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2.3创新思维与哲学中的怀疑精神在线视频

下一节:3.1戳破思维幻相

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2.3创新思维与哲学中的怀疑精神课程教案、知识点、字幕

大家好

这一节

我们一起了解一下创新思维与哲学中的怀疑精神

怀疑是扫除偏见的手段

关于哲学中怀疑精神的讨论

西方哲学史上有很多哲学家不可以忽略

在此

我们将介绍其中的两位

他们分别是苏格拉底和笛卡尔

他们的哲学从方法论的角度

为我们提供了培养锻炼创新思维的方法

首先

我们先了解一下苏格拉底的怀疑方法

苏格拉底是这样一位思想家

他是哲学史上独一无二的人物

也是思想史上最伟大的人物之一

是一系列哲学家的思想的鼻祖

他的观点和思想统治了两千年的西方文明史

因为他就像神话一样

引导了西方哲学两千年的发展

并且对思想的影响一直持续到今天

苏格拉底于公元前469年出生于雅典

是一个穷人家庭的儿子

父亲是一个雕刻家

母亲是一个助产士

苏格拉底日常生活只做两件事

沉思与辩论

每天清晨

苏格拉底就在雅典的大街小巷穿来穿去

找上至将军 法官

下至皮匠乞丐

与他们进行对话辩论

以寻找他所要寻找的真理

除了辩论苏格拉底做的最多的事

就是沉思

他经常不知不觉的陷入沉思

忘却了整个世界

当苏格拉底在与青年人对话时

他将一种方法应用到实践中

这一方法被后来的思想家们总结为

怀疑的方法

苏格拉底的方法开始于苏格拉底

自称 针对所讨论的问题的无知

正是这一置之无知

表明了苏格拉底的真正的才华

基于苏格拉底的怀疑和假定的无知

苏格拉底通过讨论

或者问答让真理呈现出来

由此形成一个更加充分的概念

他的方法在这方面

经常被描述为助产士的方法

因为它催生了其他人的观点

苏格拉底的母亲是助产婆

也就是接生婆

苏格拉底声称他继承了母亲的技术

不同的是他所接生的是灵魂

而不是肉体

苏格拉底教导年轻人判断是非对错

首先应该遵从真理

而不是长辈

此外

苏格拉底还要求年轻人们

要相信自己心灵的守护神

而不是去相信城邦的守护神

苏格拉底给自己设定的目标是

帮助人们正确思考

以便人们能够正确的生活

凡事与苏格拉底交往的人

都取得了惊人的进步

但也由于他使得年轻人

开始向传统观念和习俗挑战

苏格拉底受到起诉

他的罪名有两条

宣扬无神论并腐化青年

他被判以死刑喝下毒芹酒

在狱中他有逃跑的机会

但他拒绝了

苏格拉底说

未经审查的生活是不值得过的

后世哲学家们都真真切切地敬重他

公认他为所有时代里最勇敢

最有智慧和最正直的人

关于苏格拉底之死这一哲学事件

后来的思想家们

一直在思考其中的启示

其中之一个是

为什么苏格拉底宁愿死

也要怀疑

对这个问题

人们找到了一些有力量的理由

思想家们确信

怀疑的最大作用

在于能引导人们寻找正确的答案

免得人们轻信一切未经证实的结论

当年的苏格拉底的怀疑

是理性文明的开端和标志

正是照着这个标准思考

西方人才有了哲学

有了科学才创造了现代文明

我们接下来了解一下笛卡尔的怀疑方法

笛卡尔的哲学有一个鲜明的出发点

就是一切

从怀疑开始

笛卡尔认为

哲学家们在论述他们的哲学以前

总是习惯于将某些命题作为基础

然后在这些命题之上

构筑起思想的大厦

而这些作为基础的命题

并没有经过证明

因此实质上仍然是一种假设

不但哲学家们如此

我们一般人也是这样

我们在做出某种判断之前

总是有判断的基础

然后我们才在这个基础上

建立起自己的判断

笛卡尔认为

对于这一切命题都可以加以怀疑

他在哲学原理中开宗明义地说

因为人们生下来的时候是儿童

早在能够充分运用理性之前

已经对感性事物做出各式各样的判断

所以有许多成见摆在那里作梗

使我们不能认识真理

看来

我们只有一种办法摆脱这些成见

就是在一生中有那么一次

把我们稍微感到可疑的东西都来怀疑一次

笛卡尔为我们描述了一个非常恐怖的梦境

梦境中的主人公是露西

她梦到在她睡觉的时候

像狼一样的怪兽打破了卧室的窗户

闯进来之后把她撕成一片一片的

她挣扎着叫喊着

但她可以感受到怪兽的爪子和牙齿

撕裂她的身体

随后她就惊醒了

出了一身的冷汗

呼吸十分急促

她环顾了卧室的四周

确定了这不过是一场噩梦

大大的舒了一口气

正当她的心脏不再急速跳动时

一只怪兽突然破窗而入

开始袭击她

就和梦里的场景一样

这种恐惧由于噩梦的记忆

而被放大了

她的尖叫声和哭泣声交织在一起

因为在这种情形下

她显得如此无助

之后她又醒了

汗出的更多了

呼吸也更加急促

这十分荒谬

她在梦里又做了一个梦

所以她第一次的梦醒

事实上还是在梦里

她又一次环顾房间的四周

窗户完好无损

也没有什么怪兽

可是她又怎么能肯定

这一次她是真的醒了呢

怀着恐惧

她等着时间给他答案

在我们中国也有和这个故事类似的一个故事

从前有一天庄周梦见自己变成了蝴蝶

一只翩翩起舞的蝴蝶

自己非常快乐

悠然自得

不知道自己是庄周

过一会儿梦醒了

发现却是僵卧在床的庄周

不知道庄周做梦变成了蝴蝶呢

还是蝴蝶

做梦变成了庄周

既然在梦里

我们会把不存在的东西感觉为存在的

那么我们怎么能肯定

我们醒来时的感觉就不会出错呢

如果我们能梦到自己醒来

我们怎么知道自己是不是真的醒了呢

你能确定你现在是醒着

而不是在梦里吗

因此

笛卡尔怀疑整个世界的存在

甚至怀疑他自己的身体的存在

笛卡尔提出了两个最著名的哲学假定

第一个是我们不知道我们是不是可能

在梦着我们的一切经验

我们都知道在梦中

一切看起来依然能够是完全真实的

就像我们在醒着那时一样

笛卡尔引入的另一个激烈的假定

即存在着一个一直欺骗我们的邪恶

不怀好意的魔鬼

以欺骗我们为乐

看着我们无休止的犯着错误

无时不把假的当成真的来取乐

基于这样两个假设

笛卡尔决心怀疑他相信的一切事物

直到能够找到一个

不可质疑完全确定的原理为止

这个原理就是他自己的存在这一事实

这是他不可怀疑之物

因为他若怀疑这一点

那也依然认识到他必须存在才能去怀疑

于是

笛卡尔得出结论说

对于我在怀疑这一点

我是不能够怀疑的

邪恶的天才无法欺骗我们的唯一的一件事情

就是他自己的思考

这就是笛卡尔所需要的确定的原理

他以此为基础开始了他的其他的论证

这一真理后来被表述为广为人知的

我思故我在

集卡尔的怀疑方法的目标

并不是为了怀疑本身

笛卡尔的怀疑

只是想把怀疑的东西

与不可质疑的东西区分开来

是为了从怀疑走向知识和确定性

笛卡尔主张

最初的怀疑是追求知识不可缺少的第一步

所以怀疑是创新的前提

怀疑本身就是一种思维

是创新性思维的一个重要环节

而且是人们认识世界的方法论

法国哲学家贝尔纳曾说

构成我们学习最大障碍的

是已知的东西

而不是未知的东西

创造性思维的多向性

离不开怀疑的否定性

要培养创新思维

需要掌握怀疑的思维方法

怀疑思维极大促进了自然科学知识的创新

伽利略对亚里斯多德的物体坠落的速度

和它的重量成正比的观点

持批判和怀疑的态度

在此基础上

他设想物体坠落速度与本身的重量无关

并通过实验加以证实

同时发现自由落体定律的惯性原理

为物理学发展作出了巨大的贡献

爱因斯坦怀疑牛顿的绝对时空观

从而创立了狭义相对论

引起了物理学上一场大革命

哥白尼的日心说

起步于对当时认为天经地义的地心说的质疑

并以日心说取而代之

开创了科学兴旺发达的新时代

巴尔扎克说

人类大部分的伟大发现都应归功于怀疑

怀疑是创新的前提

它可以打破陈旧的思维定势

激发思维积极的思考

爱因斯坦说

他的科学成就

来自于神圣的好奇心和怀疑精神

怀疑可以使思维更活跃

更敏捷

怀疑某个问题

就要摆脱原来的思维及方法

从新的角度

新的起点

新的观点开始

用多种思路

多种思维方式考虑问题

对创新思维的哲学思考

带给创新思维的启示是

超越事物的纯粹表象

导致他们背后的实在

这为创新思维

提供了一种思考内容和思维方式

为人们如何更好的进行创新思维

提供了完全不同的思考

开拓了思维

注入了独特的视角与见识

本节内容到此结束

思维创新与创造力开发课程列表:

第一专题 创新,我们别无选择

-1.1创新驱动时代

--1.1创新驱动时代

--1.1创新驱动时代

-1.2创新支撑创业

--1.2创新支撑创业

--1.2创新支撑创业

-1.3创新促进成长

--1.3创新促进成长

--1.3创新促进成长

第二专题 创新思维的哲学基础

-2.1创新思维与逻辑思维

--2.1创新思维与逻辑思维

--2.1创新思维与逻辑思维

-2.2创新思维与科学思维

--2.2创新思维与科学思维

--2.2创新思维与科学思维

-2.3创新思维与哲学中的怀疑精神

--2.3创新思维与哲学中的怀疑精神

--2.3创新思维与哲学中的怀疑精神

第三专题 打破思维的壁障

-3.1戳破思维幻想

--3.1戳破思维幻相

--3.1戳破思维幻相

-3.2砸碎心智枷锁

--3.2砸碎心智枷锁

--3.2砸碎心智枷锁

-3.3破除偏见思维

--3.3.破除偏见思维

--3.3破除偏见思维

-3.4走出自我中心

--3.4走出自我中心

--3.4走出自我中心

-3.5转变惯性思维

--3.5转变惯性思维

--3.5转变惯性思维

-3.6消解权威思维

--3.6消除权威思维

--3.6消解权威思维

第四专题 闪耀思维的火花

-4.1发散思维

--4.1发散思维

--4.1发散思维

-4.21联想思维—联想思维的涵义与特性

-4.22联想思维—联想思维的基本类型

-4.2联想思维

-4.3形象思维

--4.3形象思维

--4.3形象思维

-4.4系统思维

--4.4系统思维

--4.4系统思维

-4.5逆向思维

--4.5逆向思维

--4.5逆向思维

-4.6悟性思维

--4.6悟性思维

--4.6悟性思维

-4.7辩证思维

--4.7辩证思维

--4.7辩证思维

-4.8超届思维

--4.8超届思维

--4.8超届思维

-4.9立体思维

--4.9立体思维

--4.9立体思维

第五专题 培育创新的品质

-5.1创新与价值

--5.1创新与价值

--5.1创新与价值

-5.2创新与认知

--5.2创新与认知

--5.2创新与认知

-5.3创新与人格

--5.3创新与人格

--5.3创新与人格

-5.4创新与情感

--5.4创新与情感

--5.4创新与情感

第六专题 思路决定出路

-6.1思维创新与文化创新

--6.1思维创新与文化创新

--6.1思维创新与文化创新

-6.2思维创新与管理创新

--6.2思维创新与管理创新

--6.2思维创新与管理创新

-6.3思维创新与营销创新

--6.3思维创新与营销创新

--6.3思维创新与营销创新

-6.4思维创新与商业模式创新

--6.4思维创新与商业模式创新

--6.4思维创新与商业模式

-6.5思维创新与制度创新

--6.5思维创新与制度创新

--6.5思维创新与制度创新

-6.6互联网时代胡思维创新与应用

--6.61互联网时代的思维创新与应用(一)

--6.62互联网时代的思维创新与应用(二)

--6.6思维创新与“互联网+”

参考资料

-拓展训练

2.3创新思维与哲学中的怀疑精神笔记与讨论

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