当前课程知识点：Five Disciplines of Management Quality and Ability —— Follow Me to Learn Management > The Fourth Discipline: Staffing, Effective Motivation > 4.3 Content-based Incentive Theory (Ⅰ): Hierarchical Theory and ERG theory > 4.3 Content-based Incentive Theory (Ⅰ): Hierarchical Theory and ERG theory
返回《Five Disciplines of Management Quality and Ability —— Follow Me to Learn Management》慕课在线视频课程列表
返回《Five Disciplines of Management Quality and Ability —— Follow Me to Learn Management》慕课在线视频列表
大家好
在进入这次课程之前
让我们先来 想一想
江涛是一家民营企业的总经理
公司的薪酬和福利同所在地区和同行业相比
都处于中上水平
让他感到满意的是
公司员工流失率很低
但是他也明显地感觉到
公司员工的工作士气并不高
请大家思考一下
你认为该员工流失率低
一定是一件好事情吗
为什么该公司员工流失率很低
但是工作士气并不高
请带着你的思考
我们一起来聊一聊内容型激励理论中
非常有影响的马斯洛 需要层次理论
马斯洛需要层次理论是由
美国心理学家马斯洛在1943年提出来的
马斯洛需要层次理论有这样一些核心的观点
人们有五种需要
生理需要 安全需要 社交需要 尊重需要
和自我实现的需要
具体来说
生理需要就是我们常说的衣食住行等等
它是人最起码 最根本的一种需要
安全需要则是我们对于人身安全
财产安全以及职业稳定等方面的需要
社交需要是人们感情上的需要
是人们对于爱 归属 友谊等方面的需要
尊重需要就是自尊和受人尊重的需要
人们都希望得到名誉、地位和声望
都希望自己有存在的价值
自我实现的需要
就是指实现个人理想 抱负
发挥个人能力的需要
马斯洛需要层次理论的第二个观点
他认为人们的五种需要通常是同时存在的
但是强度不一样
其中存在着一种主导需要
某个时候以生理需要为主
而某个时候是以自我实现的需要为主
这种主导需要是促使人们产生某种行为的基础
也是人们行为产生的最主要的驱动力
我们一个人做还是不做一件事
其动力大小主要来自于主导需要
马斯洛需要层次理论的第三个观点
在五种需要中
哪一个需要才是主导需要呢
马斯洛认为
当人们低层次的需要得到满足时
高层次的需要才会成为他的主导需要
只有没有得到满足的需要才有可能成为主导需要
才会产生很好的激励作用
需要层次理论我们在运用过程中
有一个关键点
就是要把握好人们的主导需要
由于不同的员工有着不同的主导需要
员工在不同阶段也有着不同的主导需要
因此我们作为管理者来说
要准确地把握员工的主导需要是什么
然后再进行相应的激励
才有可能产生好的激励效果
耶鲁大学教授奥尔德弗
在马斯洛的需要层次论基础上
提出了ERG理论
ERG理论认为
人们存在着3种核心的需要
生存的需要 相互关系的需要
和成长的需要
生存的需要
实际上就是马斯洛需要层次理论中的
生理需要和安全需要
相互关系的需要
实际上就是马斯洛需要层次理论中的社交需要
和自尊需要中的外在部分
成长的需要
实际上就是马斯洛需要层次理论中的
自尊需要中的内在部分
以及自我实现的需要
ERG 理论与马斯洛需要层次理论
不同的观点主要有
1 ERG理论并不认为
必须在低层次的需要得到满足后
人们的主导需要才会上升到更高层次的需要
例如 一些有事业心有上进心的员工
即使较低层次的生理 安全需要没有得到充分满足
他们也有可能会去努力地工作
以满足自我实现的需要
第二方面 ERG理论认为
当一个人较高层次的需要不能得到满足时
较低层次需要就有可能得到强化
例如 当一位员工他认为自己的能力不足
不足以取得更大进步
于是他可能放弃成长的需要
只希望自己保持目前稳定的工作岗位就可以了
有一家公司的总经理
为了激发一位部门主管的工作积极性
想了很多的办法
比如发奖金 公开表彰 安排公费旅游等等
但是这位部门的主管并没有因为获得这些奖励
而提高了工作积极性
后来 这位总经理抽出时间
专门与这位部门主管进行了沟通
沟通后发现
原来这是一位非常有主见的部门主管
他喜欢按自己的想法来做事
于是 总经理转换工作思路
对他进行充分的授权
给他广阔 自由的空间让他去施展才华
从而让这位部门主管的工作积极性有了明显的提升
显而易见
不管是需要层次理论还是ERG理论
管理者都应该从
员工当前没有得到满足的主导需要出发
对不同员工采取不同的激励措施
这是内容型激励理论的最基本观点
现在让我们回到课程开始的 想一想
你认为该员工流失率低
一定是一件好事情吗
为什么该公司员工流失率很低
但是工作士气并不高
根据马斯洛需要层次理论
当员工在物质层面的需要得到满足之后
自我实现等一些高层次的需要
会成为他的主导需要
这一家公司
薪酬福利很好地满足了
员工较低层次的生理需要和安全需要
但是他们并没有注意到
员工的主导需要已经不再是物质层面的需要了
公司并没有在满足员工自我实现等
更高层次的需要上采取一些积极的行动
因此 员工虽然安于现状
但是工作士气并不高
通常情况之下
为了降低人才流失的成本
很多公司都会趋追求降低公司的员工流失率
希望他的员工 安于现状
但是员工 安于现状 并不一定都是好事情
我们应该具体情况具体分析
员工 安于现状 有两种情况
一种情况是 安于现状 同时工作士气也很高
这是由于公司
不仅仅给员工提供了好的薪酬福利
同时也给员工提供了成长的机会
员工不流动
是因为他们认为在公司将会有好的发展
将会有很多的成长的机会
这种 安于现状
这种员工流失率低
对于公司的发展是有利的
另一种情况是 员工安于现状
但是工作士气却很低
这是由于公司给员工虽然提供了好的薪酬福利
但是并没有给员工提供成长的机会
员工不流动是因为生存需要得到满足之后
他们安于现状不求发展
做一天和尚撞一天钟
这种 安于现状
这种员工流失率很低
对于组织来说是非常危险的
因此 我们说
公司管理者不仅应该关心员工的流动性
更为重要的是关注人们为什么不流动
学以致用
在课程结束前
给大家留一个思考题
请大家 用一用
王鑫是一家物流公司的经理
有一次他对一位年轻员工说
你最近的绩效很糟糕
我准备给你减工资了
年轻的员工回答说
我妈每个月给我2万块钱
让我来这里消磨时间
我根本不在乎你这2000元的工资
现在很多管理者
面对这种类型的年轻员工的时候都束手无策
请大家思考一下
作为一个管理者
你会如何去管理这种类型的年轻员工
关于思考题的答案
我们会在课程的互动讨论区跟大家一起讨论
并给出我们的观点
好 这次课就到这里
我们下次课见
-0.1 What is Management: The Secret of Management is to Borrow Resources
--0.1 What is Management: The Secret of Management is to Borrow Resources
--0.1 What is Management: The Secret of Management is to Borrow Resources
--0.1 What is Management: The Secret of Management is to Borrow Resources
-0.2 Natural Attribute and Social Attribute of Management
--0.2 Natural Attribute and Social Attribute of Management
--0.2 Natural Attribute and Social Attribute of Management
--0.2 Natural Attribute and Social Attribute of Management
-0.3 The Scientificity and Artistry of Management
--0.3 The Scientificity and Artistry of Management
--0.3 The Scientificity and Artistry of Management
--0.3 The Scientificity and Artistry of Management
-0.4 Management Functions, Skills and Roles
--0.4 Management Functions, Skills and Roles
--0.4 Management Functions, Skills and Roles
--0.4 Management Functions, Skills and Roles
-0.5 Case Study: Personal Excellence Doesn’t Mean Much
--0.5 Case Study: Personal Excellence Doesn’t Mean Much
--0.5 Case Study: Personal Excellence Doesn’t Mean Much
--0.5 Case Study: Personal Excellence Doesn’t Mean Much
-0.6 Centennial Management Context (Ⅰ)
--0.6 Centennial Management Context (Ⅰ)
--0.6 Centennial Management Context (Ⅰ)
--0.6 Centennial Management Context (Ⅰ)
-0.7 Centennial Management Context (Ⅱ)
--0.7 Centennial Management Context (Ⅱ)
--0.7 Centennial Management Context (Ⅱ)
--0.7 Centennial Management Context (Ⅱ)
-0.8 Case Study: Management Enlightenment of Journey to the West Team
--0.8 Case Study: Management Enlightenment of Journey to the West Team
--0.8 Case Study: Management Enlightenment of Journey to the West Team
--0.8 Case Study: Management Enlightenment of Journey to the West Team
-Course Introduction Unit Test
-1.1 Insight into the General Trend of the Environment (Ⅰ): PEST Method
--1.1 Insight into the General Trend of the Environment (Ⅰ): PEST Method
--1.1 Insight into the General Trend of the Environment (Ⅰ): PEST Method
--1.1 Insight into the General Trend of the Environment (Ⅰ): PEST Method
-1.2 Insight into the General trend of the Environment (Ⅱ): Porter’s Five Forces Model
--1.2 Insight into the General trend of the Environment (Ⅱ): Porter’s Five Forces Model
--1.2 Insight into the General trend of the Environment (Ⅱ): Porter’s Five Forces Model
--1.2 Insight into the General trend of the Environment (Ⅱ): Porter’s Five Forces Model
-1.3 Case Study: How McDonald’s Entered Chinese Market
--1.3 Case Study: How McDonald’s Entered Chinese Market
--1.3 Case Study: How McDonald’s Entered Chinese Market
--1.3 Case Study: How McDonald’s Entered Chinese Market
-1.4 Strategic Decision Analysis Tools: SWOT Analysis and BCG Matrix
--1.4 Strategic Decision Analysis Tools: SWOT Analysis and BCG Matrix
--1.4 Strategic Decision Analysis Tools: SWOT Analysis and BCG Matrix
--1.4 Strategic Decision Analysis Tools: SWOT Analysis and BCG Matrix
-1.5 Group Decision-making Tools and Methods: Delphi Method and Brainstorming Method
--1.5 Group Decision-making Tools and Methods: Delphi Method and Brainstorming Method
--1.5 Group Decision-making Tools and Methods: Delphi Method and Brainstorming Method
--1.5 Group Decision-making Tools and Methods: Delphi Method and Brainstorming Method
-The First Unit Test
-2.1 Attitude Determines Everything
--2.1 Attitude Determines Everything
--2.1 Attitude Determines Everything
--2.1 Attitude Determines Everything
-2.2 The Components and Formation of Attitude
--2.2 The Components and Formation of Attitude
--2.2 The Components and Formation of Attitude
--2.2 The Components and Formation of Attitude
-2.3 How to Change the Attitude of Employees
--2.3 How to Change the Attitude of Employees
--2.3 How to Change the Attitude of Employees
--2.3 How to Change the Attitude of Employees
-2.4 Responsibility and Efficient Execution
--2.4 Responsibility and Efficient Execution
--2.4 Responsibility and Efficient Execution
--2.4 Responsibility and Efficient Execution
-2.5 Ethics and Core Values
-The Second Unit Test
-3.1 Basic Issues in Organization
--3.1 Basic Issues in Organization
--3.1 Basic Issues in Organization
--3.1 Basic Issues in Organization
-3.2 How to Establish an Effective Organizational Structure (Ⅰ)
--3.2 How to Establish an Effective Organizational Structure (Ⅰ)
--3.2 How to Establish an Effective Organizational Structure (Ⅰ)
--3.2 How to Establish an Effective Organizational Structure (Ⅰ)
-3.3 How to Establish an Effective Organizational Structure (Ⅱ)
--3.3 How to Establish an Effective Organizational Structure (Ⅱ)
--3.3 How to Establish an Effective Organizational Structure (Ⅱ)
--3.3 How to Establish an Effective Organizational Structure (Ⅱ)
-3.4 Case Study: The Responsibility of the Sales Department
--3.4 Case Study: The Responsibility of the Sales Department
--3.4 Case Study: The Responsibility of the Sales Department
--3.4 Case Study: The Responsibility of the Sales Department
-3.5 Effective Communication Skills
--3.5 Effective Communication Skills
--3.5 Effective Communication Skills
--3.5 Effective Communication Skills
-3.6 Organizational Cultural Function and Content
--3.6 Organizational Cultural Function and Content
--3.6 Organizational Cultural Function and Content
--3.6 Organizational Cultural Function and Content
-3.7 Case Study: Resignation (Ⅰ)
--3.7 Case Study: Resignation (Ⅰ)
--3.7 Case Study: Resignation (Ⅰ)
--3.7 Case Study: Resignation (Ⅰ)
-3.8 Case Study: Resignation (Ⅱ)
--3.8 Case Study: Resignation (Ⅱ)
--3.8 Case Study: Resignation (Ⅱ)
--3.8 Case Study: Resignation (Ⅱ)
-The Third Discipline Unit Test
-4.1 How to Recruit Good Staff
--4.1 How to Recruit Good Staff
--4.1 How to Recruit Good Staff
--4.1 How to Recruit Good Staff
-4.2 Motivate Employees’ Work Potential
--4.2 Motivate Employees’ Work Potential
--4.2 Motivate Employees’ Work Potential
--4.2 Motivate Employees’ Work Potential
-4.3 Content-based Incentive Theory (Ⅰ): Hierarchical Theory and ERG theory
--4.3 Content-based Incentive Theory (Ⅰ): Hierarchical Theory and ERG theory
--4.3 Content-based Incentive Theory (Ⅰ): Hierarchical Theory and ERG theory
--4.3 Content-based Incentive Theory (Ⅰ): Hierarchical Theory and ERG theory
-4.4 Content-based Incentive Theory (Ⅱ): Motivator-Hygiene Theory
--4.4 Content-based Incentive Theory (Ⅱ): Motivator-Hygiene Theory
--4.4 Content-based Incentive Theory (Ⅱ): Motivator-Hygiene Theory
--4.4 Content-based Incentive Theory (Ⅱ): Motivator-Hygiene Theory
-4.5 Process-based Incentive theory: Expectation Theory and Fairness Theory
--4.5 Process-based Incentive theory: Expectation Theory and Fairness Theory
--4.5 Process-based Incentive theory: Expectation Theory and Fairness Theory
--4.5 Process-based Incentive theory: Expectation Theory and Fairness Theory
-4.6 Behavioral Transformation Incentive Theory: Reinforcement Theory
--4.6 Behavioral Transformation Incentive Theory: Reinforcement Theory
--4.6 Behavioral Transformation Incentive Theory: Reinforcement Theory
--4.6 Behavioral Transformation Incentive Theory: Reinforcement Theory
-The Fourth Unit Test
-5.1 The Essence and Tasks of Effective Leaders
--5.1 The Essence and Tasks of Effective Leaders
--5.1 The Essence and Tasks of Effective Leaders
--5.1 The Essence and Tasks of Effective Leaders
-5.2 Trait Theory of Leadership
--5.2 Trait Theory of Leadership
--5.2 Trait Theory of Leadership
--5.2 Trait Theory of Leadership
-5.3 Leadership Behavior Theory
--5.3 Leadership Behavior Theory
--5.3 Leadership Behavior Theory
--5.3 Leadership Behavior Theory
-5.4 Leadership Situation Theory
--5.4 Leadership Situation Theory
--5.4 Leadership Situation Theory
--5.4 Leadership Situation Theory
-5.5 Innovation and Entrepreneurship
--5.5 Innovation and Entrepreneurship
--5.5 Innovation and Entrepreneurship
--5.5 Innovation and Entrepreneurship
-5.6 Two New Trends of Innovation
--5.6 Two New Trends of Innovation
--5.6 Two New Trends of Innovation
--5.6 Two New Trends of Innovation
-The Fifth Unit Test
-Final Exam
