当前课程知识点：中学美术教学设计 > 第四章 教学目标设计 > 第三节 教学目标的表述（下） > 4.3教学目标的表述（下）—讲稿
第四章教学目标的设计
第三节 教学目标的表述（下）
过程与方法目标的设计是三维目标中最难表述的目标之一，更是新课程改革的重要特点之一，也是本节课的难点，它的设定是告诉学生“怎么学”。
过程与方法指教学中通过什么过程，运用什么样的方法，让学生完成美术作品，或临摹、或创作、或设计、或欣赏评述，行为主体为学生。
格式：过程×××——×××——×××——×××（主要针对学习活动）
方法：（学生）（运用、参观、讨论、进行）××、××（自主、合作、探究等方法）完成××（学习任务）
思考：采用什么学习方法和先后顺序？如何使教学更有效？
在对过程与方法目标表述时，我们首先要了解不同学习领域的教学结构程序及时间分配。比如：
“欣赏与评述”学习领域属于欣赏型的理论课，一般分为以下三个程序：
（组织教学）导入新课--讲授知识或欣赏作品--小结，以40分钟一节课为例，其中讲授知识或欣赏作品占比最大，约为25-30分钟，其它时间自由分配。
“造型与表现”、“设计与应用” 、“综合与探索”三个学习领域均属与技能课，一般分为以下五个程序：
（组织教学）导入新课——讲授新课——示范引领——操作练习(巡回辅导)——点评与小结，其中操作练习占比重最大，约为18-20分钟左右。
具体到过程设计时，我们可以用学生更喜欢的表述形式进行设计：比如《写意花卉》运用“想写意（导入）2’-知写意（新授）8’-品写意（示范）5’-试写意（实践）20’-评写意（评价）5’”或可以表述为“百花落地（导入）5’—百花齐放（新授）10’—妙笔生花（示范实践）20’—开花结果（评价）5’”等，
后面还有很多，比如《生活日用品的联想》《中国画的笔墨情趣》《漫画》《色彩与生活》等过程目标设计时，均考虑到目标与课程关系，设计出有创意，成为学生更喜欢的过程目标。
解决了过程目标的设计，那么方法目标呢？它指的是教学方法还是学习方法，那么常有的美术教学方法和学习方法又有那些呢？
常用的教学方法分为教师主导型的有讲授法、演示法、呈示法等；师生互动型的有谈话法、练习法、情境法等；学生自主型的有讨论法、合作学习法、探究学习、参观与实地考察法等，当然教学方法还有很多，这里只是列举了一些常用的，随着时代的发展，新的教学方法有待大家去开发和研究。
而过程与方法目标中主要指的是学习方法，强调学生自主、合作和探究的学习方式。
同样回到《海风、海潮、渔歌》的方法与过程目标
过程：沧海一粟（导入新课）2’－海阔天空（传授新知）10’－先河后海（示范引领）3’－八仙过海（学生实践）20’－学海无边（点评小结）5’
方法：运用收集版画资料、小组讨论等自主、合作、探究的学习方式，合作或独立完成一幅以海洋为题材的纸版画创作；
情感态度与价值观目标的设计与表述，解决的是“为什么学”，是基础美术教育的终极目标。
格式：（学生）体验××艺术活动的乐趣；体会表现对象之美；表达对表现对象的爱和情；形成××学习、工作或生活的态度；了解××艺术的实用价值或社会价值，及其所体现的××人文价值观念。
思考：如何引起学生的兴趣或关注？学生表达了自己情感和思想（观念）了吗？
情感是人对客观事物所持的态度体验，比如爱、恨、喜欢、厌恶、幸福、仇恨、美好、悲伤、愤怒、真诚、丑陋等，艺术可以是疯狂的，也可以是含蓄的，可以是狂风暴雨的情感发泄，也可以是似春天的绵绵细雨润物无声。
态度是人们在自身道德观和价值观的基础上对事物的评价和行为倾向。比如勤奋、善良、宽容、友爱、尊重、耐心细致、勇于承担、持之以恒、有条不紊等。
价值观是指一个人对周围客观事物（人、事、物）的意义和重要性的总评价、总看法。主要是帮助学生形成真、善、美的，积极、健康、向上的人生态度。
同样通过《《海风、海潮、渔歌》来完成情感态度与价值观目标的设计与表述
示例：
体验版画艺术与我们生活的紧密关系，感受大海的魅力，领略版画简洁、概括、有力的艺术语言。通过制作纸版画表达情感，提高学生吃苦耐劳的精神，磨练意志，并拥有大海一样宽阔的胸怀。
最后展示《海风∙海潮∙海歌》三维教学目标以及重难点，它们一定是一个整体，而非三个层次：
上一节课我们讲到知识与技能是在一节课后可以进行评价与量化的，那么方法与过程、情感态度与价值观绝不是靠某一节课或一单元的课时可以完成的，但又是每一节都必须关注并体现的目标，它需要在较长的阶段通过教学熏陶，由学生去实践与体验，通过积累而获得的。有时也要思考“一节课”和学生发展的“一辈子”的关系，这体现了教学的长期性与复杂性，也是对教师的挑战。
本节要点：整个教学目标是教学活动的重要前提和贯穿始终的灵魂，正如崔允漷教授所说“教学目标既是教学的出发点也是归宿，它是教学的灵魂，支配教学的全过程，并规定着教与学的方向”能够设计出清晰、准确、具体的教学目标，是做为一名合格美术教师的最基本要求。
教学课例：《海风、海潮、渔歌》
- 第一节现代美术教育背景
--1.1现代美术教育背景—作业
--20.10.15文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》
-第二节核心素养时代下美术教学
--1.2 核心素养时代下美术教学—作业
-项目式学习课例
--1.3项目式学习课例—作业
--项目式教学讨论
-第三节美术教育及价值
--1.4美术教育及价值—作业
-第四节零点计划
--1.5零点计划—作业
-核心素养时代下高中美术课程标准（2017年版）解读
--1.6 核心素养时代下高中美术课程标准（2017年版）解读—视频
--1.6核心素养时代下高中美术课程标准（2017年版）解读—讲稿
--1.6核心素养时代下高中美术课程标准（2017年版）解读—课件
--《普通高中美术课程标准（2017年版）》和2020年修改版
--1.6 核心素养时代下高中美术课程标准（2017年版）解读—作业
-第一章在线测试
-第一节 美术课程
--2.1美术课程—作业
-第二节 美术课程性质
--2.2美术课程的性质—作业
-第三节 美术课程基本理念
--2.3美术课程基本理念—作业
-第四节美术课程学习领域及教材
--2.4 美术课程学习领域及教材 —作业
-第二章在线测试
-第一节美术教学资源与技术分类
--3.1美术教学资源与技术分类—作业
-第二节美术教学资源与技术运用
--3.2作业
-第三节STEAM教育背景与教材编写项目设计
--3.3STEAM教育背景与教材编写项目设计—作业
-第四节美术教材设计的方法和原则
--3.4美术教材设计的方法和原则—作业
-第五节STEAM项目式学习在美术教学中的应用
-你准备好了吗？——中学美术教师必备品质与基本素养
--中学教师专业标准
--3.6作业
-第三章在线测试
-第一节教学目标的设计
--4.1教学目标的概述—作业
-第二节教学目标的表述（上）
--4.2作业
-第三节 教学目标的表述（下）
--4.3教学目标的表述（下）—作业
-课例《海风 海潮 渔歌》
-课例——同一课题三个不同的导入
-第四章在线测试
-第一节美术教学设计概述
--5.1美术教学设计概述—作业
-第二节美术教学设计
--5.2美术教学设计—作业
-第三节美术教学方法
--5.3美术教学方法—作业
-第四节教学方法的选择
--5.4教学方法的选择—作业
-案例一：生动的纸造型
-案例二：图画日记
-案例三：模仿画家画一画
-第五章在线测试
-第一节美术教学评价（上）
--6.1 美术教学评价（上）—作业
-第二节美术教学评价（下）
--6.2美术教学评价（下）—作业
-案例四：墨与彩的韵味
-新案例
-第六章在线测试
-第一节说课的基础
--7.1说课的基础—作业
-第二节说课的过程（上）
--7.2说课的过程（上）—作业
-第三节说课的过程（下）
--7.3说课的过程（下）—作业
-案例五：《用色彩表达情感》说课
-案例六：《我的书包》说课与讲课
-案例七：《用线条色彩画感觉》说课与讲课
-案例八：《做个胸卡送老人》说课与讲课
-第七章在线测试
-第一节《普通高中美术课程标准（实验）》解读（上）
--8.1 《普通高中美术课程标准（实验）》解读（上）—视频
-第二节 《普通高中美术课程标准（实验）》解读（下）
--8.2 《普通高中美术课程标准（实验）》解读（下）—视频
-案例九：高中《卡通形象设计》
-第八章在线测试
-第一节中学美术教师资格证考试面试指导
-第二节美术教师资格证考试面试需要注意的问题
-案例十：高中《西方现代艺术》
-第九章 教师资格证面试指导——作业
-《中学美术教学设计》期末考试
