当前课程知识点：在线教学课例与解析 > 第6周 “景观技术一：竖向和道路”课程在线教学案例 > 6.5 在线教学授课案例节选 > 6.1 课程概述
大家好
我是清华大学建筑学院郑晓笛
非常高兴可以有机会在这里跟大家分享
我在2020年春季学期线上所教授的研究生专业课程
《景观技术一：竖向和道路》的教学体会和经验
我讲授的题目是《应战 · 创新 · 拓展》
让大家能够看到我现在屏幕上面的布置
就是我上课时候的设置
所以整个平面的左边是PPT
然后在右上角是我的视频
因为我觉得让学生在线上的时候能够随时找到老师还是比较重要
然后在右下角的屏幕
我一般是会放上我所讲授的今天这节课的一个课程安排
以及线上平台的一个安排
所以我在线上上课的时候
是请同学们在雨课堂上面进行签到
点名回答问题
然后在电脑上面是登陆了zoom
然后作为参加线上课的一个主要的平台
那么我今天主要会从4个方面来进行介绍
课程的一个概述
然后对于我在线教学过程中所遇到的关键问题和解决思路的一个展示
然后是我具体的在线教学方案
最后一个是在整个这一个学期的过程中的一些经验和启示
那么首先我先介绍一下我的课程
我的这一个课程是在风景园林学的一级学科下面的
所以风景园林学本身
是一个规划、设计、保护、建设和管理
户外自然和人工境域的一门应用学科
那么在2011年的时候成为了国家的一级学科
那么我们清华大学景观学系的风景园林专业的研究生课程体系
主要由4个大的板块来构成
所以大家在右边的图里面可以看到
最核心的一个板块是我们称为studio
也就是景观规划设计的这一个大的板块
那么周边这三个板块其实是作为和他共同工作的一个支撑性板块
包括了历史理论
工程技术和自然科学
那么我具体所教授的这一个景观技术的板块课程
就是在工程技术板块下面的一个比较重要的专业核心课程
我们风景园林专业的课程特别强调的一点
就是知行合一
因为我们这个专业的学位到最后是要让同学们能够把所学到的这些
知识和能力具体的应用在实际的景观规划设计中
所以在我后面的介绍里面
大家能够看到我们整个的课程操性对于动手性其实都是特别强调的
那么我们这一个学期2020年春季学期
因为受到疫情的影响
所以全部的这16周的课程是在线上完成的讲授
我们清华大学的教学周一共是1~16周
所以我的课程是每周二上午的8:00~9:35
然后有两位助教同学辅助我向双斌和韩雅雯
我们的任课教师一共有两位是我和胡洁老师
但是胡洁老师受疫情的影响就是一直在美国
所以在这个课件设备上面一开始有很多的限制
那么这个学期是到了后8周以后的时候
才能够加入到我们的课程的讲授过程中
另外还有一个特殊的情况
就是我们的课程是作为清华大学从空中驰援武汉高校的一个共享课程
所以我们的课程从第三周开始
就有华中农业大学的学生和老师来加入到我们的课堂中
共同的完成了这一个学期的学习
那么在左下方是我们一个课程的介绍
所以能看到我们的技术课
它主要是以竖向设计
场地排水
景观材料和工程做法为主要内容的
那么我们的整个的课程是特别的强调它的实操性和他的动手性
在我们的整个的课程讲授的过程中
会有三个特别重要的组成部分或者说环节
一个就是知识的教授
也就是我们最核心的知识点
然后包括前沿的这些研究的进展的一个讲授
那么第二一个大部分是因为我们是一个技术课
所以有很多的习题的推演
这一块既包含了我需要向学生们展示如何去推演的这么一个
讲授的推演过程
也包含了学生们自己要在课堂上面以及课下自己去动手实操的
这么一个过程
那么第三一个很大的部分是我们会有很多的随堂研讨
因为我们的课程其实还是非常强调互动性的
所以之前其实在课下的时候
我们就会有很多的这些分组讨论和分享
所以后面我也会跟老师们介绍我们在线的时候是通过什么样的手段和方式
来完成这一部分的课堂研讨
所以这个是对于我们这个课程和华中农业大学进行云端共享的一个介绍
因为确实是整个受到疫情的影响
所以武汉高校的老师在线上开设课程确实遇到了很多的困难
我是作为我们景观学系的副系主任
负责统筹了我们景观学系一共有6门
面向华中科技大学和华中农业大学进行共享的课程的协调工作
所以在整个对接的过程中
和武汉的高校老师的联系的过程中
我真是切身地感受到他们确实是克服了非常大的困难
在按时保质的去开设课程
所以从我们的角度上面来讲
可以说把我们的课程和他们的老师同学进行一个共享
然后可以有这种高等教育的教学资源的共享
我们觉得也是一个特别高兴的事
所以我们的景观技术的课程就是在3月3号的时候
迎来了华中农业大学的老师和同学们
那么中国地图上面标紫色的部分
也就是当时我们清华的老师同学和华中农业大学的老师同学
所在祖国各地分布的这个范围
所以虽然我们并没有身处一地
但是大家隔空连接还是感觉到非常的温暖
但是大家隔空连接还是感觉到非常的温暖
-1.1 课程介绍
-1.2 教学工具与教学设计
-1.3 课程思政
-1.4 实质等效
-1.5 实际课件剖析
-1.6 学生反馈
-1.7 授课案例节选
-2.1 课程特色与基于MOOC简介
-2.2 慕课携手“开源硬件”
-2.3 云端“真刀真枪”实验
-2.4 线上教学与“圆桌”氛围
-2.5 一些感想
-2.6 课堂实录
--2.6.2 案例教学（1）：授课老师介绍案例背景及主讲学生情况
--2.6.4 案例教学（3）：“天格计划”本科生简述研制一颗立方卫星载荷的过程
-3.1 课程介绍
--3.1.1
-3.2 在线教学与教学的本质
--3.2.1
-3.3 在线教学要求教学设计创新：获得感
--3.3.1
-3.4 在线教学要求教学设计创新：真问题
--3.4.1
-3.5 在线教学要求教学设计创新：过程性
--3.5.1
-3.6 在线教学要求教学设计创新：互动性
--3.6.1
-3.7 反思在线教学 反思一：“跨越式发展”，不是“野蛮生长”
--3.7.1
-3.8 反思在线教学 反思二：“以学生为中心”，不是“顾客就是上帝”
--3.8.1
-3.9 课程总结
--3.9.1
-3.10 课堂实录
-4.1 课程介绍
-4.2 利用大物慕课资源的在线课及实景课堂案例
-4.3 直播课
-4.4 在线翻转课堂
-4.5 在线考试
-4.6 课程总结
-5.1 课程简介
--5.1 课程介绍
-5.2 在线教学的教学工具、教学设计与教学要点
--5.2.1
--5.2.2
-5.3 在线教学授课案例节选
--5.3.1
--5.3.2
-5.4 课程思政
--5.4
-5.5 课程总结与反思
--5.5
-6.3 在线教学方案
