6.3.2 六类教学形式在线视频

在线教学课例与解析课程列表：

第1周 电路原理课程的在线教学

-1.1 课程介绍

--1.1.1 课程介绍

-1.2 教学工具与教学设计

--1.2.1 教学工具

--1.2.2 教学设计

-1.3 课程思政

--1.3.1 课程思政

-1.4 实质等效

--1.4.1 实质等效

-1.5 实际课件剖析

--1.5.1 实际课件剖析

-1.6 学生反馈

--1.6.1 调查问卷

--1.6.2 学生访谈1

--1.6.3 学生访谈2

--1.6.4 学生访谈3

-1.7 授课案例节选

--1.7.1 上课之前地域相关聊天，弹幕活动，铃声仪式感

--1.7.2 限时练习题，柱状图，弹幕，放大和强化弹幕

--1.7.3 投稿，投屏，弹幕，仿真

--1.7.4 弹幕，词云

--1.7.5 基于瞩目网络会议实时交互答疑

第2周 “数字电路与嵌入式系统”在线教学的探索与尝试

-2.1 课程特色与基于MOOC简介

--2.1.1 课程特色与基于MOOC简介

-2.2 慕课携手“开源硬件”

--2.2.1 慕课携手“开源硬件”

-2.3 云端“真刀真枪”实验

--2.3.1 云端“真刀真枪”实验

-2.4 线上教学与“圆桌”氛围

--2.4.1 线上教学与“圆桌”氛围

-2.5 一些感想

--2.5.1 一些感想

-2.6 课堂实录

--2.6.1 使用MOOC的混合教学

--2.6.2 案例教学（1）：授课老师介绍案例背景及主讲学生情况

--2.6.3 案例教学（2）：主讲学生介绍天格计划背景

--2.6.4 案例教学（3）：“天格计划”本科生简述研制一颗立方卫星载荷的过程

--2.6.5 翻转的课堂案例研讨

第3周 “社会学”课程的在线教学：总结与反思

-3.1 课程介绍

--3.1.1

-3.2 在线教学与教学的本质

--3.2.1

-3.3 在线教学要求教学设计创新：获得感

--3.3.1

-3.4 在线教学要求教学设计创新：真问题

--3.4.1

-3.5 在线教学要求教学设计创新：过程性

--3.5.1

-3.6 在线教学要求教学设计创新：互动性

--3.6.1

-3.7 反思在线教学 反思一：“跨越式发展”，不是“野蛮生长”

--3.7.1

-3.8 反思在线教学 反思二：“以学生为中心”，不是“顾客就是上帝”

--3.8.1

-3.9 课程总结

--3.9.1

-3.10 课堂实录

--3.10.1 中国史的转折（1）

--3.10.2 中国史的转折（2）

--3.10.3 中国史的转折（3）

第4周 “大学物理”课程线上线下混合式教学

-4.1 课程介绍

--4.1.1 课程介绍

-4.2 利用大物慕课资源的在线课及实景课堂案例

--4.2.1 利用大物慕课资源的在线课

--4.2.2 课堂案例《相对论》

-4.3 直播课

--4.3.1 直播课

-4.4 在线翻转课堂

--4.4.1 在线翻转课堂

-4.5 在线考试

--4.5.1 在线考试

-4.6 课程总结

--4.6.1 课程总结

第5周 “医学伦理学”课程的在线教学

-5.1 课程简介

--5.1 课程介绍

-5.2 在线教学的教学工具、教学设计与教学要点

--5.2.1

--5.2.2

-5.3 在线教学授课案例节选

--5.3.1

--5.3.2

-5.4 课程思政

--5.4

-5.5 课程总结与反思

--5.5

第6周 “景观技术一：竖向和道路”课程在线教学案例

-6.1 课程概述

-6.2 关键问题及解决思路

-6.3 在线教学方案

--6.3.1 调研测试与软硬件安排

--6.3.2 六类教学形式

--6.3.3 课堂互动设计

--6.3.4 教学形式组合案例

--6.3.5 在线教学实施效果

-6.4 经验与启示

-6.5 外延与拓展

-6.5 在线教学授课案例节选

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