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同学们大家好
欢迎大家回到工程伦理课堂
接下来我们来学习伦理和道德
这两个词我们经常连用
但实际上两者是有重要区别的
伦理是对人们思想
语言和行为中的道德成分提出分析
评价的标准和准则
所以伦理学简单也叫道德哲学
道德是以善恶评价为形式的
依靠舆论 习俗和内心的信念
调节人际关系的心理意识
规范和行为的总和
所以讲伦理是强调原则 注重一般性
道德强调规范 注重具体性
两者相互渗透
相互促进
所以我们一直说伦理原则和道德规范
这就是区别
接下来我们来看科学伦理的含义
科学伦理是怎么来的呢
我们首先讲科学是从哪里来的
近代科学诞生的标志
是1543年哥白尼《天体运行论》的发表
这意味着科学摆脱了神学的束缚
走上了相对独立发展的道路
这是《天体运行论》的中译本封面
1666年法国巴黎科学院成立
标志着科学活动的社会建制化的开端
科学不再是业余活动
而变成一种社会活动
到了1840年
剑桥大学有位历史学家和哲学家叫费米尔
首倡科学家一词
这时科学家逐渐被职业化
在二次世界大战期间
出现了一系列事情
比如说
第一次世界大战后出现了毒气
后来
二战期间出现了用活人做医学实验
还有核武器的使用
引发了对科学家社会责任的反思
这是日本侵略者化学战时
采用的防化学武器装备
下面是核武器爆炸的照片
到了20世界90年代
我们讲科学伦理在国外称做研究伦理
逐渐成为应用伦理学研究的热点领域
科学伦理有什么特点呢
科学伦理就是分析研究科学活动中
利益关系的伦理道德
科学工作者与研究对象关系的伦理问题
科学活动的社会影响的伦理问题
和科学成果评价中的伦理问题
科学伦理研究将科学活动视为一种社会活动
在科学与社会的关系背景上
考察科学伦理的基本原则
科学伦理的价值在于从伦理角度
协调科学共同体内部的人际关系
科学活动与社会的关系
科学活动与自然的关系
避免科学活动产生对人类社会发展有害的影响
我们知道科学是探索未知世界的活动
要避免科学探索产生不可逆的消极后果
就必须发挥科学伦理的作用
增强科学工作者的社会责任感和伦理观念
关于这一点著名的科学家爱因斯坦
1931年2月16日
在对加利福尼亚理工学院学生的讲话中就说
如果你们想使你们一生的工作有益于人类
那么 你们只懂得应用科学本身是不够的
关心人的本身
应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标
这是一位伟大科学家对后辈的寄语
要使科学造福于人类
而不成为祸害
1948年美国有个数学家叫维纳
它是控制论的创始人
他说 我们促进了一门新的科学的发轫
这门新科学包含着这样的技术发展
它具有为善和作恶的巨大可能性
到了1949年国际科学协会联合理事会
发表了一个《科学家宪章》
就是要最大限度地发挥作为科学家的影响力
用最有益于人类的方法促进科学的发展
防止对科学的错误利用
下面我们看学术道德从何而来
首先我们看学术道德从哪里而来
古希腊有一位著名的哲学家叫柏拉图
他创立了雅典学院
这是最早的学术机构
这个是雅典学院的图片
欧洲的大学最早是出现在中世纪
中世纪的大学最早都是神学院
是一些神学家
教父们研究学问的地方
在中国古代也有类似的机构叫书院
中国有白鹿书院
岳麓书院
这些机构实际上不是现代大学的性质
真正的现代大学是从英国工业革命后开始的
到了19世纪德国最早出现了洪堡大学
强调大学不仅是教学的地方
也是科学研究的地方
科学研究和教学要并重
由大学承担了越来越多的社会责任
现代学术研究也和人的职位 荣誉 利益挂钩
这样就开始出现各种不端行为
就是我们经常说的学术腐败
这个时候学术道德问题才引起普遍关注
学术道德的特点
就是要注重从学术活动自身
确定道德行为规范
包括从道德角度如何对待科学实验中的数据
如何对待前人和他人的学术成果
如何处理学术界同行之间的学术争论
和利益冲突等等
学术道德行为的形成
来自道德观念和良知的引导
具体的道德规范
要随着学术研究的发展做相应调整
学术道德的价值在于从道德规范角度
调整科学工作者的观念和行为
保证科学研究合理有序地进行
实现科学造福人类和净化社会风气的目的
所以 科学工作者应该成为道德高尚的人
自觉抵制各种学术不端行为
关于这一点中外科学家也有些论述
比如我国著名的科学家竺可桢
他说 只求真理不管个人的利害
有了这种科学的精神
然后才可能有科学的存在
数学家华罗庚说
科学是老老实实的学问
来不得半点虚假
既要有直观的洞察的思想能力
又要有步步不落空的钻研精神
攀登悬崖的人都知道
一步落空便会粉身碎骨
20世纪80年代
我国曾翻译一本书是布劳德等人写的
叫《背叛真理的人们---科学界的弄虚作假》
其中就讲到
科学家的职业使他们代表社会
承担了确定真理的任务
当他们为个人利益而背叛真理时
原则可能收到严重腐蚀的种种迹象
就不应该被忽视
关于科学伦理和学术道德就介绍到这里
谢谢大家
-工程伦理课程介绍
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-研究生《工程伦理》课程教学大纲
-课程概述
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-授课目标
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-成绩要求
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-参考资料
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-1.1 如何理解工程
-1.2 如何理解伦理
-1.3 工程实践中的伦理问题
-1.4 如何处理工程实践中的伦理问题
-第一章 作业
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-2.1 工程风险的来源及防范
-2.2 工程风险的伦理评估
-2.3 工程风险中的伦理责任
-第二章 作业
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-3.1 工程的价值及其特点
-3.2 工程所服务的对象与可及性
-3.3 工程实践中攸关方与社会成本承担
-3.4 公正原则在工程的实现
-第三章 作业
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-4.2 工程活动中的环境价值
-第四章 作业
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-5.1 工程职业
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-5.2 工程职业伦理
-5.3 工程师的职业伦理规范
-第五章 作业
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-6.0 几个案例
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-6.1 信息技术的社会影响
-6.2 信息与大数据伦理问题
-6.3 数字身份困境
-6.4 大数据时代的个人隐私
-6.5 数据权利
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-6.6 大数据公共治理伦理
-6.7 大数据创新科技人员的伦理责任
-第六章 作业
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-专题1-1 黄禹锡事件
-专题1-2 伦理和道德
-专题1-3 科学伦理的基本原则
-专题1-4 学术道德的基本规范
-专题1-5 学术道德的基本规范以及科学伦理与学术道德的养成
--专题1-5 学术道德的基本规范以及科学伦理与学术道德的养成
-专题2-1 什么是常规技术的伦理问
-专题2-2 技术产品设计的伦理问题
-专题2-3 技术产品质量的伦理问题
-专题2-4 技术安全性的伦理问题
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