段昊泓导师点评在线视频

段昊泓你们听到以后

他就是第一个就是具有典型的清华的这个特点

你就看这个就很明显

哪个是清华

哪个是北大

这个原来本科的时候

你就看有一点苗头

但是每个人的特点

就是比方说清华的学生

他有什么不足

他有什么长处

我怎么扬长避短

怎么要补他什么方面

比方说北大的学生

像这个段昊泓

他原来只是想到我这里

来做硕士

做硕士中间他要求要转博士

那么博士再做下来

也非常优秀

他就是可能大家

这个确确实实两个

我想这两个学生将来也许应该

身体上体现了清华和北大

打上了清华和北大的烙印

但是我觉得我做的事情是最好

能知道英才施教

知道各个人身上的长处是什么

要让他扬长避短

又知道他们的不足时那些地方

在这个期间把他补上

比方说性格外向的学生

有的时候容易说话欠妥

怎么要让他严谨

然后内向的学生怎么能让他open

能够跟大家交流起来

然后让大家接受

然后能够得到大家的支持

像这类学生其实应该是

我个人觉得是难得的

这个剑桥博士后

这个马上出去以后

到牛津

他父亲也是院士

你想想也是化学的院士

把孩子放在我这了

也是觉得那么多从北大

研究院直接过来

那肯定也没有问题

能放到这来

一个是对清华的这个

也是一个是对老师的信任

还有一个他是北大的

在清华这双重校友

将来无论做的怎么出色

这两个学校都会觉得

引以为荣的事

这个学生你再看他

这个攻坚能力非常强

第一个学生的创造力

你再看非常好

第二个学生的一个难题

那会聚精会神

深刻的就做下去

而且呢你再看他

他有北大这个它的学生的

这个基础也有他有他好的一面

在有些方面呢

这个可能清华在这个方面

研保一个方面

一开始我们强调的是

比方说就双肩挑

都是全面发展就开始

这个本科阶段塑造

但是他们就开始塑造的时候

就各种就是可能哪怕

在哪一方面钻牛角尖

他们都 都有哪个

所以这个两个学校的特点

略有不一样

当然从一开始刚刚开始的

肯定清华学生的基础

不一定比北大

某些方面不一定强

但是我们有意识的把他锻炼以后

所以这让北大的学生

这个创造力这个方面

向清华这个方面发散性思维学习

让清华的学生在某些方面

聚焦解决难题

让北大的学生这俩人一结合

实际上不是说就把它变得更加强

实际上不是一样

他还有各自的特点

但是呢他都把自己的短处

补上去了不能有短板在那个地方

（显得）

所以两个学生其实我同等的看好

但是就看他们今后

这个在这里的表现

只能反映出应该说大多数思想

大多数问题

还是在我的这个比方说

（他有什么问题）

我会故意的往那个方向引导

往那个方向逼

后面的问题怎么做

还决定于他自己

将来能不能他自己的判断力

他自己的学术行为

做大问题做小问题

然后怎么样做

但是不管怎么样

我们讲这个细节决定成败

性格决定命运

对他们来讲比方说第二个学生

相对来讲要内敛内向一些

第一个学生（3：11）是第一个学生

open一些

跟人的交往

但是我要求像我们的学生

这个除了学术能力和其他方面

要求他们这个交流的能力

包括跟同学跟老师跟下面

这个交流的能力都非常重要

因为将来这是这个（英文）

所谓的这个社会交际能力

包括这个得到社会的支持

得到这个领导同事朋友的支持

这个天时地利人和

也是锻炼他怎么要

这个把人和的问题

天时地利由他自己他能把握机会

但是人和是完全靠他的情商

甚至于所谓我们讲的（逆商）

就是抗这个逆境抗这个

挫折的能力

其实在培养的过程中间

我们都会其实都人为的

给他们设置了这个困难

让他们去有的时候

你看讲的时候都是当宝贝

最后毕业的时候

当然实际中间过程

摔倒的时候都是要让他们

这个得到这个（摔打）

要让他觉得不care

遇到事情做错了或者什么时候

没有按照要求了

那时候也非常严格严厉的批评

那有时候那（组长）

就直接拉下来你可以stop

就是说你下次重做

你不要浪费我们大家的时间

这个所以这个东西有时候

我说我们不能名师出高徒

但是可以做个严师

就是不能允许他们生成

一些坏习惯

要让他们养成一些好的习惯

要有更高的学术追求

应该是这是这两个学生

我想这个对段昊泓来讲

确确实实你看

很多的问题他主动性

钻研的能力一个方面非常强