6.3趣味诗歌活动设计示例在线视频

大家好

本讲我们先谈谈诗歌教学时要注意的一些问题

然后展示几个趣味教学活动的实例 供大家参考

我们先来看看诗歌教学活动中要注意的问题

第一 学习古代诗歌要从整体上把握住诗歌的重点和难点

老师对诗歌含义只需要适当讲解

对诗歌所表现的内容与情感

进行简要的点拨就可以了

不需要做繁琐 过细的分析

要让学生多读

让学生在正确朗读的基础之上然后进行背诵

第二 在教学诗歌时要重视对诗歌的赏析

要着重让学生领会诗词的语言美 音乐美和意境美

使学生感受到美的熏陶和感染

先看一下语言美

让学生反复朗读诗歌

通过仔细的品味

体会诗歌凝练集中的形象的语言

第二是音乐美

老师要通过有感情的示范诵读

让学生体会诗歌鲜明的节奏和和谐的韵律

感受诗歌的动听优美的音调

老师可分别用两种不同的方式

朗读同一种诗歌

一种是平白式朗读

一种是带感情的朗诵

让学生通过对比去感受情感在诗歌朗诵时的重要作用

为了使诗歌朗诵收到良好的效果

充分体现音乐美

还可以事先准备一些背景音乐

老师进行配乐朗诵

如果可以找到相关的配乐朗诵文件

就可以收到更好的教学效果

第三是意境美

老师要引导学生通过丰富的联想和想象

体会诗歌创造的意境

和饱含的情感

为了让学生更好地理解诗歌所体现的意境

老师可以根据诗歌的内容选择一些图片

用来配合诗歌内容的讲解

例如教唐代诗人张继的枫桥夜泊这首古诗

枫桥夜泊

张继

月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠

姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船

诗歌涉及到枫桥 寒山寺 钟声 客船 诗人张继等

为了让学生有直观的感知可以搜集一些相关的图片

帮助学生理解诗歌所传达的情感

老师如果能够合理的利用图片 音乐 示范朗诵

等多种形式进行诗歌教学往往可以事半功倍

让学生充分感受到中国古典诗歌的美感

第三 让学生在领会诗词的

语言美 音乐美和意境美的基础上

让学生学会准确 有感情地朗读诗歌

第一 要正确处理诗歌的感情和语气

如果是一首轻松愉快的诗歌语调就应该明快舒畅

如果诗歌的感情是激愤昂扬的

就要用急促有力的语调

而如果是哀怨悲伤的诗

就要适合用低沉缓慢的语气

第二 准确地把握诗歌的节奏

中国古代诗歌的节奏与句式有密切关系

因此节奏可以按音节兼顾意义来划分

一般五言诗的节奏是二三拍

可以是二三式 二二一式或者是二一二式

七言诗呢一般是四三拍

可以分为四三式 二二一二式

或者是二二二一式

一般四字句是二二拍

比如说 硕鼠硕鼠 无食我黍

再看五言诗

床前明月光 疑是地上霜

我们可以读成床前明月光 疑是地上霜

再看看七言诗

李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声

但是划分节奏不可以单看句式 还要联系意义的表达

如同样是五言诗

好雨知时节 当春乃发生

这两句诵读的节奏分别是

二一二 二一二

而春眠不觉晓 处处闻啼鸟

这两句的节奏是二二一 二一二

第三 要体会诗歌的押韵和平仄

第二个方面我们来看一下趣味诗歌活动设计的一些示例

在诗歌教学时

老师可以针对学习目标 内容以及学生的年龄特点

设计一些有趣的活动形式

下面我们展示几个趣味诗歌教学活动设计作为示例

先来看一下第一个活动 字卡接力

首先呢 老师可以根据诗歌的内容制作一些字卡

并根据字卡的数量请相应数量的学生上台

例如 如果是五言绝句

一共二十个字 就可以请二十位同学上台

如果教室空间有限

也可以以联为单位 一联两句

第二呢 老师可以把字卡打乱以后发给学生

每个同学发一张

趣味活动

字卡接力

老师朗读杜甫

绝句

迟日江山丽中的

任意一句

迟日江山丽

听到诗句后

拿着相应字卡的同学

要把字卡举起来

并像弹钢琴演奏音符一样

一个接一个

按诗句的顺序

大声读出自己拿的字

如

迟

日

江

山

丽

然后呢 请全班同学根据台上同学举的字卡诵读诗句

按照这样的程序反复进行

这个活动的作用是

加强学生对诗句字音和字形联系的掌握

强化对诗句的记忆

如果教室的空间有限

不能请太多学生上台展示

也可以变换形式 将学生分组给每组发全诗的字卡

然后老师读诗句 各组快速找到相应的字卡并举起来

接下来看看第二个活动

快速拼字卡

老师可以将全班同学分成四个同学一组

老师给每组十张字卡

这十张字卡可以拼成三个诗歌中学过的生字词

要求每组学生共同完成拼字卡的过程

注意多出的那个字应该与其中某个字可以组成词

从而形成一定的干扰

例如下面这十张字卡

明 思 光 故 乡 上 霜 念 月 地

趣味活动

快速拼字卡

用字卡组合的形式

动态展示

有一只手

将这些字卡拉动到一起

形成词组

第三 老师可以给每组计时 看哪组拼得最快

最后一起来评价各组拼词的结果

看看哪一组拼的正确

然后呢请学生说说拼出的词语的意思

并根据拼的结果背诵整首诗歌

这个活动的作用是加强学生

对诗句字形及意义的掌握

强化对词语及诗句的记忆

训练诗歌朗诵的能力

我们也可以将这个活动改为拼完整的诗句

如果全诗二十个字 则给学生提供二十五个字

好 接下来再看下一个活动翻卡猜猜猜

趣味活动

翻卡猜猜猜

老师

根据诗歌内容

准备贴在黑板

或白板上的大字卡

一字一张卡

将字卡文字朝下

贴在黑板或白板上

将学生

分为四人一组

请一组学生上台

由第一位组员

任意翻出一个字

并认读

再由第二位组员

任意翻出一个字

并认读

小组成员

根据所翻出的字

来猜测诗歌

每次

只能翻

不同句子里的字

如不能猜出诗歌

则一直翻字卡

直到翻至最后一个字卡

然后呢我们再请下一组上台

翻得字最少

而诗歌诵读正确的那一组就可以获胜

这个活动的作用是

检验并巩固学生对诗歌内容的记忆

同时也可以强化

诗句字形的掌握以及由字快速联想诗句的能力

好 以上就是关于诗歌教学过程当中

要注意的一些问题以及一些趣味诗歌活动的示例

本讲就介绍到这里

同学们 我们下一讲再见