当前课程知识点：信息技术与教育应用 > 第二单元 信息化教学理论 > 2.4 学习理论的最新进展 > 2.4.3 分布式认知理论
认知心理学发展到二十世纪九十年代
一直注重对个体认知的研究
然而 认知工作不仅仅依赖于认知主体
还涉及到其他认知个体
认知对象 认知工具和认知情境
随着电视 电话 计算机 计算机网络等电子科技的迅猛发展
人类许多认知活动
越来越依赖于这些认知工具
分布式认知的思想
也逐渐被人们所认识
受到人们的重视
二十世纪八十年代
加利福尼亚大学的赫钦斯等人
就是在对传统认知观点批判的基础上
明确地提出了分布式认知的概念
他认为认知的本性是分布式的
认知现象不仅包括
个体头脑中所发生的认知活动
还涉及到人与人之间
以及人与技术工具之间
通过交互实现某一活动的过程
分布式认知研究
常常通过对真实情境中
实践共同体的分析来解释认知现象
比如飞机驾驶舱
空中交通控制系统
轮船的导航
软件的开发组等等
赫钦斯用分布式认知的方法描述了
海上船只的定位行为
它的分析过程是这样的
首先 站在船侧的船员需要发现
并回想岸边陆标的描述
这是内部表征状态的交互过程
然后该船员应用照准仪测量陆标的方位
这是内部表征和技术工具表征的交互过程
接下来
该船员需要将该方位数据
告知操舵室里的记录员
这是不同内部表征的社会性交互过程
再接着
记录员在日志上要记录下方位数据
这又是内部表征和外部技术工具表征的交互过程
最后船长可以通过查看日志上的数据
或直接听记录员的口头报告
作出决策和计划
另外
赫钦斯还把飞机驾驶舱的定速行为
作为分布式认知的一个例子来说明
驾驶舱通过飞行员与多种表征设备 工具
和媒介之间的复杂交互来确定飞行的速度
这两个案例可以很好的说明
信息和知识
是怎样在心智 社会和技术
这三种状态之中进行转换的
上面几个例子体现了分布式认知的思想
分布式认知是指
认知分布于个体内 个体间
媒介 环境 文化 社会和时间等要素之中
分布式认知跳出了传统强调个体认知的局限
它认为认知不仅仅依赖于认知主体
还涉及其它认知个体 认知对象
认知工具以及认知情境
所以认知存在于学习环境 学习者使用的工具
学习者之间的交互以及所有的学习者之中
那么 分布式认知在
计算机支持的协同工作
和人机交互领域有着广泛的应用
在教学当中
如何更好的设计外部信息
使学习者方便 有效的
利用信息资源
比如参考书 图表 计算机 移动终端
和各种电子信息服务
都属于学习者的外部信息
以帮助学习者形成合适的外部表征
从而解决问题
成为当今学习理论研究的一个热点问题
-学习准备
--这门课讲什么？
-1.1什么是信息
-1.2 信息的主要特征
-1.3什么是信息技术
-1.4信息技术的发展阶段
-1.5 信息时代的教育变革
-1.6 教育信息化
-第一单元测试题--作业
-讨论
-2.1 试听教学理论
-2.2 传播理论
--2.2 传播理论
-2.3 学习理论
-2.4 学习理论的最新进展
-第二单元测试题--作业
-讨论
-3.1 认识教学媒体
-3.2信息时代的新型教学媒体
-3.3 几种典型的信息化教学环境
-3.4 如何正确选择教学媒体
-第三单元测试题--作业
-讨论
-4.1 信息素养
--4.1 信息素养
-4.2 网络信息资源的内涵及类型
-4.3 网络信息资源的检索方法
-4.4 百度检索技巧
-4.5 中国知网检索步骤与方法
-第四单元测试题--作业
-5.1 文本素材的获取与加工
-5.2 图形图像的采集与处理
-5.3 音频素材的采集与处理
-5.4 视频素材的采集与处理
-5.5 多媒体素材的格式转换
-第五单元测试题--作业
-6.1 认识多媒体课件
-6.2 多媒体课件设计流程
-6.3 正确认识Powerpoint
-6.4 Powerpoint设计原则
-6.5 PPT制作实战与技巧（上）
--PPT母版的制作
-6.5 PPT制作实战与技巧（中）
-6.5 PPT制作实战与技巧（下）
--PPT中插入视频
-6.6PPT成功演示准备
-第六单元测试题--作业
-讨论
-7.1 什么是网络课程？
-7.2 开放教育资源的发展
-7.3 网络课程的设计与制作流程
-7.4 什么是MOOC?
-7.5 MOOC设计与制作
-7.6 什么是微课？
-7.7 微课设计与制作
-第七单元测试题--作业
-讨论
-8.1教学设计概述
-8.2教学设计的一般步骤
-8.3教学设计模型介绍
-8.4信息化教学设计内涵与步骤
-8.5信息化教学设计模式
-8.6 翻转课堂
--什么是翻转课堂
--翻转课堂的起源
--如何实施翻转课堂
-第八单元测试题--作业
-讨论
-9.1 自带设备及其教育应用
-9.2移动学习及其教育应用
-9.3学习分析技术及其教育应用
-第九单元测试题--作业
-讨论
