当前课程知识点：生活英语进阶 > Unit 7 Psychology > 4. Topic and Text > Part 2
大家好，我是杨芳，来自清华大学。
今天我要邀请了道昕和辰星来这里一起聊聊梦。
大家好。我是谢辰星，
来自清华大学外文系。
我的专业是英语。
大家好。我的名字是李道昕，
也来自清华大学外文系。
通过第一段，我们可以看到
梦已经被广泛地研究和解释。
梦充满了历史、个人及宗教方面的意义。
比如，关于梦的详细论述
在圣经中就有七十多个段落。
现在就让我们来看看历史上，梦都是怎样被描述和记录的吧。
我之前听说过，在是时候，人们将梦的内容写在
土表上以记住与珍藏他们的梦。
好的，道昕，你认为梦与我们真是的生活有联系吗？
是的，我相信梦与现实是密切想过的。
比如，有时当考试来临时，
我可能会有些担心，然后就会梦到自己考试失利。
每个人都会这样。
在这一段中，我们能找到梦的意义吗？
尽管一些科学家已经得到了一些关于梦境确凿而具体的信息，
他们仍然不知道梦的各个阶段的确切含义。
道昕，梦的各个阶段意味着什么呢？
我猜测睡眠有不同的阶段，
比如浅层阶段和一些更深层次的阶段，
并且它们可能涉及一些不同的活动，比如做梦或者眼球运动。
但是梦本身对全世界所有人而言仍然具有重要意义。
在这个段落中，作者表示
关于梦境的研究是一种平庸的心理活动。
所以，道昕，你怎么理解这个句子？
我认为在梦的神秘世界里，
我们能够观察到许多无法察觉的细微的心理活动
或心理状态，在自己醒着的时候。
所以我真的认为梦境是进入我们内心世界的一扇窗户。
所以你是说正是因为它很细微，
所以它才会被认为是次要的。
是的，我这样认为。
好的。事实上许多科学家相信我们不应该研究梦的世界。
我们应当花费更多时间来研究我们的现实世界。
所以你们同意吗？
事实上我不同意这个观点。
因为如果我们研究现实世界，
会出现各种各样的干扰，比如遇到一个新朋友或者去一个新地方旅行。
所以如果研究梦，我们就可以避免这些问题。
所以你是说我们可以更加专注于研究我们的心理活动
如果研究梦的世界。
是的，我这样认为。
在这一段中，我们发现一些科学家并不重视对于梦境的研究，
因为他们认为它是次要的心理过程。
事实上，正如道昕刚刚提到的，它更加细微。
它能更多的反映我们的内心世界。
这就是为什么它值得受到如此多的关注。
在下一段，有三种方法
试图对梦的实质作出解释。
现在我们一起看看它们。
在这三种方法中，现在让我们来看看弗洛伊德理论。
在这项研究中，它给出了很多理由来解释我们为什么做梦。
所以这些理由是什么？
我们因为想要实现愿望而做梦，就是实现梦想。
是的，比如我们也许会梦到自己得到了
自己在现实生活中一直渴求的东西，
或者找到了一种符合他人期望的生活方式。
所以他说的是我们想要实现的所有目标？
杨教授，我很好奇为什么我们很难对梦作出解释。
梦事实上是十分复杂的。
根据弗洛伊德的理论，他发现
我们有一种或两种方式去分辨显性与潜在内容。
比如眼见为实的东西都是明显的，都是比较容易理解的。
但是我想知道你们是如何理解梦的潜在内容的。
道昕，你怎么理解梦的潜在内容？
潜在内容是梦的本质，
但是它可以被曲解，或者被表象所掩盖。
以至于我们难以理解和解释我们的梦。
那是一种很好的理解。
在我们的日常生活中，我们能够得到我们说想要的东西。
但也有些东西使我们无法公开言明的；
我们称之为未竟需求。
所以你们怎样理解这种说法？
根据认知论，这不是我们做梦的原因。
这些科学家相信即使在我们做梦时，
我们也会如醒着的时候一样处理一些信息和问题。
并且他们认为我们可以在梦里是极富创造性的。
所以你相信梦是我们获得灵感的一种方式，并且使我们变得更创造性，是吗？
是的。
是的，比如史蒂文森获得灵感创作小说
《哲基尔博士和海德先生》， 从梦中。
这是一个很好的例子。
杨教授，我很好奇活化-整合理论具体是什么。
在这篇文章中，我们提到了三种方法。
在第一种方法中，弗洛伊德试图解释什么是梦，梦是怎样产生的。
另一个理论是认知论，然而在第三种方法中，
梦反映了大脑努力从睡眠期间发生的神经活动中发现意义。
根据这个观点，大脑活动涉及大量的随意活动。
教授，这个理论与弗洛伊德理论有什么根本的区别呢？
它是不同的，弗洛伊德试图去解释梦的转移，
因为做梦的人努力避免不愉快的经历。
在这一理论中，这种转移是由于神经活化的正常循环。
总的来说，在三种方法中梦只是一种穿插活动。
人们对梦非常好奇。
你们自己有什么问题吗？
教授，一些科学家声称梦是有颜色的。这是真的吗？
是的。
一些人说我们做的梦只有黑白二色，
但是一些其他人说每个人的梦都是有颜色的，
然而，我们经常在醒来回忆梦时会忘记梦的颜色。
另外，据说某些颜色在梦中有特定的意义。
比方说，白色代表纯净，红色代表激情，
绿色代表活力，黑色代表邪恶或死亡。
然而，没有发现任何证据支持这种信念。
教授，到目前为止我们的讨论都关注于人类的梦，
我想知道动物是否也会做梦呢？
这很难说。
我们知道当他们睡眠时，他们有一段眼珠快速运动的时期，
所以这表明他们有可能像人类一样做梦。
imbue something or somebody with something 是一个短语动词，
表示“使某物或者某人怀有某种情感、品质或者想法”；
the dawn of something表示一段时间的开始
或者新事物的开端；
这个句子表示当我们拥有语言的那一刻起，
梦就充满了历史、
个人、以及宗教的意义。
at length表示长时间；
在圣经中，有超过70处实例是描述梦的。
并且，在许多古文化中，梦与现实不是相互独立的。
甚至，梦是现实世界的延伸。
stem from something表示以某事的结果作为开端或以此发展；
我们对解释梦的兴趣大多
来源于精神分析学家的发现。
他们研究了无意识的大脑
以了解梦的含义。
这里，symbolic content指的是梦的象征性内容。
nightly excursion into the world of dreams
表示每晚进入梦境；
Excursion into something 表示短暂参与新活动；
这个句子表示我们做梦时的思考
并不像白天那样有理性。
梦被认为是次要的心理活动。
根据弗洛伊德理论，我们做梦是因为
我们想要实现自己的愿望、期望和目标。
Fulfillment指的是人们在获得有用之物的情感或满意度
未竟需求，特别是性需求和攻击欲，
是一种难以表达或说明的无意识的尝试。
Go ungratified表示它令你不愉快或不满意。
弗洛伊德相信解释梦的含义是困难的，
因为我们可以成功隐藏我们的愿望和目标。
但是弗洛伊德认为一个人可以了解他的内心斗争
通过最终解决造成他们生活紧张的问题。
这是可能的，如果我们可以发现
自己隐藏的动机和深刻想法的含义，。
uncover指发现秘密或者一些被隐藏的事
resolve指解决或者结束一个问题或困难
an arena指的是一个空间；
a realm表示活动、兴趣或者思想的领域
play out指的是以一种逐渐发生的事件
这个句子的意思是梦不是
一个能够满足我们未竟需求的地方。
梦可能是一个解决我们的问题并且能进行创造性思考的心理场所。
当豪醒来后，意识到他应该把线孔
置于针头的末端。
他事实上将线孔放在了针头的中部。
elude的意思是躲避或者逃避
根据活化-综合理论，
做梦的人试图逃避不快和禁忌。
Shifting是一个名词，指的是前面逃避不快和禁忌物的行为。
在神经激活的过程中，
一组细胞只是在按常规活动，
另一组被激活。
于是出现了新的梦景。
A landscape是指在一个特定情境下的所有重要特征
这里“a dream landscape”指的是所有关于新的梦景的重要特征。
这个句子表示大约80％的人，
无论男女，所做的梦中都会出现消极情绪。
"作者使用""present""来暗指梦中的消极情绪。"
-1. Introduction
--Video
--Unit 1-1
-2. Listening
--Video
--Unit 1-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 1-3
-4. Topic and Text
--Video
--Unit 1-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 1-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 1-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 1-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 1-8
-9. Summary
--Video
--Unit 1-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Unit 2-1
-2. Listening
--Unit 2-2
-3. Group Discussion
--Unit 2-3
-4. Topic and Text
--Unit 2-4
-5. Vocabulary
--Unit 2 Life science--5. Vocabulary
-6. Academic Writing
--Unit 2-6
-7. Skills Power Station
--Unit 2-7
-8. Student Research Project
--Unit 2-8
-9. Summary
--SUMMARY
--Unit 2-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 3-1
-2. Listening
--Video
--Unit 3-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 3-3
-4. Topic and Text
--Video
--Unit 3-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 3-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 3-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 3-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 3-8
-9. Summary
--Video
--Unit 3-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Unit 4-1
-2. Listening
--Unit 4-2
-3. Group Discussion
--Unit 4-3
-4. Topic and Text
--Unit 4 Man and Nature--4. Topic and text
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 4-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 4 Man and Nature--6. Academic Writin
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 4-7
-8. Student Research Project
--Unit 4-8
-9. Summary
--Summary
--Unit 4-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 5-1
-2. Listening
--Video
--Unit 5-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 5-3
-4. Topic and Text
--Video
--Video
--Unit 5 Social Issues--4. Topic and Text
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 5-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 5-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 5-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 5 Social Issues--8. Student Research
-9. Summary
--Video
--Unit 5-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 6-1
-2. Listening
--Video
--Unit 6-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 6-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 6-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 6 Engineering and Technology--5. Voc
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 6-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 6-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 6-8
-9. Summary
--Video
--Unit 6-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 7-1
-2. Listening
--Video
--Unit 7-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 7-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 7-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 7-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 7-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 7-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 7-8
-9. Summary
--Video
--Unit 7-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 8-1
-2. Listening
--Video
--Unit 8-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 8-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 8-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 8-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 8-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 8-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 8-8
-9. Summary
--Summary
--Unit 8-9
-10. Discussion
-Final Exam
