当前课程知识点：生活英语进阶 > Unit 6 Engineering and Technology > 4. Topic and Text > Part 2
大家好，我是杨芳，来自清华大学。
今天，我邀请了我的两名学生，辰星和冠达
来这里，一起谈谈“用非金属材料储存能量”这个话题。
大家好，我是谢辰星，
来自外文系
清华大学。
我是英语专业的学生。
大家好，我是陈冠达，
也来自外文系。
最近，有很多关于可再生能源的报告。
关于可再生能源，我们大家都有怎样的了解？
我知道太阳能和风能。
我听说过流体电池。
流体电池是什么？
流体电池是一种新型电池，
它与传统电池不同。
因为它是用非金属材料制成的，所以它非常便宜且可以灵活使用。
在第二段中，作者提到了流体电池。
我很好奇流体电池是如何工作的。
在流体电池中，
两个水溶性的电活性部分是分开的，
并且被电化学电池中的隔膜隔开。
同时正是在这个电池中，化学能被转化为电能。
与传统电池相比，
为什么我们更愿意选择流体电池呢？
因为它们更加安全，
即电活化材料分布在不同的地方，
所以它们不会彼此发生反应。
但是不幸的是，电活化材料的选择是有限制的。
所以尽管材料选择有限，我们仍然认为它更加安全且更加便宜。
所以高功率电池放电的先决条件是什么？
这个先决条件是醌化学还原
在水中形成对苯二酚。
这个反应应当在非常高的反应速率下进行。
所以你们看，在科学上，
一项发现的产生往往是为了一个特定的目的，
但是这项发现也可以被用于其它领域。
所以为什么这种新方法减小了电池的能量密度呢？
因为电化学性质的任何改进
将相关联
于电活性物质的分子量的增加。
所以在科学上，任何进步都是有代价的。
它可能花费大量时间且十分困难。
这种方法也有它的缺点。
"在这一段中，有这样一个表达,"
"“environmentally unfriendly（环保）”,"
这个表达是什么意思？
我猜它表示对环境可能造成一定的破坏，
就像向大自然中排放污染一样。
并且它可能会花费很多的自然资源。
是的，我们付出的代价远超合理范围。
并且为了下一代，
我们需要更多的自然资源，
这就是为什么我们应当尽力保护环境。
最近，人们进行了很多研究来帮助我们
减少能量储存的费用。
这其中有很多值得关心的事情。
你们能举一些例子吗？
比如电活性物质浓度的作用，
和醌中杂质的影响。
看起来还有很长的路要走，为了
在流体电池应用上有所突破，。
"赫斯金森和他的团队已经做出了巨大的贡献,"
为改进流体电池技术。
但看起来还有很多工作需要去完成。
对于未来的工作，你们觉得他们应当怎样做？
我认为他们也许应当集合液体的长期容量
和能效保持。
并且应当尝试减小这些实用电池的成本。
这样，他们才能够努力
做得比现在更好，
并且最终我认为他们能够帮助全世界
提升能源的存储量。
我们需要建设电能储存系统，
以便总能容量的20%是可再生的，
比如太阳能和风能。
这些形式的能量的可再生的，
也就是说它们持续可用。
可再生能源，如太阳能与风能，
可以在快速消耗的同时再生利用。
这些储罐是经过设计的，以便于拥有
最理想的能量储存量，
而这一点取决于存储罐的尺寸大小。
同时可以这么说，该设计考虑到所能产生的能量总量，
这一点取决于电化学电池或电池堆的尺寸
流体电池中的电活性材料
分布在不同的地方。
让它们互相之间发生剧烈的反应是不可能的。
"这就是为什么电活性材料更加安全,"
相比传统电池中的材料。
1972年，不溶于水的醌是一种的化合物
被用作电活化材料。
然而用不溶于水的物质作为储能部件
"是流体电池的,还是一项新技术。"
醌的性能能够被更大程度的修改
对于金属体系。
这种改性使得化学基团
更加接近氧化还原中心。
氧化还原作用与金属配体之间
更为相似，与配体接近金属相比。
这就是为什么金属体系的改性作用十分明显。
溴阴极具有腐蚀性且不环保。
然而使用溴阴极的成本
在合理范围内，且具有良好的能量密度，。
Scale up的意思是增大某物的尺寸、容量
或者重要性。
a stack= a pile （一堆）
在这个句子中，有两处重要的挑战。
一处困难是从怎样实现一枚小小的单个电池到
工业尺寸的多电池堆叠的扩展。
另一处困难是将大规模装置的各种部件
集成到工作电池中。
-1. Introduction
--Video
--Unit 1-1
-2. Listening
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--Unit 1-2
-3. Group Discussion
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--Unit 1-3
-4. Topic and Text
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--Unit 1-4
-5. Vocabulary
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--Unit 1-5
-6. Academic Writing
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--Unit 1-6
-7. Skills Power Station
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--Unit 1-7
-8. Student Research Project
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--Unit 1-8
-9. Summary
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--Unit 1-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Unit 2-1
-2. Listening
--Unit 2-2
-3. Group Discussion
--Unit 2-3
-4. Topic and Text
--Unit 2-4
-5. Vocabulary
--Unit 2 Life science--5. Vocabulary
-6. Academic Writing
--Unit 2-6
-7. Skills Power Station
--Unit 2-7
-8. Student Research Project
--Unit 2-8
-9. Summary
--SUMMARY
--Unit 2-9
-10. Discussion
-1. Introduction
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--Unit 3-1
-2. Listening
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--Unit 3-2
-3. Group Discussion
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--Unit 3-3
-4. Topic and Text
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--Unit 3-4
-5. Vocabulary
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--Unit 3-5
-6. Academic Writing
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--Unit 3-6
-7. Skills Power Station
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--Unit 3-7
-8. Student Research Project
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--Unit 3-8
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--Unit 3-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Unit 4-1
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-4. Topic and Text
--Unit 4 Man and Nature--4. Topic and text
-5. Vocabulary
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-6. Academic Writing
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--Unit 4 Man and Nature--6. Academic Writin
-7. Skills Power Station
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--Unit 4-7
-8. Student Research Project
--Unit 4-8
-9. Summary
--Summary
--Unit 4-9
-10. Discussion
-1. Introduction
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--Unit 5-1
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--Unit 5-3
-4. Topic and Text
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--Unit 5 Social Issues--4. Topic and Text
-5. Vocabulary
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-6. Academic Writing
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--Unit 5 Social Issues--8. Student Research
-9. Summary
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--Unit 5-9
-10. Discussion
-1. Introduction
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--Unit 6-1
-2. Listening
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--Unit 6-2
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--Unit 6-3
-4. Topic and Text
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--Part 2
--Unit 6-4
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--Unit 6 Engineering and Technology--5. Voc
-6. Academic Writing
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--Unit 6-6
-7. Skills Power Station
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--Unit 6-7
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-9. Summary
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--Unit 6-9
-10. Discussion
-1. Introduction
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--Unit 7-2
-3. Group Discussion
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--Unit 7-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 7-4
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--Unit 7-5
-6. Academic Writing
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--Unit 7-6
-7. Skills Power Station
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--Unit 7-7
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--Unit 7-8
-9. Summary
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--Unit 7-9
-10. Discussion
-1. Introduction
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--Unit 8-1
-2. Listening
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--Unit 8-2
-3. Group Discussion
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--Unit 8-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 8-4
-5. Vocabulary
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--Unit 8-5
-6. Academic Writing
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--Unit 8-6
-7. Skills Power Station
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--Unit 8-7
-8. Student Research Project
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--Unit 8-8
-9. Summary
--Summary
--Unit 8-9
-10. Discussion
-Final Exam
