6.1 诗歌在华文学习中的作用与选用目标在线视频

大家好

中国语文教学历来重视诗歌教学

诗歌是语文教学的重要教学内容之一

所谓 腹有诗书语自华

熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟

那么 诗歌在我们的华文学习中可以起到怎样的作用

我们在华文教学中选用诗歌的教学目标是什么呢

下面我们就先来看看 诗歌在华文学习中的作用

诗歌的特点是 短小精炼 朗朗上口

每字每句都是经过诗人

反复斟酌锤炼形成的

蕴含着丰富的内容

好的诗歌往往同时具有

语言美 声韵美 结构美 意境美

可以说是自然美 社会美和艺术美的一种结晶

具有非常高的美学价值和巨大的艺术魅力

学习积极健康的古诗

不仅可以提高个人的文学文化素养

对于培养学生的审美情趣

锻炼思维能力

丰富想象力

提高语言表达能力

也非常有好处

因此啊

不少华文教材中都把古诗编入教学内容

我们在教学中老师如果可以引导学生

通过欣赏古诗的语言美 声韵美

去体味其中表达的意境美

进而体验到诗人的心灵美

这对于积累语言 陶冶性情 培养情操非常有好处

第二个方面

我们来谈谈诗歌选用的目标

首先通过诗歌教学让学生体会汉语的

语言美 声韵美 意境美

汉语一个字一个音节

每个音节都有声调

这种特有的音节结构

再加上一定的运用技巧

就使得汉语富于音乐美

特别是古代的诗歌

非常讲究格律 对偶 平仄 押韵等手段的运用

注重声韵搭配的和谐和变化

可以说

诗歌是汉语语言美 声韵美 意境美的最佳体现

第二个方面

培养学生的审美情趣

提高语言表达能力及文学素养

诗词创作主要是运用叙述 描述 议论 抒情四种表达方式

以抒情为例

在诗歌中 诗人往往借助多种修辞表达艺术

来表达自己的思想感情

有的直抒胸臆

如南宋著名的爱国诗人陆游的示儿

我们看到这首诗

这首诗直接抒发了诗人

渴望国家统一 光复中原的爱国情怀

有的诗歌采用以景衬情

或者情景交融

或托物言志 抒情等间接抒情的方式

比如说唐代著名浪漫主义诗人李白的赠汪伦

李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声

桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情

在诗歌中诗人用桃花潭水深千尺来比喻汪伦送我之情

是在叙事的基础上 采用间接抒情的方式

此外 诗歌常常运用典故 引用人 地 事 物等方面的著名史实

或者是有出处的佳词妙句

来表达诗人的某种情感

从而使诗歌意蕴丰富 简洁凝练 典雅含蓄

富有表现力和感染力

我们再来看看清代诗人郑燮的竹石

咬定青山不放松 立根原在破岩中

千磨万击还坚劲 任尔东西南北风

这首诗字面上是歌颂

生长在山中岩石缝隙中的竹子

但实际上是托物言志

表达了诗人不畏磨难 意志坚定的乐观的人生态度

就同一题材而言

历代往往有多篇诗作流传下来

例如同样是描写春日景色的诗句

先看到白居易的江南好

江南好 风景旧曾谙

日出江花红胜火

春来江水绿如蓝

能不忆江南

这首诗通过对晓日江花江水的生动描写

描绘了一幅艳丽明快的江南春日美景图

特别是其中的

红胜火与绿如蓝形成了鲜明的颜色的相衬

使得无限的春景跃然眼前

再看看孟浩然的春晓

这首诗大家都非常熟悉

它表达了诗人对春天的喜爱与眷恋

视角非常地独特

诗人不选择春天的色彩与芳香

而从听觉角度着笔

写了春之声 但是他又不明说

选择的是初醒时分

在室内听到的朦胧的啼鸟声 风雨声

来渲染室外春意盎然的美好景象

给读者留下了无限的遐想空间

好 再来看看朱熹的春日

这首诗 描写了春天万紫千红 焕然一新的无边光景

处处传达了颂春之意

学习这些诗歌 引导学生体味诗人下笔的独到精彩之处

自然可以开拓学生的视野

培养学生发现美 欣赏美的能力

领悟写景抒情的各种形式与手段

因此在华文教学中

我们可以通过指导诵读学习优秀的古代诗歌

培养学生的审美情趣

提高语言表达能力与文学素养

第三个方面

诗歌可以陶冶性情 培养情操

现在流传的著名诗歌都是经过历代文人甄选后留存下来

诗歌内容都是积极健康 乐观向上

每读一首优秀的诗作除了语言上的积累外

还可以使学生从中领悟到诗人的高尚情怀

或者学会欣赏 发现美

如唐代李峤的风

这首诗用独特的视角描写了风

或者接受爱国主义教育

如前面我们提到的宋代陆游的示儿

或者懂得乐观面对生活

敢于接受磨难与考验

比如明代于谦的石灰吟

千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲

粉身碎骨全不怕 要留清白在人间

或者表达对社会的关爱

比如唐代李绅的悯农

或者是思乡怀亲

比如唐代李白的静夜思

王维的九月九日忆山东兄弟

宋代王安石的泊船瓜洲等等

本讲到此结束

同学们 我们下讲再见