当前课程知识点:中学美术教学设计 > 第六章 美术教学评价 > 第一节美术教学评价(上) > 6.1美术教学评价(上)—讲稿
第六章 美术课程的教学评价
第一节 美术课程的教学评价(上)
上一讲我们完成了美术教学设计这个核心知识点,今天我们进行另一个核心知识点美术教学评价。
首先还是回顾美术教育结构示意图,美术教学评价是三个基本环节的最后一个环节,它体现着美术课程的价值观取向。
本章节共有三个知识点,首先是美术课程教学评价概述
科学求同,艺术求异。美术课程的教学评价是一个远离标准化的领域,看似无法评价,因为它不同于其它文化课,无标准答案,加之人们对美术的不重视,觉得没有必要去认真评价美术作业,但评价决定教学,是目标与规定,也是教师与学生共同追求的方向。
美术课程教学评价的概念:是指对美术教学实施过程及其效果作出客观,科学的价值判断,它是由判断课程教学在改进学生学习方面和教师教学方面所构成的。从中我们不难发现,教学评价有两个层次,一是教师的教,二是学生的学。它是检查教学质量、总结教学经验的一种方式。衡量的人既可以是教师、同行、领导,也可以是学生自己或其它学生,甚至包括家长和学校以外的人。
我们要对一节课要出准确的评价,必须要了解一节课和整本书的关系,更要了解整本书与美术课程总目标的关系。
在第二章节,我们学习了美术课程经历了三次演变,那么美术课程教学评价也会随之经历三次演变:
即第一个时期指“双基”时期,美术教学评价强调的基础知识与基本技能的养成;
第二个时期是“三维”时期,美术教学评价强调的是过程与方法,也就是强调在学习过程中掌握学习方法,学会学习;
第三个时期是“核心素养”时期,我们的教学评价又该是什么方向呢?尹少淳老师说的是——技进于道,在一定的情境中,让学生自主选取知识,获取知识,去解决实际生活中的问题,也就是解决问题的能力——智慧,它更加注重真实性。
大家都知道做为一名教师备课很重要,上课也很重要,但评价为什么也这么重要呢,它为什么是教学基本环节之一呢?这也是最容易被忽略的问题。那么我们就来看看评价具有哪些功能,首先评价具是诊断功能。在教学评价过程中,我们通过一定的技术手段、收集、整理、分析和检测教学行为信息,可以发现评价的对象(教师的教、学生的学等)优劣程度,这样可及时发现教学中存在的问题,并及时解决,实现教师自我的终身发展。
鉴定功能。通过评价,我们可以区别、鉴定教学各个环节的价值大小、教学个体(教师与学生)心智水平、能力大小的高低,
改进功能。在根据价值大小、心智水平、能力大小进行整改,因材施教,尊重个体,保护个性。
激励功能。由于评价常常与表扬、奖励、批评、处罚等联系起来,可直接影响评价对象的荣誉、利益。这样可以激发他们发挥最大的潜能投入到美术教学的学习过程中。
导向功能。教学评价有一套反映教学的国家、社会和个人价值感的评价指标和评价标准,它就像一根“指挥棒”,体现了一种目标和规定,是教师和学生在教学中共同努力和追求的方向。
以上的功能也分别指向两个层次,一是学生的学习效果,二是教师的教学效果
那么我们首先是针对美术教师教学效果的评价进行分析,以下三种教学评价,它的评价对象均为教师。
一是美术课程教学设计的评价(自评、同事评),在这里向大家展示《美术课堂教学设计评价表》,我们从评价指标和要素中得出主要是从教学目标内容、教学过程方法、教学素养、教学效果、教学特色等五个方面进行评价,并给出了不同的分值,设定了八个评价要素,通过二级指标和权重以及相应等级给出具体的分数,方便操作和量化。
二是美术课堂教学实施的评价(学生评),在这里展示的是《美术教学实施效果评价表》,同样我们来分析一下他的构成,它由知识与技能领域、认识领域、情感领域和其他四个方面构成,可以说它对应的是我们的教学目标的三个维度,每个目标都有详细的评价要素,教师可以根据学生的评价,即时调整自己的教学。
三是美术教师综合能力的评价(专家评、领导评),同样给大家展示《教师工作综合能力评价表》它的评价内容更加丰富和全面,主要包含基本素质、教学工作表现、工作绩效等三个方面构成,二级指标和三级指标对基本内容进行了细化,这也就成为教师努力的方向。
展示的三个评价表即是我们之前所说的技术手段,而这个技术手段绝对不是一成不变的,随着课程改革的不断深入,评价体系也在发生着不断的变化,这也是做为一名教师需要深入研究的课题。
本讲要点:
美术课程评价包括两个层次,一是学生的学习效果,一是教师的教学效果,并经历了由知识技能转向过程方法,再转向综合解决问题的能力,它具有诊断、鉴定、改进、激励、导向等功能,
本讲我们主要讲了对美术教师教学效果评价的三种方式分别是教学设计、教学实施与综合表现,下一讲才是学习的重点,如何对学生的学习效果进行评价。
- 第一节现代美术教育背景
--1.1现代美术教育背景—作业
--20.10.15文件《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》
-第二节核心素养时代下美术教学
--1.2 核心素养时代下美术教学—作业
-项目式学习课例
--1.3项目式学习课例—作业
--项目式教学讨论
-第三节美术教育及价值
--1.4美术教育及价值—作业
-第四节零点计划
--1.5零点计划—作业
-核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读
--1.6 核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—视频
--1.6核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—讲稿
--1.6核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—课件
--《普通高中美术课程标准(2017年版)》和2020年修改版
--1.6 核心素养时代下高中美术课程标准(2017年版)解读—作业
-第一章在线测试
-第一节 美术课程
--2.1美术课程—作业
-第二节 美术课程性质
--2.2美术课程的性质—作业
-第三节 美术课程基本理念
--2.3美术课程基本理念—作业
-第四节美术课程学习领域及教材
--2.4 美术课程学习领域及教材 —作业
-第二章在线测试
-第一节美术教学资源与技术分类
--3.1美术教学资源与技术分类—作业
-第二节美术教学资源与技术运用
--3.2作业
-第三节STEAM教育背景与教材编写项目设计
--3.3STEAM教育背景与教材编写项目设计—作业
-第四节美术教材设计的方法和原则
--3.4美术教材设计的方法和原则—作业
-第五节STEAM项目式学习在美术教学中的应用
-你准备好了吗?——中学美术教师必备品质与基本素养
--中学教师专业标准
--3.6作业
-第三章在线测试
-第一节教学目标的设计
--4.1教学目标的概述—作业
-第二节教学目标的表述(上)
--4.2作业
-第三节 教学目标的表述(下)
--4.3教学目标的表述(下)—作业
-课例《海风 海潮 渔歌》
-课例——同一课题三个不同的导入
-第四章在线测试
-第一节美术教学设计概述
--5.1美术教学设计概述—作业
-第二节美术教学设计
--5.2美术教学设计—作业
-第三节美术教学方法
--5.3美术教学方法—作业
-第四节教学方法的选择
--5.4教学方法的选择—作业
-案例一:生动的纸造型
-案例二:图画日记
-案例三:模仿画家画一画
-第五章在线测试
-第一节美术教学评价(上)
--6.1 美术教学评价(上)—作业
-第二节美术教学评价(下)
--6.2美术教学评价(下)—作业
-案例四:墨与彩的韵味
-新案例
-第六章在线测试
-第一节说课的基础
--7.1说课的基础—作业
-第二节说课的过程(上)
--7.2说课的过程(上)—作业
-第三节说课的过程(下)
--7.3说课的过程(下)—作业
-案例五:《用色彩表达情感》说课
-案例六:《我的书包》说课与讲课
-案例七:《用线条色彩画感觉》说课与讲课
-案例八:《做个胸卡送老人》说课与讲课
-第七章在线测试
-第一节《普通高中美术课程标准(实验)》解读(上)
--8.1 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(上)—视频
-第二节 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(下)
--8.2 《普通高中美术课程标准(实验)》解读(下)—视频
-案例九:高中《卡通形象设计》
-第八章在线测试
-第一节中学美术教师资格证考试面试指导
-第二节美术教师资格证考试面试需要注意的问题
-案例十:高中《西方现代艺术》
-第九章 教师资格证面试指导——作业
-《中学美术教学设计》期末考试