当前课程知识点：现代生活美学——插花之道 > 1 花之道 > 1.3 创造静美生活 > 创造静美生活
刚才我们讨论了公共空间的插花
那么插花展览呢
则是花友们相互交流
并向社会传递生活美的一个活动
这里的插花
有更多的创作和表达的空间
插花是插花人和花卉互相交流的过程
不同的花卉有不同的性格和特点
有的花卉舒展有的热情
有的草木花卉则展现出浪漫的风韵
插花人就是要通过自己作品表达
把花的性格展现给大家
每一品插花都是一个故事的诞生
或许是一种情绪
通过插花的过程慢慢地释放
或许是看到某几种花材
想把它们恰到好处地组合在一起
寄托自己的一个梦想
又或许你手边有一个容器
你可以在草木花卉中寻寻觅觅
使容器与花卉相得益彰
下面呢我们就来看一组
我们清花道历届插花展览上的作品
遥想当年
大学每年一次的校庆
往往是毕业10年 20年
30年的校友们欢聚的节日
久未谋面的老校友老同学在校园相见
满头银发飘逸 满脸的笑纹
相拥在一起
流连在曾经的教室
宿舍 运动场和花园里
那么这个作品呢
它用摇曳的白色花枝
交错在一起
粉红色的玫瑰相拥在白色的满天星
和紫红色的丁香花中
遥想当年的青春和美丽
时光流逝
校园里一代代学子风华正茂
一切都在不言中
这个作品叫 荷塘新月
这是校园场景的再现
朱自清先生描写的荷塘月色边
现在紫藤花年年绽放
芳香宜人
所以作者采了一枝紫藤花
用中秋月饼盒做为花器
这个中秋月饼盒的盒盖上是嫦娥奔月图
紫藤花下
黄色的康乃馨安静地绽放
所以称之为荷塘新月
腾飞
“腾飞”是为校庆而创作的
每年开春
校园里的花木都要进行修枝
我们将修剪下来的两大枝龙爪槐
枝干固定好
把它立在地面上大概有一人多高
所以动感十足因为这个材料的特征
那么立起来以后呢
当然“腾飞”的主题自然而然就冒出来了
在基座上插了一大束
舒展的剑兰和怒放的菊花
那么这几枝增加了整体的色彩感和喜庆的氛围
那么这个时候上半部分怎么处理呢
是因为是一个枯枝吗
又没有叶子又没有花
那么这个我们当时的花友里面呢
有一个是幼儿园的老师
她就把彩色橡皮泥捏成小环
粘在各处的枝条上
然后把几个校友的红色的飘带
随意地插在橡皮泥上
每个飘带下面
都有一个校章和一个校友的名字
颜色正好和下面红色的剑兰相呼应
第二天插花展览正式开始
来了不少校友他们来看展览
然后就把自己的飘带扎在龙爪槐上了
那么这些校友呢
可能属于不同的年级
来自于四面八方
这种互动
正意味着“腾飞”是大家共同努力的结果。
这个作品名字叫校园一角
我们知道
校园的傍晚或者周末
花园角落里
总会若隐若现的有一对对的小恋人
卿卿我我海誓山盟
所以用两只小鞋一前一后
然后用一根紫藤枝缠绕其间
红色和黄色非洲菊在对话
两只小鞋后面半藏着一对亲昵的小人儿
因此就是“校园一角”
就很明显的这样的一个意境
当然了
相吸引的情侣总有很多共性
那我们的这个作品里面的共性是什么呢
就是绿色的蜈蚣草
白色的小鞋
还有呢同种的非洲菊这是相同的
当然了美眉和帅哥不一样
那怎么表现呢
就是表现两枝红色的非洲菊
那边呢是一枝黄色的非洲菊
相同的花不同的颜色
所以这个意味就出来了
那么这个作品中的花器
是一对白色的瓷瓶一个小鞋的瓷瓶
当然这个小鞋的形状
就起了非常重要的点缀作用
它起了点题造型和配色的作用
这个作品的名称是“我们俩”
因为有一对异形的玻璃瓶
蓝色的和透明色的交替
那么这样的话呢情侣衫的感觉就有了
所以还是选择了一个恋爱的主题
还有一个特点呢
这对瓶子本身又是卧式的
联想到惠特曼的诗《我们俩》
我们是两条鱼
在碧波中游弋
我们是相互混合的海洋
我们是那些快活的波浪
在彼此的身上
追逐辗转
显然这个还是恋爱的主题
花器本身非常漂亮
所以就选择两朵简单的黄玫瑰
两朵红玫瑰
代表一对情人
然后用柔和的爬山虎缠绕其间
这样意境就出来了
繁星
冰心老人的诗集《繁星》里面
有一首说
小小的花
也想抬起头来
感谢春光的爱
然而深厚的恩慈
反而使他终于沉默
母亲
你是那春光吗 所以这里呢
用挺拔的一品红
象征妈妈是家里的主导
同时也含有祝福之意
康乃馨和玫瑰花色柔和温馨
象征着母亲的爱
用草筐草垫作花器的陪衬
增加了亲切和朴实感
化妆品的小盒意味着给妈妈的礼物
同时也使作品的构图更加的平稳
整个作品造型紧凑丰满
也端庄秀丽
三口之家
幸福往往存在于点滴的生活体验中
我们可以看到这个作品里头呢
一个圆头圆脑的小嫩瓜
巧妙地牵起一高一低的
两个葫芦
这是意味着爸爸 妈妈和宝宝
一个幸福的三口之家
这个作品
源自于一位老花友
从自家园子里采摘了一个瓜果
藤上还带了一个小嫩瓜
大概是个小香瓜
因为这个花材找到相配的容器
因此就产生了这个简洁生动
又有趣的插花作品
两个葫芦和一个未成型的葫芦
这是统一
葫芦的形状 大小和高低不同
这就是变化
红黄两色花也体现了变化和协调
夏夜
这是我自己早期的作品
当年8岁的小儿子
自以为自己是大小伙子了
所以他不再穿给他买的新的红皮鞋
那个年代的小朋友们呢
都爱喝娃哈哈
大人爱玩保龄球
所以当时家里有一大堆空饮料瓶
是小儿子积攒下来的小小保龄球
还有一只可折叠的小凳子
也是儿子的玩具
因此呢这个作品呢
以一个小男孩淘汰的红鞋
小凳子作花器
然后配上饮料瓶若干点缀
花材是几片绿叶
一枝细长的雏菊高高的伸向空中
表现一个正在长个子的小男孩
当然了这是儿子童年的记录
同时也融入了妈妈
对自己童年的回忆
夏天的夜晚
围坐在户外
一边数星星
一边听妈妈讲那过去的故事
踏青
这个作品
是利用一套别致的调味瓶作花器
左边紫薇线条舒展
把小木筐的质感和美感
都充分展现出来
右边两个小瓶子
和三个瓶盖组合在一起
这样不仅使左右构图平衡
而且活泼俏皮也使整个的体量感增加
两组插花一左一右
相互伸展又相互呼应
造型别致巧妙
表现朋友或家人踏青
野炊的悠闲 轻松气氛
然而这个作品中美中不足的
是黄玫瑰的花朵太大
如果选用花朵小一些的野外花材
与这个主题就更加贴切一些
玫瑰
玫瑰被誉为花中女王
从古至今被人们热爱
而且流传着无数
与其有关的美丽的传说
这个作品表现的是带刺儿的玫瑰
或者是骄傲的玫瑰气质
通过大量地裁剪
露出挺拔曲折向上的枝条
顶端留下来风姿正旺的一朵
但又有底下若干朵玫瑰进行呼应
中间留白的作用
凸显了顶端骄傲的玫瑰女神的特质
作品虽只有一种花材
但是呢刚中有柔
有疏有密
把玫瑰挺拔气质表现的很到位
梦之帆
这个作品利用马蹄莲的花型
及花茎的曲线
充分表现了东方插花线条美的特质
造型简洁 色彩干净 意味无穷
两枝高挑的白色马蹄莲
在蓝色的水盘对比下
像远航的风帆一样
引人遐想
半圆形的水盘像一条船
而船尾的马蹄莲则平衡了整体的构图
材料非常简单而造型非常漂亮
山林人家
采菊东篱下 悠然见南山
这里呈现的是中国文人的居住理想
这个作品采用大写意的手法
几支红色的剑兰挑高了整个空间
在有力度的枯枝架构下
柔软的藤蔓下垂
一直延伸到山脚下一栋小屋后面
前景是树根小草
一派山林的意象
这个作品构图高低错落
色彩空间和层次质感等等
对比都非常的丰满
在小小的插花中
表现出山林人家的风貌
从上面几个作品中我们就可以看出
插花是一种表达
插花者所见所思所想
都能通过插花能表现出来
比方说熟悉的环境
亲情友情爱情
以及对美的遐想等等
都能够融入进去
当然了插花的过程
也是一个叙事的过程
因此同样的主题
不同的人会有不同的故事
不同的表述方式
这个作品呢是
当年我在日本学花道的时候
赶上新年
所有流派的花道老师
都会教授新年的花
就是过年时候的花
花材呢基本上也是相同的
主要是象征新年的吉祥如意
用松枝表示常青
百合表示纯洁
菊花表示明朗 友情
红果表达丰年和长寿
金银线 银柳枝及仙鹤表示吉祥如意
插花造型根据大王松的特点
就一个很大的松
所有花材构成一个球面
作品显得热情奔放
有很强的新年喜悦和欢庆的气氛
作品B
是当年我的一个日本花友的作品
他采用的花材与刚才前面的A基本相同
只是用若松就另外一种松
代替了前面的大王松
由于松枝的造型不同
百合和菊花也都
处于含苞待放的阶段
因此呢这个作品B
与前面的作品A比起来呢
它显得文雅雅致安静
也别有一番情趣
这个作品呢是助教朱丽红老师
在日本留学时期做的
那我们请她讲一讲
她当年贺新春的故事
插花是我在日本生活时的一种习得
无论它的起源
花让我感觉美好
自然的喜爱从小到大
却又无从说明缘由
当我知道插花艺术
可以象其他艺术一样
展示自我洗涤生命
便一头栽了进去
在我面包与花从未分离过
小的时候虽然家中不富裕
但的确也不曾挨饿
而花就在胡同的墙边
或是翻墙而过的公园里
采花也从没有被责备过
长大后离开了家
去世界各处寻找自己的面包与花
在日本
在泰国在美国在加拿大
每一处的面包
每一处的花
我很感恩
各异的它们多姿多彩着我的生活
有人说我的作品是不相关元素的集合
想来却是句正解
因为我是一个理学博士
前一秒还在做着血淋淋的动物实验
后一秒就会穿上漂亮的围裙
优雅的插花
生命于我就是由许多
表面上看似不相关的元素组成的
一朵真实的面包花
一个真实的美生活
谢谢朱丽红的介绍
从以上大量的案例可以看出
折花 插花 花道
原本都是按照自己的心意
重新安排植物花卉的组合
在亲近自然的过程中
我们会关照和引导自己的内心
体会美的生活方式
进而向外界传播美
因此
插花会包含两方面的内容
第一是插花作品的形式美
第二呢是插花人内心的关照
狭义的插花重点在形式美的构成
而花道
则是将作品的形式美与插花人内心
以及人格的提升融合起来
下一节呢我们就会具体的介绍
-0. 1 相忘于山水
--相忘于山水
-0.2 为什么需要生活美学
-0.3 生活美学微访谈
--生活美学微访谈
-0.4 课程结构与内容
--课程结构与内容
-0.5 其他学习建议
--其他学习建议
-扩展资料
-1.1 体验花之绚烂
--体验花之绚烂
--与花儿为伴
--有程式的插花
-1.2 感受四季清华
--感受四季清华
-1.3 创造静美生活
--创造静美生活
-1.4 插花与花道
--插花与花道
-1.5 插花的特点和分类
-- 插花的特点和分类
-1 花之道--花之道单元练习题
-2.1 先秦花与华
--先秦花与华
-2.2 佛前供花
--佛前供花
-2.3 唐女簪花
--唐女簪花
-2.4.1 宋代生活美学
--宋代生活美学
-2.4.2 道家哲学
-2.4.3宋徽宗的才艺
--宋徽宗的才艺
-2.5.1生活四艺之插花
--生活四艺之插花
-2.5.2 理念花与心象花
-2.6明代瓶花谱
--3.6明代瓶花谱
-2.7 古典的衰落
--古典的衰落
-2 中国传统插花--习题
-3.1 起源
--日本花道的起源
-3.2 立华原理
--立华原理
-3.3 茶室投入花
--茶室投入花
-3.4 典雅的生花
--典雅的生花
-3.5 新兴流派
--新兴流派
-3.6在日本学花道
--在日本学花道
-3.7日本花道在荷兰
--日本花道在荷兰
-3.8花道流派与仪式
--花道流派与仪式
-3.9中日插花发展比较
--中日插花发展比较
-3 日本花道--习题
-4.1 从古罗马到中世纪
--从古罗马到中世纪
-4.2 从文艺复兴到工业革命
-4.3 印象派
--印象派
-4.4 现代插花的特点
--现代插花的特点
-4.5 当代花文化
--当代花文化
-4.6 荷兰的小资生活
--荷兰的小资生活
-4.7 中、日及西方插花发展比较
-4 西方花文化--西方插花历史习题
-5.1 花材植物类别
-5.2 花仙子
-5.3 花材观赏特性
-5.4花材造型特征
-5.5 花月历
--5.5花月历
-5.6 插花工具
--5.6插花工具
-5.7 花器的形态特征
-5.8 花器的材料特征
-5.9 花材的保鲜性修剪
-5.10 花材的造型性修剪
-5 花材、花器与工具--习题
-6.1 花卉色彩
--6.1 花卉色彩
-6.2 插花色彩对比
-6.3 插花配色与色彩调和
-6.4 花束配色与制作
-6.5 花束配色练习
-6.6 花束制作练习
-6.7 西式桌花制作
-6.8 西式瓶花制作
-6、插花配色--习题
-7.1 不同风格的插花
-7.2 花型原理
--7.2花型原理
-7.3 黄金分割原理
-7.4 直线式花型
--4直线式花型
-7.5 直线式花型示范
-7.6 直线式花型练习
-7.7 直立式花型
-7.8 直立式花型示范
-7.9 直立式花型练习
-7.10 插花摄影基础
-7.11 常见问题解答
-7、插花造型基础--第七章习题
-8.1 倾斜式花型
-8.2 花型示范1：基本花型变换
-8.3 花型示范2：草本线型花材的应用
-8.4 花型示范3：牡丹和松的搭配
-8.5 倾斜式花型练习
-8.6 交叉式花型
-8.7 交叉式花型示范
-8.8 组合式
--8.8 组合式
-8.9 自由式
--8.9 自由式
-8.10 常见问题解答
-8、插花造型进阶--第八章习题
-9.1 瓶式花型及固定法
-9.2 瓶式花型之直立式与直线式
-9.3 瓶式花型之倾斜式
-9.4 瓶式花型之水平式与下垂式
-9.5 瓶式花型示范1：直线式与倾斜式
-9.6 瓶式花型示范2：下垂式
-9.7 瓶式花型示范3：花篮水平式
-9.8 瓶式花瓶示范4：完整直立式
-9.9 自由式
--9.9 自由式
-9.10 自由花型示范1：野趣与设计感
-9.11 自由花型示范2：组合小品
-9.12 自由花型示范3：绿色畅想
-9、插花造型高阶--第九章习题
-10.1 四月的风（2016年，上）
-10.2 四月的风（2016年，下）
-10.3 水木清花（2017年，上）
-10.4水木清花（2017年，下）
-10.5 课程总结
-2016.07 插花体验：采访
--1 采访
-2016.07 插花体验：冥想
--2 冥想
-2016.07 插花体验：插花
--3 插花
-2016.07 插花体验：总结
--4 总结
-2016.10 会务花艺设计
--Video
-2017.10 院友亲子插花
-期末考试
