导言：神圣使命 崇高职责 美丽情怀（下）在线视频

各位同学大家好

上一节课

我们讲述了什么是道德以及

什么是教师的职业道德

这节课呢

我们将从教师的使命职责和情怀

来进一步论述教师职业道德的

意义与价值

首先我们来说一说

教师职业的使命

我们认为

师德蕴含着教师职业的神圣使命

那什么是教师的使命

使命是一种意识

是人类认知过程中

隶属精神范畴的一个层次

是一种对待自身及民族

国家利益的态度和责任感

这种使命能从内而外唤起教师的行动

也能感召教师

反思自己的行动

还是促使教师不断

完善自身的内部动力

也是教师理想的一种形象表达

可以说

一个教师如果没有找到自己的

使命的表达

也没有听见自己心灵内部的使命召唤

那么这样的教师就不是一个

合格的教师

更不可能具有使命感

去实现自己的价值

明确使命

树立使命感是教师不断前行的动力

人的一生不论从事什么职业

都需要树立高度的使命感

数学家华罗庚说过

没有雄心壮志的人

他们的生活缺乏伟大的动力

自然不能盼望他们会有杰出的成就

了解教师的使命内涵

树立清晰的使命意识

是教师能无愧于

其自身职业角色的前提条件

其次

教师师德还体现着教师职业角色的崇高

从古到今

虽然就教师个体而言

每个人所经历的故事不尽相同

所教授的学生千差万别

但传道授业解惑

始终作为教师永恒的使命

千百年来激励着教师勇敢前行

义无反顾

今天

作为新时代的教师

就更不应该忽略自身

不断随社会时代发展而叠加的使命

在复杂的社会系统中

越来越详细的责任

越来越多样化的角色定位

教师只有坚守自身的角色

才能超越个人的得失困扰

让平淡焕发出光彩

才能无愧于教师的称谓

无愧于新时代赋予教师的

神圣使命和责任

教师要让学生知道

朝着理想迈进是有意义的

要不断的去追求新知

塑造人格

教师还要启迪学生头脑

赋予学生智慧

教会学生使用思考的力量

正如卢梭所说

问题不在于告诉他一个真理

而在于教他怎样去发现真理

今天的教师要做教育家

不要做教书匠

第三

教师师德还折射出

教师职业道德的美丽情怀

教师的情怀应该是教师对

教育的一种独特的理解

特别是对学生独特的理解

并且把这种理解辐射到了

他教育教学活动的方方面面

也可以理解为教师

对教育的一种整体的观念

是教师对教育活动的一种

升华了的看法

以一种理解

宽容的心态和方式

对待教育活动中的各种人和事

以一种美好的眼光看待我们的学生

看待自身

不断丰富自身的教育情感

和深化对教师职业的理解

教师的情怀应该是教师

对教育产生的一种心灵的状态

达到的一种心灵境界

教育有两个伟大的目标

一个是给予人智慧

一个是使人高尚

情怀无疑给我们的教育工作

提供了一种不竭的动力源

关注人的成长关注人的未来

并且深深懂得人的重要

也同样

一个人如果在教育岗位上

如果没有对人的价值的认识

没有对人的成长发展

未来的关注

自己的工作只是为了谋生获利

那他就是没有教育情怀

教师的情怀应该是

丰富和有层次的融合体

具体来说

教师的情怀体现在以下六个方面

一是博爱的情怀

用博爱的情怀赏识每一个学生

善于发现学生身上的闪光点

而不是用一条强化的标准

去衡量每一个不同的学生

这是教师必须拥有的博爱情怀

第二是奉献的情怀

教师的职业从根本上说

就是奉献人类和奉献社会的职业

蒙台梭利曾经指出

教师必须为形成较好的人类

而贡献出一切

陶行知也说过

教师应当捧着一颗心来不带半根草去

选择教师这个职业

也就意味着选择了奉献

选择了某种意义上的牺牲精神

我国当代著名特级教师于漪

就曾这样讴歌教师的职业生命

作为一名真正的教师

是用生命在歌唱

用生命在实践

为了我们辉煌的社会主义事业

为了我们可爱的学生

请将你的脂膏不息地流向人间

开出慰藉心底的花

结出快乐的果子

假如我有第二次生命

我仍然毫不犹豫的选择教师

这崇高而神圣的职业

因为给永远比拿愉快

三是成长的情怀

教师与学生的关系

不仅仅是教育与被教育的关系

同时还是互助合作的关系

是共同成长

共同进步的关系

教师的教在与学生的学的互动中

不断提高学生的学习能力

知识基础和水平

也必然同时提高教师教的水平与能力

提高着

教师教的技艺与智慧

教师与学生共同进步

共同成长

四是幸福的情怀

幸福是人的内在体验

幸福又总是同人地创造

紧密联系在一起

创造是人的一种天性

也是人获得幸福

享受幸福的主要源泉

教师的创造存在于

每天的教育教学生涯中

存在于每一个教育教学行为与细节里

存在于每一次和学生的相处里

将教师的职业视作一种

创造的职业

体验幸福的职业

一种源自内心深处的

职业冲动感，去获得成功快乐的

欲望感就会油然而生

五是学者的情怀

教师是一个专业的群体

需要有专门的学科知识

一定的专业技能和创造能力

能在相关学科专业领域

表达思想提出见解

引导社会文化潮流

教师应该是一个学者

作为一个学者

教师

首先是一个有学问的人

在他的学问领域内

一定有学术上的造诣

陶行知先生说过学高为师身正为范

没有学问不当学者

无法承担教师的责任

教师的魅力就在于

对事业孜孜不倦的追求

学习和提升

而教师就需要这样的学者情怀

第六是人文的情怀

人文的核心是重视人

尊重人

关心人和爱护人

人文情怀

是一种普遍的人类自我关怀

表现为对人的尊严

价值

命运的维护追求和关切

对人类遗留下来的

各种精神文化现象的高度审视

对一种全面发展的理想人格的

肯定和塑造

其核心思想就是关心人

以人为本

重视人的价值

教师的工作对象是学生是鲜活的人

是多彩的生命

所以说教育是以生命哲学为基础的

精神运动

而教师应该是拥有浓烈生命意识

并能将之贯彻到教育实践中的

生命工作者

到这里

我们分别从教师的使命

职责和情怀三个方面讲述了

教师职业的价值意义和追求

后面我们还将会一起来探讨和学习

教师职业道德的更丰富的内容

再见