工程伦理课程介绍在线视频

同学们大家好

我是西安工程大学电信学院的李云红

今天我给大家讲讲工程伦理

《工程伦理》是工程领域

专业学位研究生的学位公共课

课程主要探讨工程实践中的共性问题

和工程师的职业伦理

通过意识和责任教育

培养具有伦理意识和责任感的

现代工程师

通过该课程的学习

帮助专业学位研究生树立起

正确的工程伦理意识和责任感

培养工程实践中的伦理敏感性

提高工程伦理的判断

决策与行为能力

金字塔 万里长城

中国航天 中国高铁等伟大工程

是人类文明发展的重要成果

值得注意的是

伴随着人类大规模改造自然的工程行为

不可避免的涉及到人与自然

人与社会 人与人之间的关系

近年来

一批环境污染事件不断被曝光

在经济利益的驱使下

牺牲环境导致的每一个事件背后

都暴露出了工程项目决策者和实践者

在趋利心态下的错误行动

值得我们思考

化学与化学工程的发展

也带来了抗生素问题

环境激素问题

1986年

因O型环密封圈失效

而导致的美国挑战号航天飞机灾难事件

震惊世界

医学上的转基因工程

给人类的伦理

带来了很大的影响与冲击

2015年

中国科学家首次在实验室

编辑人类胚胎基因时

引发了全球科学家的强烈抗议

2017年换头术的成功

已经触及了人类的伦理底线

2018年的基因编辑婴儿事件

则更是震动全球学界

引发来自舆论态度

和道德风险的多方质疑

质疑的内容

集中在该项研究涉及的伦理问题

必要性和安全性

人类的工程实践

不仅是一种改造自然的技术活动

也是一种关涉人

自然与社会的伦理活动

这成为工程伦理

作为一门学科建立和发展的现实背景

工程伦理研究始于20世纪60年代

是一门哲学 伦理学 工程学

社会学交叉的新兴学科门类

在某种意义上

工程伦理为工程师提供了

价值性的规范引导

20世纪70年代以来

美 法 德 日 英等发达国家

相继开展了工程伦理教育

我国是工程教育的第一大国

伴随我国现代工程的百年历程

我国的工程教育

也取得了令人瞩目的进步

随着国际工程联盟大会《华盛顿协议》

全票通过中国的转正申请

标志着我国成为国际本科

工程学位权威互认协议的正式成员

与此同时

我们也意识到工程伦理教育的重要意义

20世纪90年代后期

在工程教育中

加强工程伦理教育

提高工程科技人员的社会责任

逐渐成为社会各界的共识

工程伦理教育的重要目的

就是要提高工程科技人员的道德水平

培育工程伦理素养

树立正确的利益价值观

十年树木 百年树人

工程伦理意识并非与生俱来

需要通过教育逐步培养

通过工程伦理教育

培养未来的工程科技人才

实现人与自然的和谐发展

高等工程教育要使未来的工程师

在面对一个工程项目时

能够回答四个问题

一 是会不会做

而且要做得比别人好

二 是值不值得做

即要有经济头脑

三 是可不可以做

即要有法制观念

四 是应不应该做

要考虑环境 生态

可持续发展等问题

要有伦理意识

以往的工程教育偏重于回答第一个问题

在实际工作中

工程师们也必须考虑第二和第三个问题

现在回答第四个问题的重要性

越来越突出

一个实际情况是考虑环境

生态和可持续发展问题所采取的措施

很可能会提高成本压缩利润

如何教育未来的工程师

回答好这个问题

是高等工程教育的重要任务

本课程通过课堂讲授

案例研讨 专题讨论

情景表演等多种方式实施教学

我们相信

经过工程伦理的教育

必将培养出一批

未来有责任创新和符合公众利益的

现代工程师

关于工程伦理的介绍就到这里

谢谢大家