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3.2 能力的定义与分类——天赋在线视频

3.2 能力的定义与分类——天赋

下一节:3.3 能力的定义与分类——技能

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3.2 能力的定义与分类——天赋课程教案、知识点、字幕

刚才我们说到能力从获取方式上

分为先天获取的和后天获取的

我们先说说天生的这件事

一般来讲在英文当中

把天生的能力叫做aptitude

也叫做能力倾向

它是指一个人做什么和学什么

与生俱来的一些能力

那后来呢

美国一位心理学家

就将天赋与智商进行了链接

提出了一个多元智能理论

让我们一起来看看他的分类

他把人的天赋能力分为了八大类型

比如包括语言智能 数学逻辑能力(智能)

空间智能 身体运动智能

音乐智能 人际智能

自我认知智能和自然认知智能

在很早以前

当人们一提到天赋的时候

往往会与智商相连

我们比较熟悉的说

这个人很聪明

因为他的语文成绩好

他的数学成绩好

那多元智能的这个理论的提出

其实大大丰富了我们对自己

不同优势领域的认知

我们可以在不同的领域

探索自己的天赋特长

同时我们也会知道

每个人的天赋特长可能是不一样的

这也大大增强了

我们对其他人的理解

金老师那是不是

每一个人都有天赋呢

这是每个人都关心的问题

那从理论上来说

确实每个人都可能有天赋

也可能有潜能

但是每个人是不是能够感知到

自己的天赋

却是不一样的

这是为什么呢

我觉得有两个主要的原因

第一个是有些天赋比较好识别

比如说身体的高矮胖瘦

这个一般是与运动员相关

比如说菲尔普斯说

他的臂展开的长度比自己的身高

还要高8厘米

难怪这个傅园慧在奥运会当中

拿到铜牌的时候

她比银牌慢了0.01秒

记者采访她的时候

她说可能是我手太短了

那比如说钢琴的演奏家

他灵活的手指

也为他成为优秀的演奏家

奠定了基础

所以有很多的天赋是比较

外面可以容易的判别的

但仍然还有一些天赋特长

隐藏的就比较深 不太容易判别

比如说什么呢

比如说对自我的认知

对自然的认知

以及对人际的认知

我觉得从容易判别

和不容易判别方面

可以做出第一个解释

那第二个解释

往往与这个天赋发展的时机有关

有一些天赋它出现的时间比较早

比如说运动 比如说音乐

但是还有一些天赋

比如空间智能

它的发展可以晚一些

我举一个例子

在前不久网络上热传了一个叫

中国的梵高奶奶 常秀峰老人

她一辈子 她没学过画画

她就是一个普通的农民

后来她的儿子

把她接到了城里的家里来

但她不会写字

儿子和儿媳妇都上班之后

她跟这个小孙女交流就特别的困难

后来小孙女就问了奶奶一句话说

奶奶你能把你平常的生活

给我画下来吗

所以她就开始拿笔

把她自己记忆中的田间的生活

农间的生活全部画出来了

没想到这个画放到网络上之后

一鸣惊人

所以你会发现有一些天赋领域

可以是在后期开发出来的

金老师比如说

我觉得我在某一方面特别矬

比如说我的语言智能就特别的矬

那是不是就没有天赋呢

其实我们都会感到自己在某些方面

技不如人

但是是不是就能够认定

我们在这个方面没有天赋

我觉得应该具体问题具体分析

我从我的个人经验来说

我觉得可能存在这样两种原因

第一种是我们还没有发掘和认识到

自己的天赋

比如刚才我们举到的常秀峰老人(的例子)

她因为机遇没有这个条件

所以她这个天赋发掘的比较晚

这是一种情况

那还有一种情况

可能是你还没有在这个领域当中

进行充分的尝试

在不同的领域中跳来跳去

比如现在很多小孩子在上

不同的兴趣班

都是浅尝辄止

还不知道自己有没有天赋

可能一遇到一些困难

马上就转换了领域

那还有一种情况

可能是受到外人的打击了

我觉得我自己

可能就有这样一个体验

我记得我小时候

从小学考初中的时候 考体育

当时考的跳远

我就跳的第一跳不是太好

然后有个老师就说

这个小胖子还会跳远呢

从此之后

我觉得对所有与运动相关的事情

我都不太敢去尝试

一旦尝试的时候

那个老师的声音就在我耳边

不断不断的响起

所以我觉得好像有很多外在条件

阻碍了我们在某一个领域的发展

这是第一大类的情况

那第二大类的情况

也有可能是我们已经进入了

一个天赋领域当中

但是我们自己却不知道

没有珍视它

往往是忽视它或放弃了它

比如我们对做很多事情

觉得轻而易举

(反而觉得)这个就不叫做天赋

我记得我曾经有一个学生

她最大的本事是什么呢

她能够对不同的

或者同一类的颜色当中的细微差别

看的非常清楚

比如我们一般的人来看

就是红色和黄色

但是在她的眼中

红色就有千种和万种

每一个不同的红色她就能够

辨别出非常细微的差别

但她以为所有人都会这样

所以她自己就不觉得自己

在色彩方面具有天赋

那还有一种情况下

是我们已经达到了一个天赋的领域

但是跟别人一比

我们好像还比那个极高的天才不如

所以我们觉得我们自己也没有天赋

我觉得这个在

像清华的学习过程当中

很多同学都很有这个体会

我记得当时我考这个托福的时候

我确实还要准备 要复习

但是我真的有一个师妹

她经常是裸考

然后她的分数就比我高很多

我觉得好像我以前认为

自己有语言天赋

跟她一比

我觉得这也不算什么了

往往也把这个领域就抛弃掉了

所以我想让羽霄来看一看

刚才自己说 对自己的语言

没有太多的信心

到底是因为什么样的原因

主要是因为我认为

我的作文能力不强吧

我高中的时候

考试作文从来没有上过43分

满分是60分

可能是因为我的语文老师

不喜欢我吧

所以这可能就跟我刚才说

老师对我的那个评价是一样的

所以当老师的应该特别注意

自己的语言

这个做学生的也要分别出

不要让别人的评判代替了

自己的体验

金老师

那我如何发现自己的天赋呢

其实每个人都愿意知道

自己在哪个地方是有天赋的

有一个非常简单的小办法

大家可以尝试一下

就是你在同样的起点 同样的时间

是不是做一件事比一般的人来讲

效果更好 效率更高

我们就大致能够知道

自己在某些方面

是比较擅长的

这里我也举一个

中国女排运动员朱婷的例子

朱婷在上初中之前

个子就非常的高

但是她家里比较困难

她的学习成绩不是特别理想

所以她父亲就希望她去打工

后来他的亲戚跟他说

不如让孩子去体校试一试

所以父亲就把她送到了体校

她一进入体校的时候

从开始做操开始

教练就发现

她的身体的协调性非常好

然后三个月之后

在别人在去扣球这个上步动作

还不能够非常娴熟的时候

摸不着门的时候

她已经打的有模有样了

之后在后面的比赛当中

她很快就能够成为这个队的主力

所以你就会发现

有一些人在某些领域

他上手是非常快的

我们也可以说

朱婷在身体的运动方面是有天赋的

那么另外一种

我觉得识别天赋的方式

其实是可以跟自己比

刚才的参照系是外人

还有一个部分是跟自己比

比如刚才我们给大家列了有8种

多元智能

我们也可以自己看一看

在这8个方面

自己相对的在哪些方面比较擅长

我跟羽霄不一样

刚才羽霄说自己的这个语言的智能

稍微有点没信心

我恰恰跟他相反

我觉得相比一般人来讲

我在语言上还是有一定的自信的

因为比如从小的时候

就会参加辩论赛 演讲比赛

然后等到长大之后

你看又当老师

所以 我的吃饭的饭碗

我觉得其实就是语言

所以我也会觉得在这个

当然我可能跟更多的其他人比

语言上面有一定的差距

但是我与我自己比

我觉得我也可以认定出

相对的天赋优势来

那如果我发现了

我在某一方面有天赋的

但看起来是微不足道的

那怎样才能够把我的天赋

和职业发展结合起来呢

我觉得羽霄问的这个问题

也是一个非常好的问题

我记的我在上课的时候

也让同学们分别述说自己的这个

职业的这个天赋优势在什么地方

有些同学就比较幸运了

他觉得我的数学特别好

或者我的运动特别好

或者我的语言特别好

那根据刚才我们提到的

多元智能的理论框架

在他这个理论框架之内的天赋优势

就会推荐出对应的职业

比如语言好的人可以当律师

可以当老师

运动机能比较好的

当然是在体育运动方面

可以做一些工作等等

但确实有一些同学他说

我也发现了我比别人强

但是这个看起来微不足道

我记的以前有个女同学

她说我最大的优势是

我整理房间整理的又快又干净

她说金老师你看我这样的一个优势

能做什么事情呢

但是前不久我觉得在网络上

有一个特别著名的网红

是一个日本的女孩子

叫近藤麻理惠

她从五岁的时候就开始看

家装的整理杂志

她也是表现出在整理房间当中

过人的天赋和特长

那后来她就把这个

变成自己的一种职业

成为现在最有名的整理达人

并且写了自己的书

开办了自己的学校

她甚至在硅谷

给很多的IT的极客们讲

如何去整理房间

她甚至在这个基础上

又推出说 整理房间不仅仅是整理房间

而是整理你的人生

又上升到了一个新的高度来

所以我也提醒大家

如果你现在真的发现了某一项

比别人高出一截的天赋

不要轻易的贬低它

可能那些个与之匹配的职业

需要你来创造

可能正在来的路上

所以大家也不要轻易的

就放弃自己的天赋优势

那我们前面说了这么多

有关于天赋的事情

但实际上

天赋我感觉还是没有办法改变的

那我们说这么多又有什么用处呢

其实从天赋的定义来说

确实有与生俱来的这个含义

但是正是因为它是与生俱来的

我们了解了自己的相对优势

我们就应该因势利导 扬长避短

因为很多同学以前都是取长补短

那这个天赋理论的提出

就让我们认定自己的相对优势

可以因循着这个相对优势

发展自己未来的职业领域

这是第一点

那另外一点

其实还有一派观点认为

在不同的领域当中

刚才我们说了

比如运动 音乐

不同的领域当中

这个天赋的作用又是不一样的

很多人又认为这个天赋

只是为未来的成功提供了平台

提供了土壤

提供了一个基础

有的人甚至认为天才是练出来的

所以我们下面就再谈谈

后天练习的事情

职业探索与选择课程列表:

第一章 关注职业生涯

-第一节 让职场榜样带出愿景

--1.1 从职场榜样说起

-第二节 快问快答:职业规划有必要吗?

--1.2 快问快答:职业规划有必要吗?

-第三节 什么是职业生涯?

--1.3.1 生涯是你想成为什么人

--1.3.2 生涯是你对生活模式的选择

-第四节 你将学到什么?

--1.4 你将学到什么?

-第一章测试 关注职业生涯

-第一章讲义

第二章 如何了解工作世界?——职业信息的收集与处理

-第一节 感知工作世界的经验来源

--2.1 感知工作世界的经验来源

-第二节 认知工作世界的系统方法

--2.2 认知工作世界的系统方法

-第三节 如何通过文献检索了解行业

--2.3 如何通过文献检索了解行业

-第四节 如何通过文献检索了解单位

--2.4 如何通过文献检索了解单位

-第五节 如何通过文献检索了解职业:职责与要求

--2.5 如何通过文献检索了解职业:职责与要求

-第六节 如何通过文献检索了解职业:发展路径(以“杰青”为例)

--2.6 如何通过文献检索了解职业:发展路径(以“杰青”为例)

-第七节 访谈、实践及自查工具箱

--2.7 访谈、实践及自查工具箱

-第八节 未来的工作世界是怎样的

--2.8 未来的工作世界是怎样的

-第九节 如何参与未来的工作世界:学长学姐去哪儿了与典型案例

--2.9 如何参与未来的工作世界:学长学姐去哪儿了与典型案例

-第二章测试 如何了解工作世界?——职业信息的收集与处理

-第二章讲义

第三章 职场需要什么人

-第一节 来自雇主的调查

--3.1 来自雇主的调查

-第二节 能力的定义与分类——天赋

--3.2 能力的定义与分类——天赋

-第三节 能力的定义与分类——技能

--3.3 能力的定义与分类——技能

-第四节 一般岗位需要的技能

--3.4 一般岗位需要的技能

-第五节 特定岗位需要的技能——研发

--3.5 特定岗位需要的技能——研发

-第六节 特定岗位需要的技能——供应链

--3.6 特定岗位需要的技能——供应链

-第七节 特定岗位需要的技能——法务

--3.7 特定岗位需要的技能——法务

-第八节 特定岗位需要的技能——财经

--3.8 特定岗位需要的技能——财经

-第九节 专业对口与技能更迭

--3.9 专业对口与技能更迭

-第十节 技能的层级

--3.10 技能的层级

-第十一节 天赋与努力孰轻孰重

--3.11 天赋与努力孰轻孰重

-第十二节 如何培养职场需要的能力?

--3.12 如何培养职场需要的能力?

-第三章测试 职场需要什么人

-第三章讲义

第四章 兴趣能当饭吃吗?——如何根据职业兴趣找方向

-第一节 兴趣与职业兴趣

--4.1 兴趣与职业兴趣

-第二节 职业兴趣类型

--4.2 职业兴趣类型

-第三节 职业兴趣测量工具的选择

--4.3 职业兴趣测量工具的选择

-第四节 案例分析(一):兴趣集中与兴趣分散

--4.4 案例分析(一):兴趣集中与兴趣分散

-第五节 案例分析(二):兴趣很多,无法取舍怎么办?

--4.5 案例分析(二):兴趣很多,无法取舍怎么办?

-第六节 案例分析(三):兴趣会变化吗?

--4.6 案例分析(三):兴趣会变化吗?

-第七节 如何根据兴趣找职业

--4.7 如何根据兴趣找职业

-第八节 从识别兴趣到选择职业

--4.8 从识别兴趣到选择职业

-第四章测试 兴趣能当饭吃吗?——如何根据职业兴趣找方向

-第四章讲义

第五章 如何做决定?

-第一节 总有一款适合你:大学生面临的职业选择问题

--5.1 总有一款适合你:大学生面临的职业选择问题

-第二节 案例1:他们都忙,我好慌!——想清楚了再决定,还是先有行动才有选择

--5.2 案例1:他们都忙,我好慌!——想清楚了再决定,还是先有行动才有选择

-第三节 案例2:最好的,还是够好的?——最优原则与满意原则

--5.3 案例2:最好的,还是够好的?——最优原则与满意原则

-第四节 案例3:坚持还是离开?——承诺升级及与重要他人意见不一致

--5.4 案例3:坚持还是离开?——承诺升级及与重要他人意见不一致

-第五节 案例4:选A还是选B,选B还是选A?——优柔寡断与担心做出错误的决定

--5.5 案例4:选A还是选B,选B还是选A?——优柔寡断与担心做出错误的决定

-第六节 如何做选择:基于认知信息加工理论的CASVE循环

--5.6 如何做选择:基于认知信息加工理论的CASVE循环

-第五章测试 如何做决定?

-第五章讲义

第六章 简历勾画“你是谁”

-第一节 简历是什么

--6.1 简历是什么

-第二节 大学毕业生简历的核心要素

--6.2 大学毕业生简历的核心要素

-第三节 不同单位的研发岗简历差异

--6.3 不同单位的研发岗简历差异

-第四节 中英文简历差异

--6.4 中英文简历差异

-第五节 不同求职方向的简历差异

--6.5 不同求职方向的简历差异

-第六节 简历有套路吗

--6.6 简历有套路吗

-第六章测试 简历勾画“你是谁”

-第六章讲义

第七章 面试展现“你是谁”

-第一节 面试经验分享(1)——研发岗位的面试经

--7.1 面试经验分享(1)——研发岗位的面试经

-第二节 面试经验分享(2)——管理咨询公司的面试经

--7.2 面试经验分享(2)——管理咨询公司的面试经

-第三节 面试的心态准备

--7.3 面试的心态准备

-第四节 面试的信息准备

--7.4 面试的信息准备

-第五节 面试的类型与方式

--7.5 面试的类型与方式

-第六节 面试中常见的典型问题

--7.6 面试中常见的典型问题

-第七节 面试礼仪与面试实质

--7.7 面试礼仪与面试实质

-第七章测试 面试展现“你是谁”

-第七章讲义

3.2 能力的定义与分类——天赋笔记与讨论

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