当前课程知识点:学前教育学 > 第一章 绪论 > 1.4 幼儿教育思想 > 陶行知的教育思想
前面了解了一些
国外幼儿教育家的教育思想
接下来我们认识一下
对幼儿教育影响深远的
中国教育家陶行知的教育思想
众所周知陶行知是我国伟大的
人民教育家和民主革命家
在教育救国思想的影响下
他毕生从事改革旧教育
推行生活教育 大众教育
为我国教育做出了重大贡献
在教育实践中
他创立了生活教育理论
和教学做合一的教育方法
陶行知十分重视幼儿教育
他认为对人才的培养
应该从小抓起
他说幼儿教育
应该视为人生的基础
不可不趁早给他建立得稳
小学教育是建国之根本
幼稚教育尤为根本之根本
在幼儿教育方面
他的主要贡献有以下几个方面
一 我国农村幼儿教育
事业的开拓者
陶行知先生猛烈批评
旧中国的幼儿教育
认为旧中国的教育害了外国病
花钱病富贵病
坚决主张建立
适合中国国情的省钱的
平民的幼儿园
他积极宣传
中国幼儿教育的
新的发展方向
认为工厂农村
是幼儿园的新大陆
为唤起国人
对幼儿教育的重视
他身体力行投身于
幼儿教育实践
1927年他带领学生
在南京郊区创设了我国第一所
乡村幼稚园
南京燕子矶幼稚园
1929年在他的引导下
成立了我国最早的
也是唯一的一所
专门研究农村幼儿教育的
群众性组织——晓庄幼教研究会
探索中国幼儿教育规律
指导幼稚园的工作
二 陶行知提出生活是教育的中心
通过实践总结
陶行知创立了生活教育理论
他认为生活即教育
社会即学校
生活即教育
就是要使幼儿的生活
成为幼儿的教育
寓教育于幼儿的一日生活中
社会即学校就是要
使幼稚园周围的社会生活
自然现象和风土人情
成为幼儿园的教育内容
把学校延伸到大自然
大社会中去
以幼儿力所能及的地方
为教室
以儿童所能接触到的事物
为主要内容
参加种植饲养等等这样的劳动
让儿童从中学习
自己解决问题
自己组织游戏
从而培养出生龙活虎的体魄
活活泼泼的心灵的儿童来
三 陶行知主张
教学做合一的教育方法
陶行知反对
教学做分家的教育现象
他说看见国内学校里
先生只管教
学生只管学的情形
就认定有改革之必要
他还说教学做是一件事
不是三件事
我们要在做上教 做上学
比如种田这件事
是要在田里做的
那就需要在田里做 在田里教
做是学的中心
也就是教的中心
不再做上用工夫
教固不成教 学业不成学
四 陶行知提出
要解放儿童的创造力
陶行知先生认为教育要启发
解放儿童的创造力
要为他们提供
手脑并用的条件和机会
具体包括以下五个方面
一是要解放儿童的头脑
把他们的头脑从迷信成见
曲解和幻想中解放出来
二是要解放儿童的双手
教育要给儿童动手的机会
三是要解放儿童的嘴巴
给孩子说话的自由与机会
允许他们提出问题
四是解放儿童的空间
让他们去接触大自然大社会
五是要解放儿童的时间
给他们自己学习
自己活动的时间
给他们一点时间消化所学知识
学一点他们自己
渴望要学的学问
做一点他们自己
高兴要做的事情
陶行知先生的幼儿教育思想
在今天的学前教育工作中
仍然具有很强的现实指导意义
最后给大家留一道思考题目
陶行知先生的教育思想
对当前幼儿教育的启示是什么
-1.1 学前教育的概念、研究对象及任务
-1.2 学前教育的产生与发展
-1.3 学前教育的性质及意义
-1.4 幼儿教育思想
--陶行知的教育思想
--陈鹤琴的教育思想
-章作业
--绪论
-学前教育与社会发展
-3.1 学前儿童身心发展的规律及其对学前教育的启示
-3.2 影响学前儿童身心发展的影响因素及各种影响因素的作用
--讨论:树大自然直
-3.3 树立科学的儿童观和教育观
-章作业
--学前教育与儿童发展
-4.1 学前教育目标及任务
--学前教育目标
-4.2 学前教育的特点及原则
--学前教育的特点
--学前教育的原则
-4.3 学前儿童体育
--学前儿童体育
-4.4 学前儿童智育
--学前儿童智育
-4.5 学前儿童德育
--学前儿童德育
-4.6 学前儿童美育
--学前儿童美育
-章作业
--学前儿童全面发展教育
-5.1 幼儿园环境概念及幼儿园物质环境创设
-5.2 幼儿园精神环境创设
-章作业
--幼儿园环境
-6.1 游戏的内涵及特征
--游戏的内涵及特征
-6.2 游戏的分类及价值
--游戏的分类及价值
-6.3 幼儿园游戏的影响因素及条件创设
-6.4 幼儿园游戏的指导
--幼儿园游戏的指导
-6.5 幼儿园游戏指导的实例分析
-章作业
--幼儿园游戏
-7.1 幼儿园课程的概念
--幼儿园课程的概念
-7.2 幼儿园课程的产生与发展
-7.4 幼儿园课程的影响因素
-7.5 幼儿园课程的主要模式
-7.6 幼儿园教学活动的含义、原则及方法
-章作业
--幼儿园课程与教学
-8.1 幼儿园生活活动概述
-8.2 幼儿园生活活动的指导
-8.3 幼儿园生活活动中特殊需要幼儿的护理
-章作业
--幼儿园的生活活动
-9.1 幼儿园与小学不衔接的原因及幼小衔接的指导思想
-9.2 幼小衔接工作的误区及主要内容
-章作业
--幼儿园与小学的衔接
-10.1 学前教育与家庭的合作
-10.2 学前教育与社区的合作
-章作业
--学前教育与家庭、社区的合作
-11.1 幼儿园教师职业的产生、权利义务及工作职责
-11.2 幼儿园教师的职业特点及作用
-11.3 幼儿园教师的角色
--幼儿园教师的角色
-11.4 幼儿园教师的专业素养结构
-11.5 幼儿园教师的专业发展途径
-章作业
--幼儿园教师的专业发展
-12.1 幼儿园管理
-12.2幼儿园教育评价
-章作业
--幼儿园管理与评价