知识点视频在线视频

幼儿园的物质环境

是幼儿教师与幼儿在园活动的

物质条件和基础

它影响和制约着幼儿园教育的质量

在上一讲中

我们讲到从幼儿的活动范围来划分

幼儿园的物质环境可以分为

室内环境和室外环境

本节课我们主要对幼儿园物质环境中的

室内环境的创设进行学习

幼儿园室内环境的创设

可以从幼儿园室内物质环境创设

和具体区域的规划策略两部分来学习

幼儿园室内物质环境的规划

幼儿园室内物质环境

主要包括园舍的内部建筑设计

活动室的规划模式

及活动室的空间规划

活动区的材料与布置

活动室的设备 墙壁

陈设的变更方式与变更频率等

幼儿园室内环境的规划

首先要考虑一下几点

一 规划的合理性

幼儿园可对室内活动空间

进行小型分割

划分出不同性质和功能的区域

现在幼儿园的普遍做法是

根据教育目标 活动主题

幼儿年龄特点等要求设置各类区角

创设活动区角时

应按照由喧闹到宁静的顺序

连续的安排活动区域

二 规划的科学性

幼儿园室内环境的创设

要充分考虑色彩 光线 声音 通风等要素

如色彩可以是鲜亮的

也可以是柔和的

避免过强和过暗的光线

使幼儿产生视觉疲劳

同时室内的湿度 温度

空气清新程度也影响着幼儿

三 规划的有趣性

幼儿园活动室内

地面墙面与空间事物要相映成趣

既要符合幼儿兴趣

又要体现环境的教育性

具体区域的规划策略

具体区域的规划策略

将从园区内外墙面 班级墙面

区域环境三个方面来进行探讨

一 园区内外墙面

苏霍姆林斯基曾说

一所好的学校

连墙壁也能说话

这说明幼儿园活动室

和周围环境的墙面布置

是促进幼儿发展的不可缺少的环境

首先 创设园园区墙面时

要考虑到园区内 外墙面

整体色调和风格要统一美观

符合幼儿心理发展的需要

其次园区内外墙面

在美观统一的基础上

要体现出幼儿园的特色

最后最后园区内外墙面

要充分体现其教育功能

如在幼儿园走廊 楼梯的墙面上

教师可以适当的布置一些

适合幼儿认知的内容

引导幼儿、家长积极互动参与

二 班级墙面

班级墙面创设是班级环境中最重要

也是面积最大的一块内容

这是体现班级特色

和教师特长的重要窗口

墙面的布置应在以下几个方面加以注意

一 创设适合幼儿年龄特点的班级墙面

墙面环境创设

注重年龄差异

易于幼儿欣赏 借鉴

理解和表现

同时要考虑墙面的整体美感

使环境更艺术化

在色彩上与幼儿产生共鸣

在造型上以简洁为主

内容上创设幼儿熟悉

符合心理要求的环境

二 墙饰在装饰美化的同时

要成为幼儿展示自我的窗口

布置班级墙面

另外一个重要的目的

是因为班级墙面是班级学习环境的一部分

可以用来介绍主题概念

记录幼儿的讨论话题

展示幼儿的学习过程

因此在布置班级墙面时

要有效地引导幼儿

与墙面环境相互作用

利用环境促进幼儿的发展

让墙面成为幼儿表达自己的想法

进行自我展示的窗口

三 墙面环境创设的动态化

动态化体现在墙面的创设不是一成不变的

应根据幼儿需要 兴趣布置墙面

墙面可以与季节变化 节日活动

主题开展等相结合

随时变化 增减或重新布置

也可以逐步的进行深入与丰富

四 环境与课程教学

幼儿家长之间多元互动

实现环境与幼儿教师近距离的对话

例如 在动物为主题的教育活动中

幼儿和家长可以一起搜集

有关动物的图片 模型

并在教师指导下分门别类的展示出来

让幼儿仿佛置身于动物世界

实现环境与课程 家长 教师等多元互动

具体区域的规划策略

最后一个部分是区域环境

本部分将从区角数量的适宜性

区角划分利用的科学性

和活动材料投放

三个方面来进行讲解

一 区角数量的适宜性

教师需要根据幼儿年龄特点

及发展水平确定学习与游戏融合的区角活动

一般幼儿园常见的区角有

生活区 语言区 美工区

建构区 科学区 音乐区等

在设计区角时

小班幼儿感知事物的经验较少

动手能力较弱

因此区角数量不宜设置太多

也不宜太复杂

以幼儿喜闻乐见的形式为主

如娃娃家 阅读区 美工区 科学区等

中班幼儿已有了

感知事物的初步经验能够

能够独立进行区角活动

区角数量可以适当增加

以满足幼儿的好奇心和认知兴趣

可增设角色区 建构区等

丰富幼儿游戏游戏的渠道

大班幼儿的语言表达

动手操作和逻辑思维能力

有了较大提高

这时既要大量增设活动区角

又要适当增加难度

因此活动区域的设置

以需要有生活经验

和认知水平的区域为主

如 科学探索区 益智区等

二 区角划分利用的科学性

在区角划分利用的科学性上

首先应充分挖掘和利用空间

教师在创设活动区域时

可将午睡室改为活动室

挖掘走廊 通道 阳台

教室角落创设区域

如利用阳台角落创设的植物角

利用走廊创设的音乐角

其次活动区之间应界限明确

活动区之间的界限可以是平面界限

如通过地面的不同颜色 图案和质地来划分

活动区界限划分

更常用的是立体界限

即用橱柜 桌子或帘子等

把活动区分割成半封闭的独立空间

三 活动材料的投放

活动材料是指为幼儿各种活动的进行

维持与发展所需要提供的

各种物品器具与资料等

优秀的活动材料应具有以下的性质

一 应该是能够有所反应的材料

如儿童操作时有反应

可以发出声音或者光亮

二 应该在提供的时

考虑到儿童的年龄

对于各种年龄阶段的儿童

应提供不同的操作材料

三 应该能够引起儿童参与和学习行为

四 应该包括一些现实生活中

触手可及的物品

比如盒子 厨房用品和包装材料

五 应该能够促进儿童某项技能的学习

精心规划创设的室内物质环境

能够潜移默化的进入幼儿的学习视野

教师应为孩子提供

更优质的空间与幼儿相互作用

促进幼儿的发展

以上就是本节课的全部内容

谢谢大家