有的;实践性也可以理解为表现性,是艺术的本质;人文性是社会科学的本质;而愉悦性是少年儿童与艺术亲密接触所必须的,那些以丑陋、恐怖、死亡等极致手段进行的艺术必须远离少年儿童。
- 第一节现代美术教育背景
--1.1现代美术教育背景—作业
--20.10.15文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》
-第二节核心素养时代下美术教学
--1.2 核心素养时代下美术教学—作业
-项目式学习课例
--1.3项目式学习课例—作业
--项目式教学讨论
-第三节美术教育及价值
--1.4美术教育及价值—作业
-第四节零点计划
--1.5零点计划—作业
-核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读
--1.6 核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—视频
--1.6核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—讲稿
--1.6核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—课件
--《普通高中美术课程标准(2017年版)》和2020年修改版
--1.6 核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—作业
-第一章在线测试
-第一节 美术课程
--2.1美术课程—作业
-第二节 美术课程性质
--2.2美术课程的性质—作业
-第三节 美术课程基本理念
--2.3美术课程基本理念—作业
-第四节美术课程学习领域及教材
--2.4 美术课程学习领域及教材 —作业
-第二章在线测试
-第一节美术教学资源与技术分类
--3.1美术教学资源与技术分类—作业
-第二节美术教学资源与技术运用
--3.2作业
-第三节STEAM教育背景与教材编写项目设计
--3.3STEAM教育背景与教材编写项目设计—作业
-第四节美术教材设计的方法和原则
--3.4美术教材设计的方法和原则—作业
-第五节STEAM项目式学习在美术教学中的应用
-你准备好了吗?——中学美术教师必备品质与基本素养
--中学教师专业标准
--3.6作业
-第三章在线测试
-第一节教学目标的设计
--4.1教学目标的概述—作业
-第二节教学目标的表述(上)
--4.2作业
-第三节 教学目标的表述(下)
--4.3教学目标的表述(下)—作业
-课例《海风 海潮 渔歌》
-课例——同一课题三个不同的导入
-第四章在线测试
-第一节美术教学设计概述
--5.1美术教学设计概述—作业
-第二节美术教学设计
--5.2美术教学设计—作业
-第三节美术教学方法
--5.3美术教学方法—作业
-第四节教学方法的选择
--5.4教学方法的选择—作业
-案例一:生动的纸造型
-案例二:图画日记
-案例三:模仿画家画一画
-第五章在线测试
-第一节美术教学评价(上)
--6.1 美术教学评价(上)—作业
-第二节美术教学评价(下)
--6.2美术教学评价(下)—作业
-案例四:墨与彩的韵味
-新案例
-第六章在线测试
-第一节说课的基础
--7.1说课的基础—作业
-第二节说课的过程(上)
--7.2说课的过程(上)—作业
-第三节说课的过程(下)
--7.3说课的过程(下)—作业
-案例五:《用色彩表达情感》说课
-案例六:《我的书包》说课与讲课
-案例七:《用线条色彩画感觉》说课与讲课
-案例八:《做个胸卡送老人》说课与讲课
-第七章在线测试
-第一节《普通高中美术课程标准(实验)》解读(上)
--8.1 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(上)—视频
-第二节 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(下)
--8.2 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(下)—视频
-案例九:高中《卡通形象设计》
-第八章在线测试
-第一节中学美术教师资格证考试面试指导
-第二节美术教师资格证考试面试需要注意的问题
-案例十:高中《西方现代艺术》
-第九章 教师资格证面试指导——作业
-《中学美术教学设计》期末考试