8.2 与研究方法之关系；“提炼黄金”的过程在线视频

刚才陈淑洁说的这个问题啊

不同的研究组用不同的结构仪器啊去测量

测量以后呢发现这个数据有比较大的偏差

非常大的偏差大的话呢

然后都怀疑它们不准确

你又没有充分的理由

应该怎么评价呢

这个时候我觉得你就不要评价了

你没有理由你还评价 对吧

这个实际上是研究上的问题

就是说如果你没有弄清楚

它为什么是有这么大的偏差

除非你去研究它

就是研究了这个

你说有的测的低 有的测的高 对吧

那我就要去看看用的这个

用的这个测量仪器啊还有什么本身的特点

有什么 也可能 这个是研究方法的问题

就是说为了要弄清楚这个问题

有很多时候要特别小心

是什么呢 这不是写作上的问题

完全就是研究上的

很多时候是条件上有问题

这些研究组的人

他们的试验条件 或者说测量条件

可能是有差异的

但是他们把他这些数据啊他就把它放到一起了

能不能放在一起

我们原来说过 作图 做什么也好

有一个很重要的规则

就是要有可比性

什么叫可比性

条件要一样 坐标什么的要一样

才能放到一起

但是呢我们在国际上也有一种习惯

就是有的人啊

他就说把这个领域里面

对某一个东西的参数的测量

他把所有的研究的数据都点进去

点进去就看到一个离散的一个带

反正说不清楚 各种条件下的数据全放进去

放进去后放到它这个坐标里面

他就看到一个带

看到这个带以后呢 他呢

也说不清楚为什么这个带会这么离散 会这么宽

反正就看出一个大的趋势

或者看出某个界限

这个在国际上是有这么做的

这个就是可以说是还没有

可能问题比较复杂

所以在一开始研究的时候呢

咱们先这么来吧

先都放在一块 先这么看吧

一看 有个大趋势出来了

这个只是一种

还没有深入去研究的时候的一种方法

所以像这样一张图

我不知道大家都放上去的时候

你如果要去探究的话

第一 要弄清楚它们的测量条件是不是一样的

他们的仪器 使用的是不是有共同的地方

还是有不同的地方

这要去钻研 去研究的

去研究它的 这是条件的问题

第二就是说在这些数据上有这么大的差异性

我觉得很多时候啊

和本身的测量方法也有关系

就是不是说他们测得错 测得不对

他的方法有问题

我简单举个例子 就是也是这个两相流的问题

两相流的问题是什么呢

就是

就是说这个气体啊向上运动

然后呢里面有很多很多的颗粒吧

很多很多颗粒

它就会形成一些颗粒的这个聚集的团状物

很多聚集的团状物

这个东西呢它可能往下掉 它就会落下来

它因为聚集起来它就会落下来

落下来的时候 人们就去测量它

测量它就拿两个探针去测量它

一个双光纤发出光的

这两个双光纤去测量它

测量的话呢 这个东西往下落得时候呢

分别先后经过这两个探针

这两个探针就在信号上有一个差异性

信号上就有差异

比如这个

根据这个收到的信号上的差异

比如这个头过来先到这里 再到这里 对吧

他就知道有没有信号 走走走 走过了

尾巴就出现信号

这有异 有了差异他就能确定出来

这个团具体的长度 尺寸就确定出来了

确定出来以后呢

他就会给出一些模型

确定出来以后我就测量长度吧

然后各种条件啊 我就测

测量完以后我就画一个坐标

把它的长度画出来

最后我画出了出现的问题

不同的人得到的结果是不一样的

因为他就说反正我测得的一个尺寸

比如说一个直径 测得一个尺寸

但是你要注意

我们后来发现像这样一类问题啊

得到的结果 得到的曲线是

有的是这样的 有的是这样的

反正各种各样的

但是它都是去测量这个问题

这里面就带来一个什么呢 就是

就出现误差

但是方法呢

好像都是用的是这个类似的方法

光纤的方法

但是为什么不同的人测得的不一样呢

第一 他们这个装置的尺寸

各种条件不完全一样

速度啊什么这些都不完全一样

所以可能导致这个结果误差

第二 他们对这个尺寸的定义上可能会有问题

这个尺寸的定义可能不统一

所以要注意

就是你的纵坐标 这个变量

是不是所有这些人他们的定义是统一的

是完全一样的

如果定义不一样

你说的是长度 我说的是宽度

那你都弄成一个笼统的尺寸

就说不清楚了

所以我们发现

科学研究中间确实有这样的问题

所以你在分析它这个误差的原因之前

先把这些可能存在的问题

要把他分清楚

然后弄清楚 你再去看

就是我刚才说的有没有定义上的问题呀 对吧

有没有它的测量 本身是测量的准的

但是他给的结果他告诉我们的是

这个笼统的概念

它这个定义 几个人定义的不一样

还有就是条件不一样

他是不是把条件不一样的都放到一起去了

这些你要先分清楚

然后你再去找其他的原因

这是属于科学研究的方法

但不是写作上的问题

那么碰到这个问题

你如果是说我不能弄清楚

它为什么是这个样子的

那我就实打实的说

哦 他们采用了类似的方法

你可以说你的怀疑

可能是由于什么 可能是由于什么

你可以把你的这个原因列出来

那么你以后 或者其他人看到你的这个以后

可能会觉得 你提的那几条问题可能有启发

我怎么没想到这个问题呢

你把这个 你不要去评价它 对吧

因为你自己也没弄清楚你干嘛要去评价它

你只能说 可能有几个原因你把它列出来

对别人可能就是一种启发

所以这个综述在这个

只能是说综述你掌握到什么情况

你就写什么 实事求是

你不要没脑子的乱评

那不行 所以不是说 一点要评述

但是呢 你首先要实事求是的把它讲出来

就讲 首先我要讲的是

哎 你看不同的人都用相似的粘度计

我测出来的数据有很大的分散

把它讲出来

你可以告诉人家分散度有多大呢

这个数据这个带有彼此的误差相差30%

还是100% 还是200%

先告诉人家这种实际的情况

然后也告诉人家得到这个总的趋势

大家都是一样的

但是他们就是数量级差的很大

把这个东西实事求是的讲出来

这就可以了

所以我就是说刚才说的这个问题呢

实际上是在你自己没有弄清楚地时候

那你只能是必要的话你可以做一些推断

列一下可能的原因是什么

这样来写综述

不要硬写 就是我也不知道 我愣的

不要这样啊 完全是实事求是

有什么你就写什么

因为综述啊不是研究

但是综述呢带有一点研究的性质

因为你研究还没有展开呢

但是你在读人家文献的中间的过程中

你会在思考 对不对

就是这个问题它为什么是这样的

你可能会留下很多思考

但是这些思考你在写综述的时候

未必都要写进去

因为你思考是思考了

但是你也没想明白 对吧

没想明白 那最多就是一个推测

那你可以把你推测的内容

就是可能有这样的原因

但是还有待后人去弄清楚

所以综述啊 它根本上来讲是一个

等于说是一个客观的表达

只能换一种方式把你搜集的这一大堆的文献

换一种方式来比较清楚地讲出来

所以呢他还不是一个真正研究

你去研究他有些什么心得体会

什么都往里写

从根本上来讲还是一个客观的描述

综述的地位啊

综述的这个作用

客观的描述就是

别人 包括你之前都做了一些什么

你把它进行一个规律的总结

所以这个总的来说还是一个客观的

所以不要妄加评论

这个要注意

写综述啊 我们只有说

你评论的时候

这个要注意 不要妄加评论

你首先 实事求是把你搜集到的信息

把它整理好说出来

这已经很不错了

然后你再根据实际的情况

再去写你的 不一定都要写评述

不一定都要写评述

但是呢 你可以写

但是写评述不是重点

重要的是把你所看到的所有信息

写清楚来呈现给别人

也呈现给你自己

你不要弄完了 写出来自己也没看太清楚

那就不是写综述的目的 对吧

自己都没有看清楚

所以要注意一下

注意一下这个评论啊

这个不是主要的 好吧

那我现在用ppt的方式再给大家来讲一下

讲的清楚一些

文献综述也叫review

从英语的词来说实际上就是重新回顾一下

就是review 就是回顾

回顾就意味着在现在以前发生的事情

我做一个回顾

所以回顾的事情

当然要包含我自己做过的工作

或者我们自己课题组做的工作

注意一下我们好多人

写文献综述的时候

就是离自己越近的 写的越少

就是说什么师哥师姐前面做过的

或者我们自己单位有人做过的

好像都不怎么包含在里面

反而都是写的外国 写的很远

就是身边的人做了很多

都没有在里面出现过这种情况

所以刚才大家有说

资料搜集就要完整

这一点也包括了地理的概念上的完整

你不要它搜集 光搜集外国的

我们自己单位都做了好多 都没讲

这以前我们做开题报告的时候

碰到过这种情况

最后我们问谁谁谁

我们所里面的谁谁谁都做过啊

你怎么没写在里面啊

啊 没有看过

他说博士论文硕士论文都没看过

所有这个当然是资料收集的问题

那么当然首先

我们 实际上我们写综述的时候

根本上来讲 都是为科学研究服务的

所以我们对科学研究实际上

要区分我们写综述和搞研究是两回事情

我们现在写综述实际上就是写

前人 包括我们自己

比如说我们做过的工作

前人做过的工作的一个集大成

就是看前人 在某个专题上

到底研究些什么 得到了什么结果

还有什么问题 说白了就是这样的

所以他是对研究的一个集成

你去做一个汇总 做一个提炼

反映的是科学研究的结果

当然了科学研究是一个广义的概念

不是说你去组织一个活动

我要搞调查研究做的

这实际上也是一个调研 对吧

那么科学研究呢 我们刚才说了

为什么简单提一下呢

就是我们说的科学研究啊

实际上是一个发现 观察 认识客观世界的规律

然后再去应用这个规律的过程

所以我们简单来说呢

通俗来讲 我们同学也说过

科学研究实际上就是认识一棵树的过程

这棵树为什么是这么说呢

因为你可以看到我们首先看到的一棵树啊

是他的树叶 树冠

看到的是一种纷繁的东西

数量非常巨大的东西

但是我们不知道 任何一个地方

两个地方的树叶 它们是怎么关联的

科学研究就是要找到这个表象后面的联系

我们就是所谓的找规律 找背后的联系

这就叫做透过现象看本质 对吧

而且这些规律当然不是简单的

它可能小树枝通过大树枝连起来

再从更大的树枝连起来

最后汇到哪儿呢

最后汇到根上

所以这实际上就是一个

就相当于宇宙万物生发的一种规律

就是可以从最简单的 生发出万物出来

我们原来说什么太极 道生两仪生四象

四象生八卦

它就是这么一个规律 那么你要往回找

就认为这个 它就是怎么过来呢

怎么发展过来的呢

实际上就是往回上溯

那么这样就会越找越少

发现这个规律是越简单

就像爱因斯坦的那个叫什么

质能关系式

宇宙万物那么复杂

他最后找到一个特别极简的一个公式法

把所有的东西都表达了

能量和质量之间的关系全都表达出来了

所以从这个直观的讲

就是我们要研究追溯 找内在的规律

是应该越找越少的

它的规律有普适性

它能控制很多很多东西

所以就像一颗树汇集到树干一样

但是这个人类社会啊

包括自然世界也是这样

它总是由一点发出来

就是一家生一个小孩

现在生了二胎

我们的父母有的生七八个小孩

这就有一个什么 数量是越来越多的

越来越多

就像那个树叶一样 越长越多 越长越多

原来世界上没有这个东西 现在它有了

这就相当于什么呢

相当于我们搞技术研发

原来手机没有 我们做出手机

原来支付宝没有 我们做出支付宝

原来高铁没有 我们做出高铁

这就相当于我们掌握了这个客观规律以后

然后这个研究

各种各样的技术就像各种各样的树叶一样

让这个世界变得丰富多彩

但是丰富多彩怎么来的呢

大众面对的都是这些树叶

但是怎么来的呢

科学家回答

啊我告诉你 这个手机背后

是因为有什么芯片啊 什么量子啊 纠缠啊

等等等等

告诉你一个规律

所以这就是我做的一个直观的讲

那么文献综述说白了就是科学研究的一部分

科学研究的一部分

就是什么呢

因为你要调查研究

调查研究完了以后呢

你不能都让它散在那啊

文献都读完了

你还散在那里怎么行呢 对吧

所以你一定要有一个整理

我们来分类的还不够 对吧

还不光是分类

因为你调研文献 大家知道

我们调研文献实际上是大家再学习的过程

我不了解这个领域的情况

我也不知道用什么方法

各种方法好与坏

我都不知道

而且人家研究到什么地方 什么成果

我只有调研完了我才清楚

但是清楚 它是一大堆散乱的东西

所以文献综述就是要

就是整理 不是简单的分类

分类容易 但是它还需要你进一步的整理

所以我们说它是科学研究的一部分

为什么说它是一部分呢

因为它的作用在后面

这就是他目的

他的目的就是什么呢

让我们知识系统化

而且成为一个有机的整体

就是到你为止 前面所有的研究都是零散的

你要想写出一篇综述

就是我们说要成树过的

就是你把这个关系给我理出来

哪些部分是属于次一级的

哪些部分是属于上一级的

属于根本性的规律性的东西

需要你透过人家的研究

因为你是看人家的研究成果

研究成果 研究的结果

你当然要能看出来他研究到什么地步了

研究的是哪个层次的问题

所以呢实际上就是把你

在这之前呢都是知识

对吧 都是知识

所以你需要把这个知识系统

最后做了一个有机整理

那么人家看了你的东西以后

为什么能接受拿来发表呢

那么毫无疑问 你把他说的清清楚楚

把这个树的脉络 理得清清楚楚

有小的 有分支 有主干 对吧

讲的清清楚楚

那么人家当然就接受你了

所以这是他的目的

那你也可以说我写综述

我的目的就是给人家看的

对 你给人家看实际上就是把那个知识

把它整理好拿给人家看 对吧

或者给导师看

导师你看 你没做过吧

我做的比你还厉害

是有这样的 我们有的老师他写了很多书

但是他没有把它总结出来

可能后来呢 去把这些东西呢做一个提炼

这就是目的 没什么好说的

你做了这个东西以后

对你来说 你就是专家了

是这个方面的专家

因为你系统的掌握了关于这个topic的

全世界的研究情况

所以你在某种程度上你就有发言权

所以你不要看那些评论的人

当专家的人他为什么能当专家呢

看得多 他不光是看得多

还得理得清

所以写综述实际上也是帮助你整理的过程

你不然你看的太多脑子里一团浆糊

你也说不清楚 对不对 你也说不清楚

最近不是有一个说法吗

说那个林彪逃跑

毛主席说 天要下雨娘要嫁人

有人说下雨和娘怎么扯到一起去了

有人说这个 我看这个微信

后来他们说

那时候也没搞清楚

那是1972年的时候 1971年林彪逃跑的

毛主席就那么说的一句话

当时大家也不知道是什么意思

以为就是毛主席说的

后来有人就去查 查 找来找去

说是在古代的某本书上 讲一个故事

那里就说天要下雨 娘要嫁人

毛主席阅览的非常多的知识

毛主席的知识很宽广

随口就说了一句

这所以当然说你要占有的信息要丰富

但是你要把它整理清楚

在你脑子里面 你就是专家了

专家拥有的信息丰富 而且他脑子里很清楚

各种脉络很清楚

所以我们需要掌握什么呢

就是通过文献综述 我们的知识系统化

就是怎么个系统化呢

实际上掌握的是我们应该了解的

了解的是什么

一个就是这个事情啊

大家说到时间的问题 对吧

时间的问题当然就是有一个历史进程

和历史脉络

就是纵向的东西

对吧 你可能总是要涉及到

可能会涉及到一个历史的发展情况 这叫纵向

就是时间上的

就是某个时间点 出现了什么重大事情

又某个时间点出现了什么事情

什么代表性的人物 等等

可能在你的这个研究上面

要涉及到这个历史脉络

那当然我们要了解

那么除了历史脉络

就是我们对一个问题有规律性的认识

不是只是得到很多知识而去给它去讲

而是有规律性的认识

再就是你从里面学习到了很多内容

就是学到了理论 学习到了方法

测量啊什么的 学习到了方法

还学习到了很多模型

帮他做了总结 对吧

做了好多模型的总结

那么第四条我们要写综述

要掌握最重要的

就是还是要弄清楚还有什么问题

你不要光讲完了 讲完了以后呢

干什么呢 对吧

那你下一步怎么做呢

所以我们一般写综述

为了从事科学研究的话

一定要把问题说清楚

有了问题我才能继续往前走

所以这个好理解

所以呢掌握说白了

就是掌握这个what why how

我们原来说的这三个方面

就是为什么要研究它

它的背景是什么

人们各种研究的目标都是什么

然后人们都做了哪些事情

哪些what 都做了

然后用了哪些how 哪些方法 对吧

说白了就是这个

这个是写作中间的问题

我们选了几个例子

原来我们做的眼光测试的时候

也说过这几个例子

说过这几个例子

这个例子的话

他的题目讲的是某个理论的研究进展

既然是某个理论的研究进展

那我们脑子里就应该想

这个理论是怎么发展的

那么你就来看这一个小短的一段综述

这个就涉及到一个问题了

就是我们刚才说

理论进展相当于一个专题 对吧

这个专题里面 我现在有好多篇文章

他这里列了好多文献 看到了吗

一大堆文献

列了一大堆文献你看 大概按时间来写的

最早…… 然后怎么样对吧

然后又是谁做的 这个是大概按时间

这当然是这个理论的研究进展

一定是有个时间上的 就是越搞越好

这个按时间 没有错 对吧

按时间 没有错

但是你看到没有 他这里面就是

占了很多的人名在里面

谁谁谁在里面做了什么

谁谁谁做了什么 谁谁谁做了什么

你看都是进行了研究

做了大量的工作

把这个结合起来做了一个求解的这个

然后又对它进行了改进 又提升了高度

总的来说 给我们的唯一印象就是什么

他讲的都是这些人做了什么动作

没有讲到这个理论

实实在在的是怎么发展的

看到没有 对吧

他讲进行的研究

那结果呢

做了大量的工作

什么大量的工作

他做简化求解 他有一些什么其他的

就是你可以看得出来

这里面充斥着很多的文字

就是他列出来的 就是什么人做了什么事

这就是我们非常常见的写作方法

可以说绝大部分人都是这么写的

这是他的问题

所以他还有一个就是涉及到文献引用的问题

文献的引用

所以我就做了一个点评就是

这个是非常常见的写作模式

所以为什么说怎么写

就不应该这样去写

为什么不应该呢

它用这种罗列作者和作者的动作的方式

罗列出来以后实际上没有把这个脉络说清楚

没有把这个题目要讲的东西说清楚

所以你这么写说不清楚

就是罗列式的写法

按照时间 又读了哪几个文献

列列列 列完了

列完了 没有把问题说清楚

所以这就注意它的重点

它好像没有重点

重点好像是讲的是理论

但是它实际上它就用语言来表达

他又讲了好多人 你知道吧

所以到后来你们说

那要不要写 该不该写人呢

这就是一个问题

要不要写人

那么我们怎么写 在对待人的这个问题上

这个大家注意一下

我们如果讲的是一件事情的历史脉络

这个人物很重要 有一些代表性的东西

讲纵向的时候 讲一件事情的时候

出现的一些重要的历史人物

以及代表性的人物

比如爱因斯坦 相对论的发展

爱因斯坦肯定是重要的

量子力学 什么 多了 是吧

海森堡 什么这些

这些是代表性的人物

其他博士生我就不讲了 对吧

那么你可能讲到历史发展中

要提一下的人物的时候

你的重点要讲这些代表性的人物

做的贡献的时候

那要讲

因为你的重点是强调他们

有哪些历史性人物

而且做了哪些贡献

你重要是讲这些人 那你当然要写了

但是如果你的综述的内容

主要讲的是事 讲的是物 不是讲人

那么就没有必要出现人名了

你讲实验方法

比如说刚才陈淑洁这个

你讲的这个各种测量的方法

你老是在提 Grace啊什么

又那个王做了什么 张又做了什么 李又做了什么

为什么要出现这么多人名呢

他们起什么作用呢

不起作用的东西我们就应该删了

所以这就是说人名要不要往里写

完全看需要

在这个里面他讲的是那个理论的话呢

那就完全没有必要出现人名

那个人名在里面

所以我们说 文献

工科写作求简

就把人名删掉就可以求简了

我聚集目标不是聚集在他做了什么

或这几个人做了什么

我要聚集到底这个理论是什么

变化的 它怎么变化的 对吧

所以这个点评呢

还有一个就是当然刚才说的文不对题

因为他讲的不是讲的进展

他讲的是动作

第二就是罗列整个文献

我们说罗列 你看着他就是罗列

然后参考文献重复引用

这里就说了 我们参考文献 大家注意

我们有时写人

同时又写上那个什么上标 那个参考文献号

这也就是重复的写

所以参考文献的引用有两种方式

一种是用人的方式 一种是用序号的方式

这个要分开用 不要重叠使用

这个我们到时后面再说吧

所以这个问题呢如果要修改

如果要修改的话呢 就应该是什么呢

直接聚焦这个理论的本身

用一定的结构

把这个理论的发展 把它说清楚

按照他原来的意思吧 我就给他改一下

就是他经历的帮他提炼一下

第一句话就是经历了四个阶段

帮他提炼一下

现有的帽子 人们马上就把它记住了

就有一个宏观的认识 对吧

然后呢第一个阶段就是用分析

第二个阶段就是这个理论发展出来求解的方法

简化的求解的方法

第三他又与流体力学结合 发展出一些模型

第四这个理论不断地完善

把这个模型推广应用 等等

你看到没有 这样说了以后呢

就是聚焦这个理论上

那个人名都消失了

而且从引用来讲 我全都是列在这个上标

那么作为一个支撑 就行了

就知道这些信息是从哪来的 就ok了

所有那些不应该的东西都应该删掉

这就是综述的 最常见的这种问题和写法

再看这个 第二个

第二个例子

这个例子呢 他讲的是什么呢

讲的就是现在污染控制

我要用一些化学的吸收剂

去把烟气里面的二氧化硫啊反正这些

这些酸性气体把它吸收了

反应吸收了 说白了就是这个问题

但是他讲的话呢 我只取了两段

第一 你从这个问题还是可以看得出来

他这个列的什么 对吧

列的人 谁谁谁写的这么多

什么山西煤炭 什么什么的写的很长

下面四川大学什么什么写得很长 好多段

这是一个

再一个他重复引用

就是这些人写完了

他又加个6 加个序号在这里

序号也没写对

所以这个就是重复引用

这就占了这个潜伏问题

这就是罗列式的写法

第二个问题它是什么呢

它这个前后两段

它实际上都是讲这种吸收剂的本身的

这个原料

他讲了一些温度

然后还讲了一些

什么催化剂啊 添加剂啊之类的东西

但是前后两段他没有连起来

这前后不同的人做的工作

他们研究的这个条件范围 温度范围

这个催化剂的增量 减量

他都没有把这个关系理清楚

他只是注重在中科院的一帮人做了什么

四川大学的一帮人做了什么 对不对

那么根本的问题他是要讲

研究这个污染物的吸收啊 这个化学反应啊

到底用的哪些催化剂

增加的什么东西 条件是什么

然后应该做的结果

应该说的是这个问题

但是他把这个罗列完了以后

我们看完 我们还是不知道

我们只能星星点点地自己再去总结

他到底用的什么方法

他的温度范围

下面人的温度范围你不知道

他罗列了很多很多

这就是按文献来罗列

你看第六 第七

还有第八第九

所以点评是什么呢

就是还是这个问题

还是较多某人做某事的干扰信息

再一个就是他只说有变化

没有实质性的结果

就是第二段说的最典型的

在什么方面有显著提高

我问你 提高百分之多少 他不讲

什么对什么影响很小 怎么算影响很小

这些都是含含糊糊的

对我们读者看来就没有任何的收获

他自己也说不清楚 对吧

导师我要是看了你写的文章我就问你

你说提高了多少 提高百分之多少

原来是多少

他就没表达清楚

这就是含糊

所以我们说他那个没有实质性的内容

空话 说了一大堆

再一个他是罗列 就是研究脉络不清楚

所以它这个文献之间没有关联性

对吧 他讲了这么多文献 写了好多呢

但他们之间没有关联

相互之间是什么关系呢

我们都研究了这个topic

但是总是应该会有关联性嘛

就是至少比方说我们研究

这个人研究这个温度

那个人研究这个温度

我通过阅读以后

我把它这个温度区间列出来 行不行

通过我把它提炼出来

这是可以的 对吧

但是他关注点不在这

所以这个很容易写 它就这么写

我们再看这个 第三个

也是列了好几个人

这个引用也是有问题的

什么AI 什么VI的

什么首次用流体力学软件对什么进行了

什么进行了一个初步的数学分析

并与可比试验进行了对比

获得了较好的吻合效果

这当然表达上有很多问题啊

什么可比试验 什么较好的吻合

吻合还较好 还能不好

不要这么

这个最大的问题就是什么呢

就是空话 空话连篇

也是这样的

就是做了这件事情 做了那件事情

什么结果都没有

只告诉你吻合 怎么吻合 百分之多少

什么也没有提 空话

就讲的是一个故事

这个故事对我们来说没有价值

这就是读者没有获得感

就是现在我们说的

所以这个格式啊引用不当

文献引用格式的问题

这是比较典型的几个例子

好 那我们简单说

就是回答大家说的内容 用途和目的

目的我们刚才说了

这个实际上我这里举两个就是什么

我的综述啊

就是把这一大堆矿石最后提炼成黄金

这就是综述要做的事情

到了你这里 前人比如说100个人研究的

写了100篇文章

到了你这里 你给他整理成有价值的东西

再呈现出来 就是这个意思

所以综述根本上是要提炼

经过你阅读以后

你把这个做笔记 提炼完

最后形成一个提炼的很好的一篇文章

黄金有没有价值

对吧 你说你综述写的好坏

黄金等级的东西 当然要发表

如果还是矿石的东西

那你就是还是一盘散沙 没有理出这个脉络

没有理出它的价值的东西

就是这个问题 就是要提炼

所以简单来说 对自己 对人

我们说对自己是知识系统化 对吧

你要学习 条理化

你要提炼出这个事物的脉络

如果你按下面的这种写法

这个罗列刚才那几个例子

你根本写不出来

因为你看不出来这个脉络

你也没有去研究 也没去提

因为每个信息 在这里有一点 在这有一点

我必须到我脑子里把它串起来

你不串 你永远那么写

那就得不到这个东西

对人呢

对人就是你写了一个很好的综述

一个黄金等级的综述

当然人家一眼拿过来看 哇

马上我们就成专家了

因为你帮我们做了这么好的综述

领导最后说 哎小王你给我去写一个综述

领导没时间看这个资料

你帮他看完了 写了这篇综述

他一看 就一页纸 哇一看

他去宣讲去了

哇 你就厉害了 专家就是厉害

原来是我背后的同学帮我写的

对不对

就是你让人家可以拿到这个

可以迅速高效地 完整地掌握

这个相关领域的最新成果 最前沿

然后没有解决的问题是什么

就像我们习大大 十九大 对吧

讲完了很多成果

我们还有很多问题 是什么什么列出来

所以说到提炼 提炼这个事情

这个确实是要功夫的

所以这个要做在写作之前

你写作之前都提炼完了

你才能把它写出来

你要没有提炼 你写出来的综述啊

就是我前面说的那个水平 那种水平

那个就是价值性比较低

上一周 不是搞那个学科评估吗

我记得上面有个老师跟我说

他想启发同学他在上课

他跟我说 他上课的时候他说

同学们 我们这周

我们学校发生了一件很大的事情

和大家每个人都相关的事情

你们说是什么

他本来的意图是想引导同学们说

我们学生的本科学生评估了

结果同学们异口同声的说 供暖了

我说我听了你这个问题

我也想到的是供暖了这个问题

和每个人都相关 又是重大的问题

那当然是供暖了 冻了半天了

谁也没想到那个学科评估的事情

但我们不是说这个供暖的事情

我是说

学科评估 学校找我们开了好多次会

问我们 讲到

清华大学培养本科生的培养目标是什么

他就提炼了八个字

他提炼的那八个字 大家知道吗

清华大学培养本科的那个培养目标是什么

他叫做肩负使命 追求卓越

怎么样 层次很高啊

就是肩负使命的那种 和国家啊都是

清华历来都是把自己和国家联系在一起的

追求卓越

那个朱镕基也说了 我们清华的

说清华的最大的特点是什么

清华最大的特点就是追求完美 追求完美

他就讲的是追求卓越

所以肩负使命 追求卓越

这是我们清华大学

从多少年的这个培养中提炼出来的

所以他的本科评估 大家可能看得出来

本科评估的时候说

清华大学 这个目标非常清楚

然后做也是支撑的这个目标

这就是提炼的作用

还有一个就是我们三位一体的培养模式

大家知道吗 三位一体的培养模式

价值塑造 能力培养 知识传授

没错 呵呵呵 这个是走过来的啊

没错就是价值塑造 能力培养 知识传授

这也是提炼出来的

就是因为不同的学校

可能这个想法都是不一样的

他的定位是不一样的 所以提炼

这个就是要提炼

再有一个例子就是

我是热能系的啊

我们热能系

因为我们学生不是要搞实习嘛

做实验 然后去实习啊

所有这一切课外的东西都叫实践活动 对吧

那每个系安排这个实践活动啊

他的理念是不一样的

我们以前他这个申请国家什么实践教学中心

人家就说你们的理念到底是什么

你是怎么来考虑学生的实习啊

所以这里背后有什么指导思想 就是你的理念

我们就讨论 讨论了一年 你知道吗

因为我也参与了

到底我们热能系几十年的培养学生

我们到了去电厂去体验

搞能源 到底你的理念是什么

我们提来提去就一句话

终于提炼出来了

就是热能系

实践教育

我们把这个课堂以外的就叫实践教育

实践教育的理念是什么呢

我们系的理念是科学研究引领的实践教育

这句话是什么意思呢

就是说我们做这个实践教育里面

我们都是用科学研究去引领的

就是让同学们在做实践的过程中间

你要去研究问题 发现问题 解决问题

用科学研究的态度去参加实习

你去搞一个调查 你不要就光是调查

你要能从里面提炼出问题来

提炼出这个怎样去解决 提炼的方法

用科学研究的方法去提炼

所以这个我们一讲出来

全校其他所有的系没有这句话

只有我们系提这句话

当然其他系也有自己的一句话

因为我也参与了全校好多系的评估

地道战的那个语言叫

各庄的地道都有很多高招

我就说

我说的意思就是说提炼的意思

就是你要从纷繁的东西中

真的能够提炼出一种有价值的东西

那个就非常好

综述要写成这样的话呢

就是一个很有价值的东西

你能经过提炼的 不是原始的这么罗列的

罗列很容易 这个地方看一看

哦四川大学他研究

那个中科院做了什么

我很容易写

但提炼是不容易的

这就是看你的眼光 专注在那里

一说起提炼我就想起来

我儿子他在大学里有一个同学

那个同学跟他说他们的家族

这个去世的人 他们有一个习惯

就是挖一个很深的坑

最早的这个祖先埋在最下面

然后一层层往上埋

然后呢 如果埋不上的呢

坑越挖越深 这么埋

就是纵向地埋人啊

后来他们有个同学

马上就从里面得出一个结论

那这坑最底下的是不是一个猴啊

就是说因为你们祖先是这样埋的

越挖越深的 对不对

最早的人埋在最底下

后来他们说那你最下面的是不是一个猴啊

就是你们的祖先

马上就得出一个结论

后来从那个事情啊就是

我想起咱们现在好多的

你们可能也知道好多这个

我们不是有好多姓氏吗 中国人啊

大家都研究这个姓氏 大家的姓氏史上的这个

家族史嘛 姓氏史

就是我那个姓氏 祁啊

他们也是有人给我打电话

我们要振兴我们这个家族什么的

我不知道是哪里的人啊

结果后来也是

我的儿子他们那个同学

他告诉他 那个同学告诉他说我们家族啊

他姓莫 他说我们家族做了一个网站

他说你可以上网站上去看一看

我们汇集了很多历史名人 姓莫

他说研究家族的发展史

后来我儿子上了网站 真的去看

一看 把什么人列在里面了

莫扎特 莫泊桑 莫言 什么

反正中国话的姓莫的都列在里面

后来就说你这什么家族史啊

他的同学自己还没看呢

说赶快回去告诉家族的网站

赶快把它消掉

这就是一个

说到这里想起来的一个事情

好吧 那时间也到了

我们下一次再讲 好不好

下一次再讲

那么接下来的作业呢

我就让大家写综述了

大家如果比较紧张的话呢 也没有关系

我们今天把这个讨论清楚了以后

我们再去写 好吧

这个也不着急

我到时会把这个PPT发给大家 好吧

大家注意看一下

那我们先到这里 好吧

下课