3.3 趣味儿歌活动设计示例在线视频

大家好

本讲给大家展示一些趣味儿歌教学活动

以供大家进行教学设计时参考

我们先来谈谈

儿歌教学活动当中应该注意的问题

第一 孩子在学习时喜欢重复

也需要重复

这是孩子的认知特点所决定的

而说华文又恰恰是需要长期的

反复重复与练习

以及交际场景的不断重现

才能练就的一种本领

因此 每一首儿歌老师都应想办法

用各种形式让学生反复练习

直到他们记住为止

老师可以在以下几个方面做到有变化的重复

首先 在语言处理方面应该注意声音抑扬顿挫

起伏变化 富有感情色彩

老师在孩子们面前应该像父母一样

声音温柔 轻声细语

让孩子们感觉到亲切 安全

应该用富于变化的声音和语气来朗诵儿歌

其次 老师的外在形象应该要配合教学内容适当地变化

老师可以利用一些头饰 面具以及胸前的小粘贴等等

简单的变化来配合儿歌教学

给学生一些新鲜感

这样做可以帮助教学收到令人满意的效果

再次呢 在儿歌教学中教具是必不可少的

适当的教具变化容易引起孩子们的好奇心

便于孩子们理解知识点

也便于教学活动的开展

教师平常可以收集一些可用来制作教具物品

比如说彩色的卡纸呀 瓶子呀

罐子 盒子 箱子等等

并且有意识地培养自己的教具制作能力

第二 在教学中

老师要记住自己只是充当着引导者的角色

学生才是学习的主体

教师应该给学生充分的想象 表现和发挥的空间

由于孩子们喜欢探索

所以孩子对外语学习通常都有着较强的好奇心

他们很想去了解探究

如果这个时候老师安排的教学活动是很有趣味性的

这就正好迎合了孩子们的这些好奇的特点

而孩子们在这个时候的学习兴趣是最强的

学习的效率也是最高的

如果老师的教学枯燥无味

孩子们就会逐渐失去对华文的那份好奇

这样会直接影响到孩子们对华文的兴趣

和他们将来华文学习的成败

老师让孩子们多发言多参与

孩子们就会跃跃欲试

从而使华文教学的气氛活跃有趣

第三 利用儿歌进行教学时

要注意结合学生的学习水平

来选择适合他们学习的儿歌

有趣的教学

是建立在孩子可认知的教学内容的基础之上的

如果教学的内容是孩子们不能理解的

孩子们则无法与老师互动

教学的趣味性也就无从谈起

教师对孩子们的要求过高会让他们由于学不会

而缺乏学习的成就感

他们对华文的兴趣也就无从产生了

这样会造成孩子们越学越不好越没兴趣

越没兴趣就越学不好的

这样的一种恶性循环

所以

老师所制定的教学目标

一定要适合孩子的认知范围和特点

这是确保趣味性教学的重要一环

每次教学的新知识点要适量

如果每次教学的新知识点过多

即使这些知识点是孩子们可以认知的

孩子们也会因为很难在短时间内

记住并消化这些知识点

而影响到他们在教学当中的互动

从而最终影响到教学的趣味性

适量的新知识点才有可能做到

老师易教 孩子易学

好 下面我们来看一些

趣味儿歌教学活动设计的示例

在针对幼儿园及小学阶段编写的华文教材中

儿歌是极其常见的一种体裁

这种类型的课文深受学生欢迎

在教学儿歌时

老师可针对学生的年龄特点

设计一些有趣的活动形式

下面呢

我们展示几个趣味儿歌教学活动设计作为示例

先来看一下第一个活动

儿歌对对碰

老师给学生一些问答儿歌

先让学生学会这一段儿歌

再将学生分成两个一组进行儿歌的问答活动

具体过程如下

第一个环节是读儿歌

我们来看到这一首儿歌

谁会这样

谁会飞啊鸟会飞

鸟儿鸟儿怎样飞

拍拍翅膀飞呀飞

谁会游呀鱼会游

鱼儿鱼儿怎样游

摇摇尾巴点点头

谁会跑呀马会跑

马儿马儿怎样跑

四脚离地身不摇

第二个步骤老师可以将小朋友分成两人一组

让小朋友们面对面地坐好

先请左边的同学问

右边的同学回答

再请右边的同学问

左边的同学回答

趣味活动

儿歌对对碰

老师将小朋友

分成两人一组

让小朋友们

面对面坐好

先请左边的同学问

右边的同学回答

再请右边的同学问

左边的同学回答

全班同学都练习完后

请几组同学上来表演

鼓励学生朗读时

配上一些动作

谁会飞呀

鸟会飞

鸟儿鸟儿怎样飞

拍拍翅膀飞呀飞

谁会游呀

鱼会游

鱼儿鱼儿怎样游

摇摇尾巴点点头

谁会跑呀

马会跑

马儿马儿怎样跑

四脚离地身不摇

好 第三个步骤是

全班同学都练习完之后

请几个组的同学上来表演

在表演的时候鼓励学生朗读时配上一些动作

第四个步骤 在儿歌基础上进行创编

例如

谁会唱呀

我会唱

你呀你呀怎样唱

张开小嘴大声唱

等等

我们还可以引导学生围绕自己会的一些动作

比如说写说跳等等

第二个活动是

读儿歌做游戏

老师给学生一段儿歌

先让学生学会这一段儿歌

再要一些学生读儿歌

另外一些学生呢

根据儿歌的内容来做动作

老师可以根据儿歌的内容

事先让学生准备一些道具

在下面这首儿歌当中需要的道具有

上衣

书包

袜子

鞋子

竹篮

做完这个游戏后再让学生说出自己的观点

我们来看一下具体的步骤

第一个步骤 读儿歌

来看看这首儿歌

马虎鬼

小猴子 马虎鬼

拿着上衣伸进腿

拿着书包当帽子

拿着袜子擦擦嘴

鞋子刚刚穿了一只

提着竹篮去打水

来到河边照一照

自己差点笑咧了嘴

第二个步骤

老师可以指定一个学生来读儿歌

另外一个学生根据儿歌的内容做动作

做完之后

让其他学生说说这个同学的动作做得对不对

趣味活动

读儿歌做游戏

老师指定一个学生读儿歌

另一个学生

根据儿歌内容做动作

小猴子 马虎鬼

拿着上衣伸进腿

拿着书包当帽子

拿着袜子擦擦嘴

鞋子刚刚穿一只

提着竹篮去打水

来到河边照一照

自己差点笑咧嘴

做完后

让其他同学说说

这个同学的动作

做得对不对

这个环节可以重复多次

分别请不同的同学读和做

让学生都得到练习的机会

第三个步骤

老师可以问 大家想一想

小猴子有哪些地方做得不对

为什么呢

第四个步骤

可以让学生相互讨论之后

回答老师刚才提出的问题

并说说自己做事的时候会不会像小猴子那么马虎

第五个步骤

可以是集体做游戏

一边读儿歌 一边做动作

以上就是在儿歌教学过程当中要注意的一些问题

以及一些教学的示例

希望这一讲的内容

能够对大家今后的教学

起到一定的启发作用

本讲到此结束

同学们 我们下一讲再见

大家好

本讲给大家展示一些趣味儿歌教学活动

以供大家进行教学设计时参考

我们先来谈谈

儿歌教学活动当中应该注意的问题

第一 孩子在学习时喜欢重复

也需要重复

这是孩子的认知特点所决定的

而说华文又恰恰是需要长期的

反复重复与练习

以及交际场景的不断重现

才能练就的一种本领

因此 每一首儿歌老师都应想办法

用各种形式让学生反复练习

直到他们记住为止

老师可以在以下几个方面做到有变化的重复

首先 在语言处理方面应该注意声音抑扬顿挫

起伏变化富有感情色彩

老师在孩子们面前应该像父母一样

声音温柔 轻声细语

让孩子们感觉到亲切安全

应该用富于变化的声音和语气来朗诵儿歌

其次 老师的外在形象应该要配合教学内容适当地变化

老师可以利用一些头饰 面具以及胸前的小粘贴等等

简单的变化来配合儿歌教学

给学生一些新鲜感

这样做可以帮助教学收到令人满意的效果

再次呢 在儿歌教学中教具是必不可少的

适当的教具变化容易引起孩子们的好奇心

便于孩子们理解知识点

也便于教学活动的开展

教师平常可以收集一些可用来制作教具物品

比如说彩色的卡纸呀 瓶子呀

罐子 盒子 箱子等等

并且有意识地培养自己的教具制作能力

第二 在教学中

老师要记住自己只是充当着引导者的角色

学生才是学习的主体

教师应该给学生充分的想象 表现和发挥的空间

由于孩子们喜欢探索

所以孩子对外语学习通常都有着较强的好奇心

他们很想去了解探究

如果这个时候老师安排的教学活动是很有趣味性的

这就正好迎合了孩子们的这些好奇的特点

而孩子们在这个时候的学习兴趣是最强的

学习的效率也是最高的

如果老师的教学枯燥无味

孩子们就会逐渐失去对华文的那份好奇

这样会直接影响到孩子们对华文的兴趣

和他们将来华文学习的成败

老师让孩子们多发言多参与

孩子们就会跃跃欲试

从而使华文教学的气氛活跃有趣

第三 利用儿歌进行教学时

要注意结合学生的学习水平

来选择适合他们学习的儿歌

有趣的教学

是建立在孩子可认知的教学内容的基础之上的

如果教学的内容是孩子们不能理解的

孩子们则无法与老师互动

教学的趣味性也就无从谈起

教师对孩子们的要求过高会让他们由于学不会

而缺乏学习的成就感

他们对华文的兴趣也就无从产生了

这样会造成孩子们越学越不好越没兴趣

越没兴趣就越学不好的

这样的一种恶性循环

所以

老师所制定的教学目标

一定要适合孩子的认知范围和特点

这是确保趣味性教学的重要一环

每次教学的新知识点要适量

如果每次教学的新知识点过多

即使这些知识点是孩子们可以认知的

孩子们也会因为很难在短时间内

记住并消化这些知识点

而影响到他们在教学当中的互动

从而最终影响到教学的趣味性

适量的新知识点才有可能做到

老师易教 孩子易学

好 下面我们来看一些

趣味儿歌教学活动设计的示例

在针对幼儿园及小学阶段编写的华文教材中

儿歌是极其常见的一种体裁

这种类型的课文深受学生欢迎

在教学儿歌时

老师可针对学生的年龄特点

设计一些有趣的活动形式

下面呢

我们展示几个趣味儿歌教学活动设计作为示例

先来看一下第一个活动

儿歌对对碰

老师给学生一些问答儿歌

先让学生学会这一段儿歌

再将学生分成两个一组进行儿歌的问答活动

具体过程如下

第一个环节是读儿歌

我们来看到这一首儿歌

谁会这样

谁会飞啊鸟会飞

鸟儿鸟儿怎样飞

拍拍翅膀飞呀飞

谁会游呀鱼会游

鱼儿鱼儿怎样游

摇摇尾巴点点头

谁会跑呀马会跑

马儿马儿怎样跑

四脚离地身不摇

第二步骤老师可以将小朋友分成两人一组

让小朋友们面对面地坐好

先请左边的同学问

右边的同学回答

再请右边的同学问

左边的同学回答

好 第三个步骤是

全班同学都练习完之后

请几个组的同学上来表演

在表演的时候鼓励学生朗读时配上一些动作

第四个步骤 在儿歌基础上进行创编

例如

谁会唱呀

我会唱

你呀你呀怎样唱

张开小嘴大声唱

等等

我们还可以引导学生围绕自己会的一些动作

比如说写说跳等等

第二个活动是

读儿歌做游戏

老师给学生一段儿歌

先让学生学会这一段儿歌

再要一些学生读儿歌

另外一些学生呢

根据儿歌的内容来做动作

老师可以根据儿歌的内容

事先让学生准备一些道具

在下面这首儿歌当中需要的道具有

上衣

书包

袜子

鞋子

竹篮

做完这个游戏后再让学生说出自己的观点

我们来看一下具体的步骤

第一个步骤 读儿歌

来看看这首儿歌

马虎鬼

小猴子 马虎鬼

拿着上衣伸进腿

拿着书包当帽子

拿着袜子擦擦嘴

鞋子刚刚穿了一只

提着竹篮去打水

来到河边照一照

自己差点笑咧了嘴

第二个步骤

老师可以指定一个学生来读儿歌

另外一个学生根据儿歌的内容做动作

做完之后

让其他学生说说这个同学的动作做得对不对

这个环节可以重复多次

分别请不同的同学读和做

让学生都得到练习的机会

第三个步骤

老师可以问 大家想一想

小猴子有哪些地方做得不对

为什么呢

第四个步骤

可以让学生相互讨论之后

回答老师刚才提出的问题

并说说自己做事的时候会不会像小猴子那么马虎

第五个步骤

可以是集体做游戏

一边读儿歌 一边做动作

以上就是在儿歌教学过程当中要注意的一些问题

以及一些教学的示例

希望这一讲的内容

能够对大家今后的教学

起到一定的启发作用

本讲到此结束

同学们 我们下一讲再见