当前课程知识点：生活英语进阶 > Unit 5 Social Issues > 4. Topic and Text > Video
大家好，我是杨芳，来自清华大学。
今天，我邀请了小艾与冠达两名学生来这里，
一起谈谈“贫困：相关理论、无家可归问题和美国梦”这个话题。
大家好，我是小艾，是清华大学英语专业的学生。
大家好，我是陈冠达，也是清华大学英语专业的学生。
在这篇课文中，作者谈论了美国的贫困问题。
我邀请了小艾和冠达跟我一起谈论贫困问题，
在其他国家，比如中国。
小艾，你怎样理解贫困问题？
在我心中，我认为贫困就是指一个人没有东西吃，
也没有地方住。
那么，我认为他很穷？
好，那是贫穷。冠达你呢？
首先，我同意小艾的观点，
其次，我认为她所提到的贫困
是绝对贫穷。
并且，还有一种贫困
叫作相对贫困，
我这样定义它：
当一个人只能负担得起最基本的日常生活花费，
但却无法负担得起其他东西
或服务，周围其他人可以买得起的，
这就可以称之为相对贫困。
对于这个人来说，这样的东西和服务是有些昂贵的，
但是对于其他人来说，这些就是他们的日常生活。
好，所以这里我们有两种贫困标准，
一种是完全贫困，另一种是相对贫困。
在第二段中，
作者谈论了贫困文化理论。
现在让我们一起看看第二段，
你们有什么问题吗？
我不明白“marginality”这个单词的意思。
在我看来，我认为marginality能这样解释：
它表示远离社会主体，
不被社会主流群体所接纳的人，
同时marginality它可以被称为一种个人情感，或者一种社会现象，边缘化。
是的，如果你孤立于社会之外，就是被边缘化（marginality）了，对不对？
还有其它问题吗？
我们应该怎样解释“personal unworthiness”这个短语？
我知道“personal unworthiness”这个短语。
我认为“personal unworthiness”表示一个人感觉不到
自己给社会做了贡献，
即他完全比不上他的朋友
或者他周围的人。
那么我认为这些人可以称之为“personal unworthiness”。
好，就是说他感觉自己微不足道，是不是？
在下一段中，我们有“entrenched attitude”这种表达。
这个短语是什么意思？
entrenched，最初
它表示某事在很长一段时间内保持原样，
无法被改变。
并且在这个句子中，
我认为entrenched attitude是指穷人的一种个人风格，
他们已经习惯于贫穷的生活状况，
并且已经不想去改变这种风格，
改变这种环境。
所以这种风格指的是仅仅接受生活状况
而不是去改变它，去改变命运。
我不理解“lot”是什么意思？
“lot”与fate（命运）意义相同。
好的。
下一个句子在谈论贫困理论。
小艾，你怎么理解这个理论？
事实上，我认为指责穷人是不公平的。
他们已经度过了一个非常悲惨的生活。
并且成为穷人也不是他们自己选择的。我认为指责他们有失公允。
是的，我十分同意你的观点。
在下一段中，有“just-world hypothesis”这样一个表达。
现在让我们一起来谈谈什么是“just-world hypothesis”。
在我看来，
我认为“just-world hypothesis”可以这样解释：
很多人，特别是美国人认为这个世界
已经充满公平与正义，所有人都有平等的机会，
但是事实上并非如此！
世界上的很多人生而贫穷，生而残疾，
并且缺乏很多资源。
我们从这个财富分配示意图中可以发现什么？
事实上我们能从图上看到，
只占人口总数1％的最富有的美国人却控制着超过
该国总财富三分之一的财富。
我认为，它数额巨大，有失公平。
它确实不公平。就像华尔街。
是的。
所以，这样情况发生在发达国家，
并且它也发生在发展中国家，是不是？
在下一句中，
作者谈到下层阶级和中产阶级，
看起来他们在金字塔的底端。
小艾，你如何理解这个现象？
我认为整个社会就像一个巨大的金字塔。
金字塔尖的1%的人霸占了
社会上的巨额财富。
所以剩下的人不得不去竞争余下的财富，
于是他们可以抢先提升自己的社会阶层。
但是事实上，资源的短缺加大了难度，
去提升社会阶层。
这就是我的理解。
这相当正确，是不是？
低阶层和穷人们几乎没有机会提升自己的社会阶层。
是的，并且社会上贫困自身也会造成这一现象。
本段的最后一句话，
有“sociological perspective”这样一个表达。
我们怎样理解这个表达呢？
我认为本句中“sociological perspective”
指的是人们从社会问题和社会议题出发的一个更加广阔的视野。
这种视角有利于我们进行批判性思考，
对这些重大问题。
是的，通过社会学视角，我们正在谈论
贫困与无家可归问题，并且我们可能会有另一种对世界的看法。
在这一段中，作者正在谈论美国梦。
它看起来是，当某人非常努力工作时，
他就能实现这个梦想。你们这样认为吗？
不，我不这样认为。
因为我认为美国梦鼓励人们消费。
所以在这个过程中，人们所消费的要多于他们所挣得的。
于是他们最终会陷入债务。
所以你是说美国梦会让人们变得更穷？
是的。
这有可能。
现在让我们来看这段的最后一个句子。
这里这个句子是什么意思？
作者这里指的是，我认为，
它指的是贫困问题十分复杂。
所以研究者们应当保持一个开放的心态，
并且进行深入的研究探索以找到真正的原因。
所以它不是对这个问题全面的回答。
我们仍将对它进一步研究，对不对？
人们与社会阶层的比较，
很清楚的指出如果人们的
生活水平低于社会其他成员的生活水平，
那么就被认为是贫困的。
被认为贫穷的人有很强烈的被排斥感、
无助感和依赖感。
他们感觉自己不属于任何群体，
并且他们不如其他群体的人，
并且没有个人存在感。
施泰因认为，这是一种根深蒂固的态度，
会在贫困群体逐渐形成，
并导致穷人接受自己的命运，而不是
试图改善命运。
Lot 最初指的是“一群人”。
在这个句子中指的是穷人的命运或者生活水平。
Entrenched指的是已经存在
很长时间且无法改变的想法或态度。
该理论倾向于将贫困的因素归咎于穷人自身的贫穷
与不幸的生活。
这样的话，贫困者的社会状况遭到忽视。
不同的人对于贫困理论有着不同的看法。
大多数人都认为贫困文化
并不存在。
人们试图去相信我们生活于其中的社会
对一个人都是公平的，
并且我们生活在一个人们可以实现人生目标的世界。
任何不相信这一点的人可能就得不到他应得的东西，
结果最终生活悲惨。
通过财富分配示意图，
我们可以看到只有最富有的占总人口1%的美国人控制着三分之一
这个国家的总财富，即35.6%。
中产阶级和底层身处金字塔的底层。
因为大多数人竞争，
为他们可获得的
这个国家总财富的1%。
自然而然很多人不得不承受不良影响
由这一状况产生的，并且最终陷入贫困。
“on short end”指的是承受这一状况的不良影响
从社会学视角研究无家可归问题和贫困问题，
我们可以以最好的方式思考
贫困问题所有可能的状况，
并且之后将注意力集中在一些社会巨变上。
目前的情况无法帮助美国人实现
美国梦所承诺的东西。
相反，它鼓动美国人更多地消费
并追求物质财富。
这种过度消费只会让美国人最终陷入债务。
Valorize 指的是给某人分配价值
贫困是一个很复杂的社会问题。
所以，有必要进行进一步研究并且探索
贫困的真正原因，
以及社会上引起贫困
和影响贫困的因素。
-1. Introduction
--Video
--Unit 1-1
-2. Listening
--Video
--Unit 1-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 1-3
-4. Topic and Text
--Video
--Unit 1-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 1-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 1-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 1-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 1-8
-9. Summary
--Video
--Unit 1-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Unit 2-1
-2. Listening
--Unit 2-2
-3. Group Discussion
--Unit 2-3
-4. Topic and Text
--Unit 2-4
-5. Vocabulary
--Unit 2 Life science--5. Vocabulary
-6. Academic Writing
--Unit 2-6
-7. Skills Power Station
--Unit 2-7
-8. Student Research Project
--Unit 2-8
-9. Summary
--SUMMARY
--Unit 2-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 3-1
-2. Listening
--Video
--Unit 3-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 3-3
-4. Topic and Text
--Video
--Unit 3-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 3-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 3-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 3-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 3-8
-9. Summary
--Video
--Unit 3-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Unit 4-1
-2. Listening
--Unit 4-2
-3. Group Discussion
--Unit 4-3
-4. Topic and Text
--Unit 4 Man and Nature--4. Topic and text
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 4-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 4 Man and Nature--6. Academic Writin
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 4-7
-8. Student Research Project
--Unit 4-8
-9. Summary
--Summary
--Unit 4-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 5-1
-2. Listening
--Video
--Unit 5-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 5-3
-4. Topic and Text
--Video
--Video
--Unit 5 Social Issues--4. Topic and Text
-5. Vocabulary
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--Unit 5-5
-6. Academic Writing
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--Unit 5-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 5-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 5 Social Issues--8. Student Research
-9. Summary
--Video
--Unit 5-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 6-1
-2. Listening
--Video
--Unit 6-2
-3. Group Discussion
--Video
--Unit 6-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 6-4
-5. Vocabulary
--Video
--Unit 6 Engineering and Technology--5. Voc
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 6-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 6-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 6-8
-9. Summary
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--Unit 6-9
-10. Discussion
-1. Introduction
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--Unit 7-1
-2. Listening
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--Unit 7-2
-3. Group Discussion
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--Unit 7-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 7-4
-5. Vocabulary
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--Unit 7-5
-6. Academic Writing
--Video
--Unit 7-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 7-7
-8. Student Research Project
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--Unit 7-8
-9. Summary
--Video
--Unit 7-9
-10. Discussion
-1. Introduction
--Video
--Unit 8-1
-2. Listening
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--Unit 8-2
-3. Group Discussion
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--Unit 8-3
-4. Topic and Text
--Part 1
--Part 2
--Unit 8-4
-5. Vocabulary
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--Unit 8-5
-6. Academic Writing
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--Unit 8-6
-7. Skills Power Station
--Video
--Unit 8-7
-8. Student Research Project
--Video
--Unit 8-8
-9. Summary
--Summary
--Unit 8-9
-10. Discussion
-Final Exam
