4.1 个体的认知过程与知觉在线视频

大家好

欢迎大家回到我们的课堂

我们今天开始讨论第四讲

认知与决策

在这一章里面

我们会讨论人类的认知过程和认知偏差

完了之后我们会讨论一些

关于认知审辨性思维这样的一些内容

最后我们教大家一些解决问题的一些策略

这样的一些主题

心理学认为

外界的所有的这种刺激

只有被我们认识了

我们认知我们去选择我们去组织

我们去理解

才能够对人类产生真正的意义

比如说我们的眼睛

只能对某一波段之内的光

产生加工产生意义

在红外跟紫外

我们是没办法去加工这些信息的

所以可能光存在

但对我们来说没有意义

另外有一个事情我们知道

我们所有人都有手机

我们的手机是能接受很多无线电波的

所以我们才能看微信我们才能接电话

但是这种信息

我们人类自己是没法接受的

所以当你存在一个教室里面

这样的一些信息不会对你产生任何的影响

所以我们说兴趣说

我们世界只有被我们感知才有意义

另外我们任何的个体在不断的去解读

我们可以感知的信息

同时也在不断的解读我们自己

比如说我们请大家做一个小小的游戏

我们在这张照片上我们会看到一个帅哥

请大家帮我思考一下

这个帅哥在想什么

请你拿出一张纸

写大概2到3个词

最少写两个最多写三个

两个字的词或者三个字的词

最多四个字的词

麻烦你把这几个词写下来

之后我们会揭晓答案

我们对认知的过程的了解

是心理学最古老

也是相对来说最严谨的一部分

它是从上开始

从我们的研究我们的感觉开始

比如说我们在讲人格那部分

讲感觉这部分对吧

我们的眼睛可以看

耳朵可以听

我们有触觉

我们有嗅觉

这样的一些感官的刺激

在这过程中我们的注意力有分配

我们决定着我们加工什么信息

不加工什么信息

比如说开个玩笑讲

如果大家听我们上课

如果你能听到老师的声音

而不注意其它的声音

或者慢慢觉察不到其他的声音

那么你在认真听课

如果你没有听到老师的声音

你听到了比如说我们的灯有保险丝的声音

你们听到旁边路过的小鸟路过的汽车

风声雨声你全听到了

那么说明你的注意力不集中

你实际上是在没有更多的拿你的资源

来加工老师的声音

第三一件事情我们叫做知觉

你要把你所有感官到的信息

赋予它特定的意义

这是我们说的知觉

再往下呢

当我们在赋予意义的时候

有的时候会出现一些错误

我们会有误听我们会有误信

我们会有错误的判断

这个心理学叫错觉

错觉每个人都会发生

它存在着一些特定的规律

然后我们可能也会讨论到

再往下这些信息会储存在我们大脑里

我们大脑有的时候开玩笑跟电脑一样

电脑里会存很多很多的东西

我们头脑中也会存

另外就是我们要去加工这些信息

我们叫做思维

整个这个过程我们叫做认知

认知实际上是整个的全过程

我们来看一个简单的模型

最上面我们说外界的各种各样的刺激

有声音的刺激

有光的刺激

有温度的刺激等等

这些刺激刺激到我们的感官

所以我们有听看闻等等

通过选择注意的这样的一个筛子

会把有些信号传递到知觉这部分

有些信号都被屏蔽掉了

这叫选择性注意

到知觉这部分做什么

是把这些信息赋予意义来解读

当你听到老师说话的声音的时候

因为大家都用汉语

那么你能听得懂对吧

所以你就听得懂加工它的意思

甚至你还能结合到你昨天学的内容

你昨天经历的内容

理解老师这句话的深层含义是什么

这就是我们对信息的一个组织跟诠释的过程

之后它可能存在你头脑的记忆里面

有些东西可能会存几分钟 几天

甚至有些东西可能会存时间更长一点

当你在思考类似问题的时候

你可能会想到

三年前某个老师在某堂课上

会讲过什么东西

举过一个例子也好

讲过一个工具也好

那么这些都是我们的思维的过程

我们从知觉角度来讨论

那么知觉人类有一些特殊的规律

我们叫做知觉的特征

四个规律我们一个一个来讨论

第一个规律我们叫做相似律

大家看到这张图

我不知道大家注意到没有

绝大部分的人认为

这个黑点的部分属于一个组织

差的部分属于一个组织

绝大部分人看这张图之后会觉得

可能是在一个底色里面有一个菱形的图案

你为什么会认为黑点跟黑点属于一个

黑点为什么不跟叉叉属于同类呢

这叫相似率

我们通常会把长得比较像的东西

认为他们纯属于同一组织

这是这个规律

这是我们人为复制于它的一个规律

第二张图

我不知道大家同不同意我的说法

在A这张图里面你看到的是四列

纵的四列

在B这张图里面大部分人看到的是四行

实际上我们看到这20个黑点直径是一样的

颜色是一样的

唯一的区别就是行间距跟列间距

当我们说这是四列的时候我们会发现

它的行间距小列间距大

当我们说它四行的时候我们会发现

它的行间距大列间距小

所以我们会把更接近的部分

认为它属于同一个组织

这就叫我们的接近率

第三一个我们叫闭合率

我不知道大家在这张图上看到了什么

我相信有的同学看到了是一个立方体

是一个正立方体

为什么

是因为它存在着立方体的这样的特征

但实际上那个特征

是我们头脑中给它加上去的

我们中间有很多地方线是断的

因为我们有闭合率这样的一个特征

我们认为世界上所有的物质都是闭合的

所以我们头脑中人为的

给它加上了这样的一些东西

所以我们认为我们看到的是一个正立方体

最后我们认为周围的世界是存在着连续变化的

所以你看到的是一个类似正态波这样的情况

通常你不会对这些东西做一些其他的解释

我们来看这张图

这也是在网站上或者很多心理学书上

反复被引用的这样的一张图

我不知道你们看到了什么

这张图在我们心理学叫两歧图

不同的人可以看到不同的东西

有的人可能看到是一个老头

一个老头的脸

这个地方有一个手

对吧 是这样的

老头有一些头发有胡子这样的一张脸

这是一种看法

另外的人看到

是一个老头和一个抱着婴儿的女士

完了之后立面爬了一条狗在睡觉

我们从不同角度去看这张图

可能加工的信息是不一样的

当我们存在着两种以上的加工信息的时候

我们把它叫做两歧图

不知道这张图大家看到了什么

特别是中间这个是什么

可能同学会说这个我们也见到过

如果横着看这个叫B对吧

因为有个A有个C中间就是B

如果纵着看

那么上面有个12

下面有个14

那我就理解为13

当我们在理解一些因素到底是什么的时候

周边的东西会给我们很多很多的帮助

这是我们人类知觉的一些特征