当前课程知识点：在线教学课例与解析 > 第2周 “数字电路与嵌入式系统”在线教学的探索与尝试 > 2.4 线上教学与“圆桌”氛围 > 2.4.1 线上教学与“圆桌”氛围
通过开源硬件与慕课的结合
我们把这个课开起来
然后又教学系统我们花了很多这种时间把实验
也真刀真枪的开起来
这个线上教学其实我觉得花了很多额外的功夫
那么我们感觉很欣慰
就是这个课确实顺利的开了
另外我觉得也回馈了很多我们原来预料之外的
东西
比如说我们的校内课程和校外的课程学期因为
特殊性
我们第一次把它比较同步的结合起来
我们给校内和校外课都建了慕课群
当然我在学生在线平台上也每周跟着校内的
进度去更新学习提醒
让向外选课的人也会很有这种学习的节奏感
然后校内的微信群
校外微信群就是比较早的时候截屏现在有一
两百人
我们实际学期的选课人数是好几百人
但他不是都加微信
然后你就会发现里头有这种别的学校的在读
学生
也在学我们这个课
然后学生就会在里头时不时地问一些比较跟
课程结合得很专的问题
然后学生其实感挺会很好
虽然我们老师有点辛苦
学生就有学生跟我开玩笑说
疫情期间上课比平时还爽
感觉老师24小时在线
随时有不懂在微信里截个图问老师就回答
然后内外都有
第二个就是我们想让学生在在线课程或者慕课
课程当中还是很有参与感
因为在家里我们特别担心学生没有现场学习感
所以花了更多功夫去设计这种互动
回馈其实感觉互动和学生的参与度反而比原来
可能还更高
因为确实重视了这件事
我们以前每个学期都有学生的自主调研
网上讨论
这个学期可能学生在家里时间多
反而更积极
一共往年我一般接受2~3组
今年是5组学生
那么他们自主在第二个单元学完以后调研
我的题目叫叉叉叉中的嵌入系统
就自己去调研一个领域
然后有的同学调研航天器里的销售系统
调研了好几种载人航天器卫星里头
CPU计算机用的是什么系统
什么芯片
要不要耐俯罩
有没有单粒子效应
就自己反正拓展了很多话题
还有的爱玩同学的调研就是游戏机中的切入
系统
这个同学调研的是任天堂最早红白机里头
0520 CPU它总监多少
带宽多少
性能多少
为什么能还在那个年代就能很好玩
其实还有同学调研
现在新一点
像斯威奇的cp u是什么
还有同学调研大数据物联网时代的嵌入系统
5组同学大概用了半节课
其实我觉得大家对于单元的知识
不管是理解的程度
还是兴趣都得到了提升
然后我们在教学中也涉及一些这种互动的环节
比如这是讲通讯讲要的串行通讯
就做了这样一个小的游戏
叫人体腰疼
这个同学用抬手代表1
放手代表0来发一个符合要客数据
真的1010的这样的序列做一个异步的创新
通讯
由于网络的卡顿这个画面大家能看成是卡卡
顿顿的
所以我班上30多个同学
23得到了正确的字符
13就觉得识别错误了
让大家开玩笑就是木马率对吧
就体现了通讯的失真
-1.1 课程介绍
-1.2 教学工具与教学设计
-1.3 课程思政
-1.4 实质等效
-1.5 实际课件剖析
-1.6 学生反馈
-1.7 授课案例节选
-2.1 课程特色与基于MOOC简介
-2.2 慕课携手“开源硬件”
-2.3 云端“真刀真枪”实验
-2.4 线上教学与“圆桌”氛围
-2.5 一些感想
-2.6 课堂实录
--2.6.2 案例教学（1）：授课老师介绍案例背景及主讲学生情况
--2.6.4 案例教学（3）：“天格计划”本科生简述研制一颗立方卫星载荷的过程
-3.1 课程介绍
--3.1.1
-3.2 在线教学与教学的本质
--3.2.1
-3.3 在线教学要求教学设计创新：获得感
--3.3.1
-3.4 在线教学要求教学设计创新：真问题
--3.4.1
-3.5 在线教学要求教学设计创新：过程性
--3.5.1
-3.6 在线教学要求教学设计创新：互动性
--3.6.1
-3.7 反思在线教学 反思一：“跨越式发展”，不是“野蛮生长”
--3.7.1
-3.8 反思在线教学 反思二：“以学生为中心”，不是“顾客就是上帝”
--3.8.1
-3.9 课程总结
--3.9.1
-3.10 课堂实录
-4.1 课程介绍
-4.2 利用大物慕课资源的在线课及实景课堂案例
-4.3 直播课
-4.4 在线翻转课堂
-4.5 在线考试
-4.6 课程总结
-5.1 课程简介
--5.1 课程介绍
-5.2 在线教学的教学工具、教学设计与教学要点
--5.2.1
--5.2.2
-5.3 在线教学授课案例节选
--5.3.1
--5.3.2
-5.4 课程思政
--5.4
-5.5 课程总结与反思
--5.5
-6.3 在线教学方案
