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最近有一名男孩在高考后选择自杀，我们这表示惋惜的同时，不禁要问

青少年为何频频选择自杀

中学生自杀现象很普遍，除了被媒体报道的话，一份约1.5万名学生参与

中学生自杀现象调查分析报告显示

5个学生中就有一人曾经考虑过自杀，其中有近7%的人

有过自杀计划 学生自杀大多与不能承受学业压力有关

据2014年发布的中国教育发展报告显示

79例中小学生自杀案件中75%

都跟学业压力有关

其中成绩下滑或不理想

作业没完成，被老师责罚责骂等因素都导致过学生自杀

而学业压力主要来自家长

很多父母要求孩子必须完美，觉得孩子学习好就一好百好

从来只关心孩子智力上的成长

物质层面的需求，而忽略了孩子情感和归属的需要

根据马斯洛需要层次理论

情感和归属需求也是一个人生存下去的基础

比如这件事件中的男孩，自杀前就曾在网上留言

我感觉不到父母的爱 分离时不会有不舍

同学们大家好

我是主讲教师汤永隆

接下来我给大家分享的主题是

中小学心理健康教育的

目标

任务与原则

在明白了心理健康的内涵与重要性之后呢

今天我们一起看一下

中小学心理健康教育

在实施的过程当中包含哪一些呢

接下来我要透过以下三个方面进行详细的讲解

第一呢 中小学心理健康教育的

目标

第二 中小学心理健康教育的任务

第三呢 中小学心理健康教育的原则

首先心理健康教育的目标

是整个

学校心理健康工作的方向

主要是根据学校的发展理念而制定的

它的设置具有一定的层次性

一般来说

学校心理健康教育的

总目标是

提高全体学生的心理素质

充分开发他们的潜能

培养学生

乐观

向上的心理品质

进而促进学生人格的健全发展

具体的目标呢

其实是让学生不断的

认识自我

增强调控自我

承受挫折

适应环境的能力

培养学生健全的人格

和良好的心理品质

对待少数有心理困扰或心理障碍的学生

我们也需要

给予学生

科学

有效的

心理咨询辅导

使他们尽快摆脱障碍

调解自我

提高心理健康水平

进而增强自我教育的能力

我们接着来看

中小学心理健康教育的任务具体是什么呢

他也是有

层次性的

总的来说

中小学心理健康教育主要任务是面对

全体学生而开展

它是一种

预防性

和发展性教育的

其次中小学心理健康教育

还面相

少数有心理困扰和障碍的学生

进而开展

矫治性的心理咨询

帮助中小学生摆脱一般心理问题

恢复自我发展的能力

从而识别

严重的心理问题

及时进行转介治疗

帮助学生重返校园

最后呢 我们来看

中小学心理健康教育的实施中

教师们应该注意哪些原则呢

第一点是教育性原则

教师呢

就要把心理健康教育与

思想

品质教育

结合在一起

始终重视培养学生

积极进取的精神

从而帮助学生

树立正确的人生观，价值观和世界观

第二呢 是针对性原则

教师应注意学生的个别差异

根据学生的个性特点

进而综合运用不同的方法

有针对性的进行心理健康教育

从而提高学生的心理素质

第三点呢

是尊重性原则

教师应以平等民主的态度对待学生

尊重学生的人格

维护学生的尊严

从而起到在课堂当中的一个引导作用

第四 是发展性原则

教师要以发展的眼光来看待学生

不仅要善于发现学生身上出现的问题

更要根据学生的状态

很好的去预测

学生可能出现的问题

达到预防的目的

第五 是主体性原则

主体性其实就是

学生发展是一种主动的过程

学校心理健康教育

要以学生为主体

尊重学生的地位

积极调动学生的主动性

积极性

不能代替学生解决一切问题

让学生

主动积极的解决问题

才是教育真正的目的

第六

是整体性原则

教师要运用系统的观点

对学生的心理问题

做整体的分析

可以整合学校

家庭

社会

等多方面的力量

采用不同的处理方法

使心理健康教育的工作

更高效

既可以保证学生人格的

整体性发展

和素质的

全面的提高

防止教育工作的一个

片面性

第七 是全体性原则

教师应当明确

全体学生都是心理健康教育的对象

心理健康教育

并不只是为了治疗学生的心理疾病

它还要包括学生心理素质培养以及

心理健康水平的提高

要平等对待学生

创造条件

让每个学生都有接受教育的机会

第八 是活动性原则

人的高级心理机能

是在不断

社交过程当中获得的

在进行学校心理健康教育工作的过程当中

教师既要重视学生的实践活动

正确认识实践活动在学生良好心理形成

的重要性

进而通过年龄阶段相适应的活动

来丰富学生体验

达到促进中小学生心理健康发展的效果

关于中小学心理健康教育的目标

任务 原则

我就讲到这

下堂课再见