当前课程知识点：华文趣味教学法 > 第八章 看图、画画学华文 > 8.2图画使用的原则与方法 > 8.2图画使用的原则与方法
大家好
这一讲我们一起来讨论一下
在华文教学中使用图画时
应该注意的一些原则与方法
首先 教师应该依据教学内容的需要来选择图画
教学是目的
图画呢只是实现教学目的的一种手段
我们所选的图画
一定要能为我们的教学内容服务
要具有代表性
美观性
典型性
不能够喧宾夺主
我们来看下面这位老师
设计的教学用的PPT
这位老师尝试借助图片来教
水 肥皂泡 毛巾这几个词
在图片使用方面
我们看到这位老师存在以下几个问题
第一 底色过于花俏
影响文字信息的获取
第二 设置了太多的动画画面
容易分散学生注意力
形成干扰
这张画面中的小女孩儿与毛巾完全无关
再看这张画面中
肥皂泡闪烁过于频繁
容易分散学生的注意力
第三 太多无关图画喧宾夺主
在这张画面里
蜜蜂 左上角的小女孩
以及右边扭动的小女孩
都跟所讲的内容没有关系
第二 图画应该生动有趣
适合学生的年龄特点
例如 儿童比较喜欢色彩鲜艳
人物表情动作比较夸张的卡通漫画
因此老师在选择图片时
应该以有色彩的儿童画为首选对象
如果没有相应的儿童画
也可以找一些彩色的实物图片
而艺术性较强的画
比如说水彩画
国画 工笔画等等
就不适合用来辅助针对儿童的教学
第三 展示图画后
要引导学生观察图画
抓住图画中的主要信息
老师可以用提问的方式
让学生将观察点放在主要信息上
例如 一位老师教完了本课的生字后
在巩固操练的环节设计了
看图联想生字的练习形式
帮助学生加深对字义的理解
在展示每张图之后
学生关注的信息点都不完全相同
老师可以适当地引导
让学生关注到
与本课所学的生字相关的信息点
我们来看这张图
看到这张图学生可能会说
做运动 美女 拍手等等
这个时候我们就可以问
这个女孩儿身材怎么样
看起来她很
第四 在不同的练习中
图画的作用各不相同
因此老师应该注意区分
图画使用的层次
对学生提出不同的要求
例如 在以图画来辅助生字词语教学时
只要学生可以建立起
图画与字词的联系就可以了
学生的观察只需要停留在
图片所能观察到的具体表层的内容即可
但是在看图编故事中
学生的观察就不能仅仅停留在
图片所能观察到的具体 表层的内容
老师还应进一步鼓励 引导学生
通过联想 想象 根据图片中提供的线索
看到图片以外的内容
如根据自己对人物的表情 动作的理解
去想像人物的对话
看出人物的心理活动等等内容
也就是说要引导学生离开画面来进行联想
把画面以外的事物结合到图片上去理解
这除了需要具备一定的观察力
更需要借助想象力进入故事世界
并进入人物的内心世界才能完成
我们来看一个例子
老师教学的内容是
除了……之外 还/也……这个句型
老师首先带着学生
初步感知了这个句子的特点
然后设计了多种形式的练习
来帮助学生掌握这个句子的用法
第一个练习是替换
第二个练习是用除了……之外 还……改写句子
第三个是看词语用除了……之外 还……说句子
第四个是看图说句子
其中第二 三 四这几种练习都使用了图片
我们一起来看看老师的设计
在上述句子教学教案中
教案的设计者在句子练习部分使用了图片
图片的使用具有一定的层次性
在第二种练习改写句子当中
有待改写的完整句子出现
而图片是作为一种辅助信息出现的
在第三种练习看词语说句子中
只有部分关键词语再现
这个时候图片承担了部分句子
要表达的信息
而在看图说句子当中
没有文字信息出现
学生需要通过观察图片
用指定句式说完整的句子
这个时候图片承担了全部要表达的信息
第五 要避免过度依赖图画
在观察教学的过程当中
我们发现存在一种
过度使用或依赖图画的倾向
有些不适合
或不能单纯用图画展示的内容
有的老师在进行教学设计的时候
也仅仅采用图画来进行教学
例如 一位老师教动词买
他使用了下面这个图片
买这个词表达的是最常见的
日常生活行为
强调对它的用法的掌握
仅仅只是用图片来展示
虽然可以帮助学生理解它的意思
但是不能帮助学生掌握这个词的用法
我们应该结合例句的讲解
或者情景演示的方法来进行教学
与使用过度相反的一种情况
就是图片的着力点不到位
通俗地说就是该用的地方没有用
例如 一位老师教凡尔赛宫这篇课文
采用了如下内容 请看
老师只在课题部分
使用了一张凡尔赛宫前园林的图片
显然使用不到位
课文是按照空间顺序
先后写了凡尔赛宫内部的特点
再描写了宫外的园林景致
每写到一处景物都应该配典型的图片
以加深学生的理解
第六 我们要注意图画的组合使用
有时用图画来展示教学信息时
仅凭一张图画
是不能让学生获得足够的信息的
而通过一组图片的对比
就能让需要呈现的信息凸显出来
例如 一位老师教量词张
使用了下面的图片
张是一个量词
老师在出示上图后
让学生说出这是什么词
学生的第一反应是纸
如果要用图画来展示张
至少要给出一组图片
分别是一张 两张 多张
引导学生通过对比
明白张的含义和用法特点
还可以用图片配合实例来进行讲解
好 本讲内容到此结束
同学们 我们下次再见
-1.1“华文趣味教学法”的内涵与设计理念
-1.1“华文趣味教学法”的内涵与设计理念--作业
-1.2“华文趣味教学法”设计与使用的原则
-1.2“华文趣味教学法”设计与使用的原则--作业
-1.3“华文趣味教学法”设计与使用的要求
-1.3“华文趣味教学法”设计与使用的要求--作业
-2.1绕口令在华文学习中的作用与选用目标
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-2.1绕口令在华文学习中的作用与选用目标--作业
-2.2绕口令选用的原则与方法
-2.2绕口令选用的原则与方法--作业
-2.3趣味绕口令活动设计示例
-2.3趣味绕口令活动设计示例--作业
-3.1儿歌的特点及其在华文学习中的作用
-3.1儿歌的特点及其在华文学习中的作用--作业
-3.2儿歌选用的目标与方法
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-3.2儿歌选用的目标与方法--作业
-3.3趣味儿歌活动设计示例
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-4.1谜语的特点及其在华文学习中的作用
-4.1谜语的特点及其在华文学习中的作用--作业
-4.2谜语选用的目标与方法
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-4.3趣味谜语活动设计示例
-5.1故事在华文学习中的作用与选用目标
-5.1故事在华文学习中的作用与选用目标--作业
-5.2故事选用的原则与方法
-5.2故事选用的原则与方法--作业
-5.3故事教学要领
-5.3故事教学要领--作业
-5.4趣味故事活动设计示例
-5.4趣味故事活动设计示例--作业
-6.1诗歌在华文学习中的作用与选用目标
-6.1诗歌在华文学习中的作用与选用目标--作业
-6.2诗歌教学要领
-6.2诗歌教学要领--作业
-6.3趣味诗歌活动设计示例
-6.3趣味诗歌活动设计示例--作业
-7.1游戏在华文学习中的作用与目标
-7.1游戏在华文学习中的作用与目标--作业
-7.2游戏选择与使用的原则
-7.2游戏选择与使用的原则--作业
-7.3华文课堂游戏的类型
-7.3华文课堂游戏的类型--作业
-7.4趣味游戏活动设计示例
-7.4趣味游戏活动设计示例--作业
-8.1图画在华文学习中的作用与使用目标
--Video
-8.1图画在华文学习中的作用与使用目标--作业
-8.2图画使用的原则与方法
-8.2图画使用的原则与方法--作业
-8.3趣味图画活动设计示例
-8.3趣味图画活动设计示例--作业
-9.1词汇趣味教学示例
-9.1词汇趣味教学示例--作业
-9.2语音趣味教学示例
-9.2语音趣味教学示例--作业
-9.3汉字趣味教学示例
-9.3汉字趣味教学示例--作业
-9.4语言点趣味教学示例
-9.4语言点趣味教学示例--作业
-9.5课文趣味教学示例
-9.5课文趣味教学示例--作业
-10.1趣味教学的设计要针对所教知识的特点
-10.1趣味教学的设计要针对所教知识的特点--作业
-10.2趣味教学的设计要针对所教内容的特点
-10.2趣味教学的设计要针对所教内容的特点--作业
-10.3趣味教学的设计要针对教学对象的特点
-10.3趣味教学的设计要针对教学对象的特点--作业
