当前课程知识点：华文趣味教学法 > 第七章 做游戏学华文 > 7.3华文课堂游戏的类型 > 7.3华文课堂游戏的类型
游戏的形式丰富多样
在这里
我们介绍华文课堂游戏的
常见分类角度与类型
首先从游戏使用的材料
或借助的手段分
我们可以将语言游戏分为
卡片游戏
道具游戏
实物游戏
多媒体游戏
卡片游戏是指借助卡片进行的游戏
常用的有拼音卡
比如说声母卡 韵母卡 音节卡
也可以是
偏旁卡
汉字卡
词语卡
短语卡
道具游戏是指必须制作
并使用某种道具进行的游戏
实物游戏是利用某种实物进行的游戏
而多媒体游戏是指借助
多媒体设备进行的游戏
第二 从游戏中参与者的身份来区分
我们可以分为
角色游戏
表演游戏
情景游戏
和演示游戏
角色游戏是指在游戏过程中
游戏参与者需要进入
游戏设计的某个角色
并根据这个角色的特点来运用语言
譬如 在游戏中扮演
邮递员
收信员
营业员
购物者等等
表演游戏呢是一种创造性的游戏
游戏参与者要根据所提供的语言材料
进行恰当的表演
声情并茂
动作 语言要体现所扮演人物的特点
情景游戏是指根据语言教学内容的需要
设计一定的情景及任务
要求游戏参与者
在设定的情景中完成相应的任务
任务是围绕语言教学内容来安排的
在游戏中身份没有发生变化
比如说 格子游戏
格子游戏
准备一个小纸箱
小纸箱里用纸板
格成许多小格子
老师事先
将要练习的题目
写在小纸片上
分别放在小格子里
最后
在纸箱上面
蒙一层不太厚的纸
在讲解完新课之后
老师将小纸箱
拿出来
告诉学生
每个小格子里
都藏着一道题
如果
谁能答出来
就能得到奖励
这样
引起学生解题的兴趣
使学生积极参与
将学生分成几组
每组
必答三题
其余的
为抢答题
各小组每答对一题
得10分
答错
不扣分
未完成必答题的小组
就算失败
最后
看哪一组
得分最高
为
优胜组
抢答开始后
由最先举手的一组
派一位同学上来
用手指
戳穿一个小格子
从里面拿出
写着问题的小纸片
大声地念出来
然后
由小组成员
共同给出答案
由老师判定答案
是否正确
是否得分
这个游戏实际上就是学习课文后
回答相关问题
但是用常规的问答的方式
学生回答的积极性就一般
有时营造一种特别的答题情景
学生参与的积极性就会高很多
情景游戏具备以下几个特征
第一 有特定的场景
第二 有特定的任务
第三 人物身份不变
演示游戏是指通过肢体动作
面部表情等来演示完成的游戏
比如说 看动作猜词语或句子
老师做一个动作
请学生用把字句来描述
例如老师把灯打开
第三 从游戏的训练内容分
我们可以分为语言要素游戏
和语言技能游戏
语言要素游戏又分为
语音游戏
汉字游戏
词汇游戏
语法游戏等等
这类游戏是以
语言知识为主要练习内容来设计的
当然同一种游戏形式
也可以用于训练不同的语言知识
例如 找朋友
可以是声母找韵母朋友
也可以是汉字找拼音朋友
还可以是汉字找汉字朋友
词语找词语朋友
语言技能游戏又可以分为
听力游戏
说话游戏
阅读游戏
写作游戏
综合技能游戏
第四 从游戏的分工来分
我们可以分为
集体游戏
小组游戏
双人或多人游戏
以及个体游戏
集体游戏它是以班级为单位参与的游戏
小组游戏呢
是以小组为单位参与的游戏
游戏过程中强调小组成员的合作
与共同参与
组内可以有小组长和组员等不同分工
双人或多人游戏
是两人或者是多人共同参与的游戏
在游戏过程中
每个人的地位均等
共同来完成游戏的任务
而个体游戏它是以个人名义参与的游戏
第五 从游戏的功用来分
我们可以分成
模仿操练游戏
强化巩固游戏
创造运用游戏
模仿操练游戏是通过模仿的方式
强化学生对语言知识或技能的掌握
比如说
开火车朗读
小小复读机等等
强化巩固游戏
是在学生初步学习的基础之上
进一步巩固相应知识点或技能
前面提到的快速说笔画
汉字书写接龙
汉字笔画排队等等
都是属于起到强化巩固作用的活动
创造运用游戏侧重学生的创造性
灵活运用语言
比如说根据描述猜词语
模拟购物等等
就属于这个类别
上面的分类呀
都是从不同角度依据游戏的
单一 典型特征进行的分类
实际上游戏并非单一类型的游戏
一般来说都同时具有几类特征
可以归属为不同的分类角度
也可以在同一个分类角度之下
兼有几个小类的特征
例如 语言游戏中既有单纯的听力游戏
说话游戏
也有综合性的听说游戏
读写游戏等等
好 以上就是我们常见的游戏的一些类型
本讲的内容我们先介绍到这里
同学们 我们下讲再见
-1.1“华文趣味教学法”的内涵与设计理念
-1.1“华文趣味教学法”的内涵与设计理念--作业
-1.2“华文趣味教学法”设计与使用的原则
-1.2“华文趣味教学法”设计与使用的原则--作业
-1.3“华文趣味教学法”设计与使用的要求
-1.3“华文趣味教学法”设计与使用的要求--作业
-2.1绕口令在华文学习中的作用与选用目标
--Video
-2.1绕口令在华文学习中的作用与选用目标--作业
-2.2绕口令选用的原则与方法
-2.2绕口令选用的原则与方法--作业
-2.3趣味绕口令活动设计示例
-2.3趣味绕口令活动设计示例--作业
-3.1儿歌的特点及其在华文学习中的作用
-3.1儿歌的特点及其在华文学习中的作用--作业
-3.2儿歌选用的目标与方法
--Video
-3.2儿歌选用的目标与方法--作业
-3.3趣味儿歌活动设计示例
-3.3趣味儿歌活动设计示例--作业
-4.1谜语的特点及其在华文学习中的作用
-4.1谜语的特点及其在华文学习中的作用--作业
-4.2谜语选用的目标与方法
-4.2谜语选用的目标与方法--作业
-4.3趣味谜语活动设计示例
-5.1故事在华文学习中的作用与选用目标
-5.1故事在华文学习中的作用与选用目标--作业
-5.2故事选用的原则与方法
-5.2故事选用的原则与方法--作业
-5.3故事教学要领
-5.3故事教学要领--作业
-5.4趣味故事活动设计示例
-5.4趣味故事活动设计示例--作业
-6.1诗歌在华文学习中的作用与选用目标
-6.1诗歌在华文学习中的作用与选用目标--作业
-6.2诗歌教学要领
-6.2诗歌教学要领--作业
-6.3趣味诗歌活动设计示例
-6.3趣味诗歌活动设计示例--作业
-7.1游戏在华文学习中的作用与目标
-7.1游戏在华文学习中的作用与目标--作业
-7.2游戏选择与使用的原则
-7.2游戏选择与使用的原则--作业
-7.3华文课堂游戏的类型
-7.3华文课堂游戏的类型--作业
-7.4趣味游戏活动设计示例
-7.4趣味游戏活动设计示例--作业
-8.1图画在华文学习中的作用与使用目标
--Video
-8.1图画在华文学习中的作用与使用目标--作业
-8.2图画使用的原则与方法
-8.2图画使用的原则与方法--作业
-8.3趣味图画活动设计示例
-8.3趣味图画活动设计示例--作业
-9.1词汇趣味教学示例
-9.1词汇趣味教学示例--作业
-9.2语音趣味教学示例
-9.2语音趣味教学示例--作业
-9.3汉字趣味教学示例
-9.3汉字趣味教学示例--作业
-9.4语言点趣味教学示例
-9.4语言点趣味教学示例--作业
-9.5课文趣味教学示例
-9.5课文趣味教学示例--作业
-10.1趣味教学的设计要针对所教知识的特点
-10.1趣味教学的设计要针对所教知识的特点--作业
-10.2趣味教学的设计要针对所教内容的特点
-10.2趣味教学的设计要针对所教内容的特点--作业
-10.3趣味教学的设计要针对教学对象的特点
-10.3趣味教学的设计要针对教学对象的特点--作业
