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7.2 利用公共图形符号-文字图形化在线视频

下一节:7.3 日常设计中的多元语言表达

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7.2 利用公共图形符号-文字图形化课程教案、知识点、字幕

大家好

今天我们来探讨一下

如何利用公共图形符号传递信息

既然图形比文字更容易让人获取信息

设计得当的可视化信息

在今天就变得很重要了

在日常生活工作中

可以改变信息记录的方式

第一种是脑图绘制

这是用于日常工作学习的管理

还有我们常见的手账设计

这是用于日常生活的管理

在报告中会常用到图形化的语言

这在工作中也常常用到这样子的方式

商业设计中的图形化语言

现在运用越来越广泛

这是脑图的绘制

它比文字的描述更直观

更生动地呈现出

我们的条理性和我们的内容的区分

在这个脑图的绘制中

它可以就像束状的发散性思维一样

用图形的语言

把我们思维的每一个片段

把我们思维的主干还有分支都分得非常清晰

我们可以用色彩 可以用文字

还有图形的方式

将这个信息的主次

将它的主干一目了然

当我们拿到这个脑图的计划的时候

当我们看到这个脑图的设计的时候

它其实比文字更能够直接进入到你的思维中

手账它源于日本

它的意思是用于记事的本子

在日本大部分的人都会

随身带着一个被称为手账的笔记本

日本的商场有专门的手账设计

不同设计得非常漂亮的手账的笔记本

随时随地可以便于人们掏出来翻翻看

或者在上面记些什么

手账

不仅仅能提醒自己

记得家人朋友的日常事宜

生活中的很多琐事

还能安排每天的工作

很多人把它作为简短的日记本

在手帐设计中

经常运用到的元素就像是

速写 素描一样的图形

还有一些符号化的语言

还有文字

还有序号

会用特殊的颜色来标粗

或者标红 标绿

来显示信息的层级

它让你记录事物的内容显得非常生动

而同时具有趣味性

很多插图画家其实把它作为插图的一种形式

到今天

这个手账也延伸出很多模板的设计

在它的手账设计中

它有一些线框图来代表你的内容

分版块的内容可以放在这个地方

被饰以不同的装饰

手账的记录语言 它有几种

第一 是序号

第二 是指示性的符号

像一些箭头 还有象征性的符号

比如说代表心情的图标

开心 不开心

或者是愤怒

还有装饰性的图形

它来解决信息的层级问题

代表了你要强调的信息

还有代表了你所感到重要的信息

在报告中的图形化语言

这是在做文本编辑课程的时候的案例

文本中对于角色和文本情感梳理

用图形化语言比较容易把握准确

文字语言转化成图形语言后

它会形成直观的视觉印象

这便于我们抓住文本的关键点

通常在会议中

进行探讨交流的时候可以用到这种方式

这种在正式发表前

团队交流和讨论的形式会

让大家的相互互动

更好

认知方式的改变会令大家精神集中

改变了我们大脑 长时间工作之后易于疲倦的现象

在这个案例中

我们看到的是商业设计中的图形语言

Pop广告是我们最常见的图形语言

它的目的是突出商品

促进销售

字体在这里是重点突出的

它需要跳出来让受众看见

并感受到促销的氛围

引起注意

各种爆炸式的文字泡泡

还有引起注意的文字泡泡是语言通用的符号

它代表了表述的内容

我们在很多地方可以看见文字泡泡的运用

比如说 漫画

插画

商业广告中等等

用以表述人们头脑中的思想

和说出来的语言

爆炸的图示是具有吸引注意力的作用

所以在商业设计中常常用到

比如它在促销的时候

或者在推出新品的时候

我们经常会看到这样子的形式

这是各种类别的文字泡泡的图示

在这部分的内容中

我们尝试要做一个脑图代替文字的计划

今天的课就到这里

谢谢大家

设计符号学课程列表:

设计符号学导引

-设计符号学导引

--设计符号学导引

第一章 符号学与设计符号学概念

-1.1 被符号包围的世界

--1.1 被符号包围的世界

-1.2 符号的功能与类别

--1.2 符号的功能与类别

-1.3 符号学的源流

--1.3 符号学的源流

-第一章 主题讨论

--第一章 主题讨论

-第一章 测试

--第一章 测试

第二章 索绪尔符号学的基本理论

-2.1 符号中的语言和言语

--2.1 符号中的语言和言语

-2.2 符号的历时性与共识性

--2.2 符号的历时性与共识性

-2.3 符号的能指与所指

--2.3 符号的能指与所指

-2.4 内部语言与外部语言

--2.4 内部语言与外部语言

-2.5 横组合与聚合关系

--2.5 横组合与聚合关系

-第二章 主题讨论

--第二章 主题讨论

-第二章 测试

--第二章 测试

第三章 雅各布森:语言的修辞

-3.1 修辞手法在设计中的运用

--3.1 修辞手法在设计中的运用

-3.2 隐喻在图形设计中运用

--3.2 隐喻在图形设计中运用

-3.3 招贴设计中的象征手法

--3.3 招贴设计中的象征手法

-3.4 隐喻在广告中的作用

--3.4 隐喻在广告中的作用

-3.5 书籍设计中的符号

--3.5 书籍设计中的符号

-第三章 主题讨论

--第三章 主题讨论

-第三章 测试

--第三章 测试

第四章 皮尔斯符号三元论

-4.1 设计:创造符号的活动

--4.1 设计:创造符号的活动

-4.2 解释学在设计中的意义

--4.2 解释学在设计中的意义

-4.3 图像时代的符号诠释

--4.3 图像时代的符号诠释

-4.4 中国传统文化的符号

--4.4 中国传统文化的符号

-4.5 传统文化在当代设计中的运用

--4.5 传统文化在当代设计中的运用

-4.6 西方传统文化中的符号及象征意义

--4.6 西方传统文化中的符号及象征意义

-4.7 西方传统符号在当代设计中的运用

--4.7 西方传统符号在当代设计中的运用

-第四章 主题讨论

--第四章 主题讨论

-第四章 测试

--第四章 测试

第五章 设计符号学的三个层级:语构/语用/语义

-5.1 语境下的“意义”

--5.1 语境下的“意义”

-5.2 语用学和语义学在设计中的表现

--5.2 语用学和语义学在设计中的表现

-第五章 主题讨论

--第五章 主题讨论

-第五章 测试

--第五章 测试

第六章 图形教育体系(Isotype)的建立

-6.1 Isotype的背景

--6.1 Isotype的背景

-6.2 图形教育体系在科普图注上的运用

--6.2 图形教育体系在科普图注上的运用

-6.3 公共空间导视系统语言-公共符号的力量

--6.3 公共空间导视系统语言-公共符号的力量

-6.4 博物馆导视系统中新符号建构

--6.4 博物馆导视系统中新符号建构

-6.5 颜文字-新语言体系的建立

--6.5 颜文字-新语言体系的建立

-第六章 主题讨论

--第六章 主题讨论

-第六章 测试

--第六章 测试

第七章 总结:设计符号学-语言的转译

-7.1 完形心理学对图形设计的影响

--7.1 完形心理学对图形设计的影响

-7.2 利用公共图形符号-文字图形化

--7.2 利用公共图形符号-文字图形化

-7.3 日常设计中的多元语言表达

--7.3 日常设计中的多元语言表达

-7.4 设计语言的趋势

--7.4 设计语言的趋势

-第七章 主题讨论

--第七章 主题讨论

-第七章 测试

--第七章 测试

期末考试

-期末考试

7.2 利用公共图形符号-文字图形化笔记与讨论

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