当前课程知识点:设计美学 >  第三章 设计美学的审美体验 >  3.1.2 审美心理要素 >  3.1.2

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3.1.2在线视频

下一节:3.2.1

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3.1.2课程教案、知识点、字幕

好 同学们好

审美活动是审美主体的多种心理因素综合作用的结果

因此

我们对审美活动的考察

就不能离开审美心理的分析

这一讲我们来学习美感的心理要素

审美心理是审美主体在审美活动中

产生的及其复杂心理活动和心理过程

它产生于客体的相互作用中

它们包括知觉 想象 通感

感觉 理解 情感等

我来先来欣赏一幅油画作品

这幅作品被称是改变了奥巴马一生的一幅画

名为《希望》

画面上一个年轻女子坐在象征世界的地球上面

身体向前倾斜

低垂着头

眼睛被蒙上绷带

手里弹拨着仅剩下一根弦的古希腊七弦琴

并俯身倾听这根弦发出的微弱乐音

画家的意图是表现人类直到最后也不能丧失希望

看展览时

奥巴马被那幅画感动得热泪盈眶

正是在那一刻这幅画让他立志

竞选美国总统

我们再来欣赏几幅国内的油画作品

这幅《家书》

试想

当一个在外打工的游子看到这幅画会想到什么

当你看到中间这张小姐姐背着弟弟的画面

是否勾起了你无限的亲情

当我们为一个画面 一段乐曲而泪流满面时

可以认为

在我们的心里已以完成了一个审美体验的过程

这里面掺杂着各种心理要素

下面我们来具体学习几个主要的心理要素

首先是知觉

知觉

是大脑对客观事物的整体性

和事物之间的关系的反映

知觉在感觉的基础上形成

但又不同于感觉

它是对外部事物各种属性综合的

完整的反映

知觉是一切认识活动的心理基础

也是美感的心理基础

美感首先是通过知觉来实现的

审美知觉具有整体性 选择 性

统觉和情绪性(感情)的特殊性

首先我们来看审美知觉的整体性

审美知觉不是各种事物及其各种属性相加的总合

而必须是一个完整的有机整体

我们欣赏中国山水画时

我们只看到一块块的墨色

一棵棵小树

而不能知觉墨色和形体所构成的完整形象

和它所表现的意境

则不能欣赏绘画的美

审美知觉不是零碎的 孤立的

而是构成一个完整性的有机形象

因此才能使人感受对象的美

才能真正地获得美感和审美享受

诗经中所说的“窈窕淑女”

就是一个美好的 整体的形象

接下来我们说一下审美知觉的选择性

客观事物纷繁复杂 有选择地接受少数事物

知觉才会清晰

才能体现出自己的兴趣和爱好

比如 两个人同去逛服装店

两人同时看中一件衣服

一个人是因为样式

而一个是因为色彩和装饰

虽然两人都感知服装的完整形象

但注意点不同

所得到的美感也各异

这也体现了审美知觉的选择性

我们再来看一下审美知觉

带有浓郁的情绪和感情色彩

同一个审美对象

往往因欣赏者的情绪

或感情的不同而产生不同的审美知觉

这里我想请同学们来说说你对家乡火车站

或南昌火车站的几次不同的审美感受

我想每一次出行的心情不同

你对火车站台的理解也是不一样的

接下来我们来看一下审美知觉有统觉作用

统觉是一种感觉具有唤起另一种感觉的心理现象

是感觉之间相互作用的一种表现

是视觉和听觉

嗅觉等多种感觉的相互作用

相互渗透的心理现象

统觉是审美联想的基础

例如深泽直人的果汁包装设计作品

就充分理解了人们日常生活中的感知

包括嗅觉感知 触觉感知 视觉感知中得到的经验

运用原生态的形象来表达果汁的品质

使人们通过统觉产生审美联想

从而产生美好的体验

好 接下来我们来了解一下

第二个主要的心理要素审美想象

想象是人在头脑里对已储存的表象

进行加工改选形成新形象的心理过程

想象固然作为一种人的心理行为

但它却充分表现了人的自由的本性

想象可以分为再造想象和创造想象

审美想象的基础则是审美情感

审美想象是审美认识心理的核心要素

首先

如果没有想象

人就不能形成审美理想

不能创造出比现实生活中已有的事物更美的

现实美和艺术美

一方面

人类总是不断想象更美好的生活

才不断创造新的 更美的生活形象

另一方面

艺术作品中的典型环境和典型人物的创造

都是艺术家创造性想象的结果

艺术创作中以创造性想象为主

再造性想象只是在参与创造性想象过程中起作用

其次

对各种美的欣赏都需要欣赏者的想象

审美欣赏中以再造性想象为主

同时也包含一定的创造性想象

比如在对艺术作品的欣赏中

每个人都根据自己不同的人生体验和生活积累

再造艺术作品中的形象

形成新形象

人们能够从文学作品的抽象语言描写当中

感受生动形象的生活画面

所以说

想象不仅在创造社会美和艺术美的过程中具有重要作用

在审美中也占有十分重要的地位

2 想象的特点

想象的基础是人的独特心理功能与社会生活积累

作为一种特殊的心理功能

想象能力是人所共有的

有了想象能力

才使人类能够进行创造性劳动

人类的一切发明创造 科学实验

艺术创造都离不开想象

但是

人类进行想象的活动受制于社会历史条件

整个人类的总体想象能力

是随着人类历史的不断发展而不断提高的

每个人的想象力也是不同的

想象的基础是社会生活

接下来我们来看一下审美想象的分类

根据依独立程度 新颖程度 创造程度的不同

审美想象可以而分为再造性想象和创造性想象

再造性审美想象

是把由语言或其他手段进行的既有描绘

在头脑中浮观出相应的形象的过程

创造性审美想象

是不依据现成的描述而用表象作素材

独立地创造出新形象的过程

想像具有以下的特征

首先审美想像离不开表象记忆

其次审美想像是积极的 能动的和创造性的

审美想像要符合生活的逻辑和情感的逻辑

想像和联想是有区别的 它们的区别是

联想经过重新组合形成的新的暂时联系的过程

因此

联想的结果是记忆形象的再现

而想象的结果是记忆形象经过重新组合

而形成新的形象

是创造

接下来我们来讲审美心理要素的第三个方面 审美通感

“通感”一词通常有三种含义

一是指由某一门类艺术的感受连带勾起

对其他相关艺术门类的感受

通常称为“艺术通感”

如读诗歌有绘画感

观绘画有诗感

这是由于相关艺术有共同规律

共同审美特征所激起的通感

二是指艺术创作中由于外界事物的启发 诱导

勾起对艺术构思 艺术手法的顿悟

三是指审美中

借助当前刺激引起的单一感官感觉 知觉

通过理解 联想 想象 情绪等的作用

又引起其他感官感觉

知觉兴奋和整体感受的心理现象

或指当前一种感官感觉

知觉借助其他感官感觉

知觉的兴奋而得到加强

在心理学上将这种诸感官感觉

知觉 感受之间的关联

沟通 转移称为“联觉”

听到音乐而想到某个画面

就是这个概念

审美通感具有关联性 传递性

多重性 幻觉性等特征

多重性

是指一种感觉引起的其他感觉有多重层次

使审美感受成为多重感觉 知觉的复合体

所谓幻觉性是指审美通感中由一种感觉 知觉

所引起的其他感觉 知觉和感受

并不是凭感官对客观对象的直接的

实际的感觉

而是一种幻觉

幻象 幻境

是凭经验通过联想

想象创造出来的各种感觉 知觉

如看着山水画创作音乐

接下来来学习 审美理解

理解

是贯穿于整个整个审美过程中的一个心理因素

理解是通过揭示事物间的联系而

认识新事物的心理过程

理解是对事物的理性认识

只有理解了东西

才能更深刻地知觉它

作为美感心理要素的理解

指对审美对象的文化背景 象征意义

隐喻 表现手法等的理解

审美理解的特点主要表现在以下方面

按照理解深浅程度的不同

可将理解分为对事物外部联系的理解

和对事物内部联系的理解

这两种理解形式在美感活动中都不是依靠概念

判断和推理的逻辑思维的形式进行的

而是与感知 联想 想象

情感等审美心理因素密切联系在一起

审美理解具有生动的形象性

美感中的理解因素

既有不脱离具体生动形象的体验

又有在审美感受中包含着领悟 比较

推敲等理性思维活动

美感中的理解往往不是象

语言表达的理性认识那样确定

富有逻辑性

而常常具有“可以意会难以言传”的特点

审美理想具有直接领悟性

即在审美理解中

是直接通过对感性形象的接触

和感知顿悟

到事物的本质和意义

3.理解在美感形成过程中的作用

理解广泛渗透于感知

联想 想象 情感等活动中

首先

知觉必须依赖过去的知识和经验

而过去的知识和经验中就包含着理解因素

它必然渗透到当前的感知活动中

其次

在审美联想和审美想象中

理解具有明显的作用

各种不同形式的联想

都是建立在对事物普遍联系的理解基础之上的

没有对事物间关系的理解

任何形式的联想都不可能形成

最后

在想象中具有更深刻的理解内容

没有对事物本质和规律的理解

就不可能在改造旧的表象的基础上

创造出新颖的 独特的形象来

第五个审美心理要素 审美情感

情感是人们在社会实践中对客观事物的一种主观态度

主观体验

前面说到审美知觉到到情感的影响

审美理解是一种情绪化情感体验的理解

而不是漠然的毫无情感参与的理性认识

在做设计时必需要关照消费者的情感因素

例如 百事可乐请运动型明星做广告

就是要传递年轻和激情的情感

“喝杯青酒

交个朋友”的广告词直接就是打情感牌了

引导消费者的某种美好情感

使其产生美好的体验

好 最后我们总结以下

在美感活动中

美感的各种心理要素不是彼此孤立的

它们相互协调 相互融合

共同发生作用

审美过程中是感性和理性相统一

总之

美感的各种心理要素积极地调整和组合

形成和谐的 愉悦的美感活动

而设计需要对消费者心理进行考量

设计出富有审美趣味的作品

接下来布置几道思考题给大家

希望大家能够在课后

去自学格式塔学派美感论的基本观点

下一讲我们会讲到格式塔心理学

设计美学课程列表:

第一章 设计美学概述

-1.1 设计美学的概念

--1.1

-1.2.1 设计美学的产生与及发展

--1.2.1

-1.2.2 中国美学与设计概述

--1.2.2

-1.2.3 西方设计美学概述

--1.2.3

-1.3 影响设计美学发展的几个因素

--1.3

-1.4 设计美学与传统美学的关系

--1.4

-第一章课后练习

-谈谈学习设计美学的计划

-第一章 教案及PPT

-第一章 教学PPT

第二章 设计文化与审美

-2.1 原始时期的设计意识

--2.1

-2.2 手工艺时代的设计观和审美意识

--2.2

-2.3.1 工业时代西方现代设计美学观1

--2.3.1

-2.3.2 工业时代西方现代设计美学观2

--2.3.2

-2.3.2 工业时代西方现代设计美学观2

--2.3.3

-2.4 当代设计美的发展趋势

--2.4

-第二章 课后练习

-第二章 教案

-第二章 教学PPt

第三章 设计美学的审美体验

-3.1.1 美感

--3.1.1

--第三章 第一节试题

-3.1.2 审美心理要素

--3.1.2

-3.2.1 审美体验的过程

--3.2.1

--第二章 第二节习题(四)

-3.4 审美的层次能力

--3.4

-第三章 教案

-第三章 教学PPT

第四章 设计美学的构成要素

-4.1 形式美

--4.1

-4.2 功能美

--4.2

-4.3 技术美

--4.3

-4.4 材料美

--4.4

-4.5 生态美

--4.5

-4.6 艺术美

--4.6

-第四章课后练习

-第四章 教案

-第四章 PPT

第五章 设计美学的应用表现

-5.1.1 视觉传达设计中的美(字体、标志插图、编排设计美学)

--5.1.1

-5.1.2 视觉传达设计中的美(广告与包装设计美学)

--5.1.2

-5.1.3 视觉传达设计中的美(展示设计美学)

--5.1.3

-5.2 产品设计美学

--5.2

-5.3.1 环境设计中的美(空间与环境)

--5.3.1

-5.3.2 环境设计中的美(公共艺术)

--5.3.2

-5.4 数字媒体艺术中的美(新技术与未来方向)

--5.4

-5.5 服装设计中的美

--5.5

-5.6 展示设计美学

--5.6

-第五章 课后练习一

-第五章 教案

-第五章 PPT

第六章 设计师和设计批评

-6.1 设计主体(设计师的责任和要求)

--6.1

-6.2 设计批评与美学原则

--6.2

-第六章 课后练习

-第六章 教案

-第六章 PPT

3.1.2笔记与讨论

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