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6.1 Isotype的背景在线视频

下一节:6.2 图形教育体系在科普图注上的运用

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6.1 Isotype的背景课程教案、知识点、字幕

大家好

今天我们来探讨一下

图形传播体系

这个体系的建立

对我们后来的设计

尤其是平面设计中的图形设计

起到了非常重要的作用

在商业时代

我们今天所有的商业设计的语言

都来自于这个图形设计体系

在我们这儿翻译成伊索体系

图形传播系统

是20世纪20年代

由Otto Neurath提出来的

建构图形传播系统的方式

它的全称是

国际印刷图形教育系统

这个系统使用简化的图像

向普通大众传达社会和经济信息

并且已被广泛应用到社会学

视觉传播等等

设计领域和教学的研究资料中

Otto Neurath他是

维也纳哲学家兼社会科学家

主修数学

并在柏林取得了他的哲学博士学位

Marie是Otto Neurath的第三任妻子

他们一起

致力于冲破语言的障碍

用简化的图形语言交流的创新研究中

Otto Neurath图形体系

就是基于这样的原理

我们在前面的课程中

提到关于一个电影

《达芬奇密码》中的兰登教授的一句话

“一张图胜过千言万语”

的确如此

在案例中我们可以看到这张图

人的头脑中

以文字表达的意义

和一张图来表达的意义

我相信大家都会

毫不费力的理解以图形表达的含义

如果以文字呈现

人们需要在头脑中将文字的含义进行翻译

但是人们对于图形的认知

却是在瞬间可以感知到的

体现出人们对于图形的辨识

和领悟力会更强一些

在下面的这张图中

我们可以看到的是

一个烟斗

而下面的法文表示

却是相反的含义

它的意思是

这不是一个烟斗

这个图用以说明了图形的强大力量

人们往往会忽视文字

而直接关注图形所要表达的含义

纽拉特认为

科学知识的基础是依赖于公认的实证

把数理逻辑看作是

哲学分析和论证的主要工具

他反对传统的形而上学

认为关于自由和必然

都是一些似是而非的问题

不能传递实际知识

只是具有激发人类情感和丰富情感的作用

他的这个观点

和索绪尔有对立的地方

索绪尔他认为

语言结构是不依赖于任何自然结构的

符号的意志是在系统中

由符号之间的联系而产生

而非由它与物质对象的一致性产生的

纽拉特所建立的伊索体系

图形语言是具有实证主义的特点

因为作为图形

它要求以观察为基础

同时具有逻辑性

将体验性的细节集中于图示性

可重复的符号之中

这个体系的宗旨

就在于通过国际化的视觉教育计划

会产生一种更为平等的文化

借助这一计划的实施

图像化的信息将消融文化差异

促进人类的文明的继承和发展

Otto Neurath尝试用图形来建立分类

他将人类的生活形态和内容

以象征的图示来表达

这些图示一定要与大众生活引起共鸣

在上面的图中我们可以辨识出

比如面包 咖啡 小麦 玉米 轮胎

还有一些化学元素

以及一个政党的标识

用来代表政治

图形符号是具象的

它表现出最初的这个符号创立的这种模式

它是现实的模拟

代表了人类大部分共通的生活形态

今天的指示系统中

有关人的符号的雏形

我们可以看到他用标准的人形来代表人

它加上了一些限定符号

作为人类职业的分类

比如在人的身上一些标识

是不同职业的人的工具

比如尺子 齿轮 锤子 镰刀等等

我们可以轻易地分辨出它所代表的职业

比如工人 农民 法官

还有教师或者是数学家 等等

图形语言的构建基础元素加上限定符号

类似于语法中的限定词

因此可以说Otto Neurath创立了

文字符号向图形符号转化的语法规则

奠定了我们今天的公共标识系统的基础

这个早期的图表中

图例表现的是1914年和1928年之间

德国莱比锡汽车工业的发展状况

每年汽车的生产数量

呈现在这里

我们可以清晰地看到

汽车的图标和数字

汽车的标志非常具象

其中每辆汽车代表了250万辆

所以受众可以通过清晰的图形

和数字来推断出

每一年这个汽车的产量

在1914年

莱比锡产量是250万

到了1928年

产量已经翻了十倍以上

这也是我们今天信息可视化图形的雏形

尤其在今天

人们在海量信息的冲击下

迫切的需要快速方便的拣选信息

冗长和单一的文字符号

已经不足以满足人们对信息的检索

和使用的需求了

可视化图形语言的发展

丰富了意义的表达

最重要的是

符合人类接受信息的模式

人们开发出了

各种各样的图表形式

最常见就是饼图 格状图等等

在今天公共标识系统的图形建构方式

就是沿用了纽拉特的图形建构模式

并且更加优化

这些用于公共场合的图形体系

如今成为国际化的标识系统

让人们的生活完全没有障碍

超越了语言的藩篱

这些标识符号

同样也是利用主体基础图形

加上限定符号来实现的

并且更加简洁和有效

首先强调两性的着装特征

以此来区分性别

同时以意符比如文字和图形

来代表限定这个符号的用途和功能

我们可以看到公共卫生间的两性标识

坐轮椅的残疾人通道的标识

指示楼梯和电动扶梯的标志

现代的公共图形体系的优化

体现在两个方面

首先呢是主体图形的动态

其次是限定词及辅助图形的增加

比如楼梯箭头

代表了功能和方向

弯腰的女性图标和婴儿图像结合

象征着母婴室

图形设计基础语法并未改变

但意符的增加更加科学性

满足了现代生活中

丰富的多样化的生活需求

和情境的表达

我们再来看一下

同样的图形建构规则

衍生出丰富的图形语言表述

它适应了我们今天现代的生活场景

沿用了它的公共图形语法的前提下

增加了主体符号的动势

弯腰的动作

和一条直线便成为了老人的符号

倒梯形符号缩小的尺度

和人形符号结合

形成了餐饮服务的标识

不同的动势表达了各种运动状态的标志

多用在运动会和健身机构

这样的场景中

在色彩的运用上也更加的丰富

在图像时代

公共标识必须要经历图形优化的过程

大家可以看出来

早期的公共标识图标更倾向于具象

细节会更多

比如交通工具细节强化了对象的属性

它的确定性

飞机 卡车和出租车

以及普通小汽车的区别等等

行走的人形标志和斑马线

代表了人行横道线

但是处于信息爆炸的时代

带有过多细节的图形

会干扰人们对于信息的辨识度

基于此

今天有很多的图形倾向于扁平化

扁平化设计

并非强调图形表面形式的变化

更多存在于这种功能的需求

大家知道

数字时代各种界面比比皆是

增加了很多图标的种类

扁平化设计有助于人们对信息的辨识

和选择

它实际上是一种功能的体现

在这个公共图标体系中

我们也可以看到有各种风格组成

但它都倾向于简约

这是由线条组成的设计风格

它也是秉持了简洁易识别的功能需求

循环的箭头代表更新

铅笔代表了文档编辑

对话框

代表了与网络另一端的人群的沟通方式

这套图标来自于我们今天的生活

代表了现代生活方式的这种丰富性的延展

出现很多新型的图形

比如游戏中心

系统更新 相机 图库 主题风格

浏览器等等

有趣的是这些功能是以最初的基本功能

来体现出来的

比如说游戏中心

我们大家都知道在上个世纪

任天堂的游戏风靡了世界

游戏手柄它成为了电子游戏典型的象征

智能手机或者电脑中的录音功能

它的符号图形沿用了

最老式的磁带录音机的图形

购物袋和米ui的标志结合

代表了小米手机的应用商店

它是一个虚拟的电子商店

这些只有生活在现代的人们

才能够辩识的图形

体现出了符号所指的延伸和拓展

这就是以符号解释符号的典型案例

伊索体系对于现代社会中

符号文化的意义在于

首先拓展了符号化语言的外延

其次再次证明了

符号存在于一个体系之中

在此图像化符号能够在普通语言

和直接经验之间架起一座沟通的桥梁

它形成了20世纪上半叶

字体的趋势

无饰线体的发明

这里我们要谈到

经典案例无饰线体的经典案例

以字体为例

它的出现是从德国 俄国

荷兰开始

推广到西方拉丁字母的所有的使用国

力求字体明确简练

适应于信息化发展的时代

强调易识别

可辨认的信息呈现

最具有代表性的就是Helvetica字体

它是20世纪最具有传奇性的字体

这款字体由瑞士人创造

在德国推广

在美国普及

现在成为

世界的设计师们最常用的字体之一

因为它的简洁和中性化

令使用者可以将之运用到各种商业场合

我们可以在纽约芝加哥的

地铁标准字体中看到

这个字体的应用

美国宇航局NASA所用的字体

德国汉莎航空公司的飞机上

它的视觉识别系统中也运用的是这个字体

苹果公司的ios系统的字体

到英特尔微软电脑等等

还有丰田汽车 宝马汽车

之前的摩托罗拉到at&t

都可以看到这个字体的应用

“赫维提卡”

在现代社会中几乎无处不在

一个字能如此的普及

不能不说是一个奇迹

它代表了现在生活中

对于简洁易识别

和中性化图形符号的需求

它作为一个基础的一个图形

可以衍生出具有个性化的

更多的应用

今天我们所要思考的问题是

国际教育体系建立的意义何在

谢谢大家

设计符号学课程列表:

设计符号学导引

-设计符号学导引

--设计符号学导引

第一章 符号学与设计符号学概念

-1.1 被符号包围的世界

--1.1 被符号包围的世界

-1.2 符号的功能与类别

--1.2 符号的功能与类别

-1.3 符号学的源流

--1.3 符号学的源流

-第一章 主题讨论

--第一章 主题讨论

-第一章 测试

--第一章 测试

第二章 索绪尔符号学的基本理论

-2.1 符号中的语言和言语

--2.1 符号中的语言和言语

-2.2 符号的历时性与共识性

--2.2 符号的历时性与共识性

-2.3 符号的能指与所指

--2.3 符号的能指与所指

-2.4 内部语言与外部语言

--2.4 内部语言与外部语言

-2.5 横组合与聚合关系

--2.5 横组合与聚合关系

-第二章 主题讨论

--第二章 主题讨论

-第二章 测试

--第二章 测试

第三章 雅各布森:语言的修辞

-3.1 修辞手法在设计中的运用

--3.1 修辞手法在设计中的运用

-3.2 隐喻在图形设计中运用

--3.2 隐喻在图形设计中运用

-3.3 招贴设计中的象征手法

--3.3 招贴设计中的象征手法

-3.4 隐喻在广告中的作用

--3.4 隐喻在广告中的作用

-3.5 书籍设计中的符号

--3.5 书籍设计中的符号

-第三章 主题讨论

--第三章 主题讨论

-第三章 测试

--第三章 测试

第四章 皮尔斯符号三元论

-4.1 设计:创造符号的活动

--4.1 设计:创造符号的活动

-4.2 解释学在设计中的意义

--4.2 解释学在设计中的意义

-4.3 图像时代的符号诠释

--4.3 图像时代的符号诠释

-4.4 中国传统文化的符号

--4.4 中国传统文化的符号

-4.5 传统文化在当代设计中的运用

--4.5 传统文化在当代设计中的运用

-4.6 西方传统文化中的符号及象征意义

--4.6 西方传统文化中的符号及象征意义

-4.7 西方传统符号在当代设计中的运用

--4.7 西方传统符号在当代设计中的运用

-第四章 主题讨论

--第四章 主题讨论

-第四章 测试

--第四章 测试

第五章 设计符号学的三个层级:语构/语用/语义

-5.1 语境下的“意义”

--5.1 语境下的“意义”

-5.2 语用学和语义学在设计中的表现

--5.2 语用学和语义学在设计中的表现

-第五章 主题讨论

--第五章 主题讨论

-第五章 测试

--第五章 测试

第六章 图形教育体系(Isotype)的建立

-6.1 Isotype的背景

--6.1 Isotype的背景

-6.2 图形教育体系在科普图注上的运用

--6.2 图形教育体系在科普图注上的运用

-6.3 公共空间导视系统语言-公共符号的力量

--6.3 公共空间导视系统语言-公共符号的力量

-6.4 博物馆导视系统中新符号建构

--6.4 博物馆导视系统中新符号建构

-6.5 颜文字-新语言体系的建立

--6.5 颜文字-新语言体系的建立

-第六章 主题讨论

--第六章 主题讨论

-第六章 测试

--第六章 测试

第七章 总结:设计符号学-语言的转译

-7.1 完形心理学对图形设计的影响

--7.1 完形心理学对图形设计的影响

-7.2 利用公共图形符号-文字图形化

--7.2 利用公共图形符号-文字图形化

-7.3 日常设计中的多元语言表达

--7.3 日常设计中的多元语言表达

-7.4 设计语言的趋势

--7.4 设计语言的趋势

-第七章 主题讨论

--第七章 主题讨论

-第七章 测试

--第七章 测试

期末考试

-期末考试

6.1 Isotype的背景笔记与讨论

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