幼儿园环境概念及幼儿园物质环境创设在线视频

大家都非常熟悉孟母三迁的故事

这个故事讲的是孟子的母亲

为选择良好的教育环境

多次迁居的故事

这故事说明

人的发展与环境有密不可分的关系

一个个体从呱呱坠地开始

在成长过程中会受到

各种外在环境的影响

那么幼儿园教育作为一种特殊的环境

就要创设积极的环境

从而支持孩子的发展需要

什么是幼儿园环境呢

从广义的角度上来说

幼儿园环境就是说

对孩子的身心发展产生影响的

一切外部条件的总和

那么从狭义的角度来讲

幼儿园环境就是指

在幼儿园内

对幼儿的身心发展产生影响的

一切外部条件的总和

那么这些外部条件就包括

物质条件和精神条件

因此

幼儿园的环境就包括物质环境

和精神环境

幼儿园物质环境是指

幼儿园内

对幼儿的身心发展产生影响的

一切物质条件的总和

主要就包括幼儿园的教学设施

生活设施等有形的物质

幼儿园的精神环境就是指

在幼儿园内

对幼儿的身心发展产生影响的

一切精神条件的总和

主要就包括

文化环境

心理环境

在这些环境当中

集体氛围

活动气氛

师风 园风等等

都可以归为文化环境

而师幼关系

教师的教风和人格特征

可以归类为心理环境

在我国《幼儿园教育指导纲要》就提出

幼儿园应该为幼儿

提供健康

丰富的生活

和活动环境

从而满足他们多方面发展的需要

幼儿园教师要创设

适宜幼儿身心发展的环境

幼儿园环境创设

是教育者根据幼儿园教育的目标

和幼儿身心发展的规律 需要

充分的挖掘和利用幼儿

生活中的教育因素

从而把环境因素转化为教育因素

促进幼儿身心

主动发展的一个过程

因此

幼儿园创设良好环境的目的

在于组织和吸引幼儿参与活动

从而给予儿童体力

智力 社会性

情感等全方位地信息刺激

使幼儿积极的与外部的环境

材料相互作用

在这个活动过程中

得到各方面的

经验和情绪体验

从而促进孩子身心的和谐 健康发展

根据幼儿园环境的不同类型

幼儿园环境创设

就是包括幼儿园物质环境的创设

和精神环境的创设

接下来

我们首先了解一下

幼儿园物质环境的创设

幼儿园物质环境

是幼儿园教育得以实施的

最基本的物质基础

是幼儿身心发展

必须具备的物质条件

只有创设了丰富的物质刺激

孩子才能通过感知

观察

动手操作

来探究周围的世界

那么

幼儿园老师

在创设幼儿园物质环境的时候

不能随心所欲

需要遵循幼儿园

物质环境创设的基本原则

只有认真贯彻这些原则

才能更好地发挥物质环境的教育价值

幼儿园物质环境创设的原则

主要有以下几个方面

第一

安全性原则

在进行幼儿园的环境创设中

幼儿园老师要注重把设施 设备

执教玩具

操作材料等等这些所有的物质材料的

安全和卫生始终放在首位

这是保证孩子健康成长的很重要的条件

第二

环境与教育目标的一致性原则

环境与教育目标的一致性原则是指

环境的创设要体现环境的教育性

也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要

要与幼儿园的教育目标要相一致

那么

幼儿园就要杜绝幼儿园物质环境创设

单纯的追求美观的审美价值

这样是对幼儿的发展是不利的

第三

发展适宜性原则

发展适宜性原则

首先要考虑

幼儿园环境创设

要符合幼儿的年龄特征

以及身心健康发展的需要

不同年龄段的孩子

应该提供符合相应年龄段的环境

比如说

在建构区材料的投放

不同的年龄段

在建构材料的数量

种类

形状 大小

等等方面就不同

另外一个方面

还要注意

即使是同一个年龄段

还有考虑幼儿发展的个体差异性

促进每个幼儿全面 和谐地发展

比如

中班幼儿投放练习使用筷子的材料

夹的材料从大小

物体表面的光滑程度等方面

要由易到难有层次性

为每个孩子的发展水平提供支持条件

四 幼儿参与性原则

幼儿参与性原则是指

环境的创设过程

是幼儿与教师共同合作

共同参与的过程

环境创设过程本身的教育意义

主要体现在

要培养幼儿的主体精神

发展幼儿的主体意识

培养幼儿的责任感及合作精神

因此

幼儿的参与是权利 不是帮忙

幼儿在参与中发展

因此幼儿园的环境创设

要克服幼儿无能的思想

五 开放性原则

开放性原则

是指创设幼儿园环境的时候

应该把大环境和小环境有机的结合

形成开放的幼儿教育系统

因此幼儿园物质环境创设

要充分的把

家庭 社区的物质资源

文化资源等等的各种资源

综合的利用起来

六 经济性原则

经济性原则是指

在创设幼儿园环境的时候

应该考虑不同地区

不同条件园所的实际情况

做到因地制宜

因陋就简

要坚持低费用 高效率的原则

充分地利用一切自然材料

比如说水

土泥沙等等的自然材料以及废旧材料

做到一物多用

不浪费宝贵资源

更不能追求设施设备的高档化

幼儿园物质环境创设

是一个动态进行的过程

老师要正确认识

作为幼儿园教师

在幼儿园物质环境创设中的作用

第一个作用就是

幼儿园老师是准备环境的准备者

要做幼儿自身发展的支持者

幼儿园物质环境

要蕴含幼儿园的教育目标

也就是

物质环境要能够实现幼儿园促进幼儿

体智德美全面发展的这一个教育目标

要关注幼儿的兴趣

尽可能

让幼儿感到环境是由自己

而不是由老师决定的

第二个作用是组织环境

幼儿园老师

要做幼儿身心发展的引导者

幼儿园老师要利用

环境来激发和保持幼儿的活动积极性

从而帮助幼儿利用

环境的条件来发展自己

第三个作用

调整环境

幼儿园老师

要做幼儿身心发展的观察者

幼儿园的环境不是凝固的

僵化的一成不变的

它必须随着幼儿的

兴趣 需要 能力的变化

以及教育目标

客观条件的变化而不断地发生变化

总之

幼儿园创设物质环境的最终目的

是为了促进幼儿的发展

是吸引孩子们

能够在做一做 玩一玩的过程中

主动建构对周围世界的经验

作为幼儿园老师

一定要深刻把握这一点